高中英語教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提高策略

袁方

摘要：進(jìn)入到高中這一緊張的學(xué)習(xí)階段，所有的學(xué)科都將難度升級，當(dāng)然英語也不例外。隨著詞匯量要求的增加、語法中加入長難句還有更多的細(xì)碎知識點(diǎn)如雨后春筍般的冒了出來，這些都是學(xué)生在這一學(xué)習(xí)階段需要克服的困難與必須掌握的知識點(diǎn)。英語考試中綜合考察的是學(xué)生的聽力能力、閱讀能力與寫作水平，其中這三大板塊里最為重要的就是閱讀能力。所以提升高中生的英語閱讀能力是在英語考試中取得好成績的關(guān)鍵因素，當(dāng)然提升英語閱讀能力也能夠幫助學(xué)生掌握正確的語法時(shí)態(tài)、增加詞匯量，從而擁有更高的英語水平。

關(guān)鍵詞：高中英語;提升閱讀能力;增加閱讀;問題閱讀;閱讀標(biāo)注

眾所周知，學(xué)習(xí)任何語言都離不開閱讀，而英語水平高的學(xué)生也正是攻克了閱讀這道難題才學(xué)好英語的?，F(xiàn)在有非常多的學(xué)生還在使用固定的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)所有學(xué)科，他們用大量的題目練習(xí)來學(xué)習(xí)英語，這是非常不可取的。真正能夠有效提升英語水平提升閱讀能力的方法來自閱讀，而不在習(xí)題中。所以，在高中的教學(xué)階段教師需要幫助學(xué)生找到適合學(xué)生情況的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行英語學(xué)科的教學(xué)工作，而不是放任學(xué)生一味的在習(xí)題里試圖找到學(xué)習(xí)英語的規(guī)律法則。

一、增加英語閱讀

高中階段的學(xué)生課業(yè)繁重，所有科目需要同時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這時(shí)候分給英語的學(xué)習(xí)時(shí)間就難以得到保證，英語閱讀量更是不在學(xué)生的考慮范圍之內(nèi)。所以針對這樣的情況，高中英語教師必須在課堂中對學(xué)生的閱讀量做出一定的要求，或者讓學(xué)生高效的管理自身的碎片化的時(shí)間，以完成任務(wù)的形式找到最適合進(jìn)行英語閱讀的時(shí)間。這樣一來，學(xué)生在不知不覺間就會(huì)增加非常大的英語閱讀量，從而保持了英語語感以及提升了英語水平。增加英語閱讀的方式有助于提升學(xué)生的英語閱讀能力，也能夠幫助學(xué)生形成每天學(xué)習(xí)英語的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在進(jìn)行《Friendship》這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以在閱讀文章時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生熟悉和把握閱讀文章的流程，掌握不同的閱讀技巧和運(yùn)用不同的閱讀技巧完成不同的學(xué)習(xí)目的。不僅僅是課堂上的單元文章閱讀，教師還可以針對不同英語水平的學(xué)生進(jìn)行分小組作業(yè)，讓學(xué)生在課堂之外也能夠保證定量的英語閱讀。這樣一來，學(xué)生就能夠在潛移默化的過程中提高英語的閱讀能力，進(jìn)而提升了英語水平。

二、帶著問題閱讀

真正能夠提升英語閱讀能力的閱讀是學(xué)生在掌握文章生詞、語法等等的基礎(chǔ)上能夠剖析出文章的內(nèi)容以及文章有什么深意表達(dá)了什么樣的思想。所以在這一過程中，高中英語教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法進(jìn)行閱讀，而不是只簡單的檢查閱讀量敷衍了事。那么，如何才能夠讓學(xué)生在閱讀過程中全身心的投入呢？這里教師可以采用問題式的教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，這樣做不但能夠提升學(xué)生的閱讀能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識以及獨(dú)立思考的能力和解決問題的能力。

例如，在進(jìn)行《Earthquakes》這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以在閱讀文章時(shí)讓學(xué)生帶著什么是定語、定語從句、前/后置定語的問題來進(jìn)行閱讀，當(dāng)然也可以根據(jù)文章具體的表達(dá)意思進(jìn)行問題描述。這樣學(xué)生就會(huì)在閱讀的過程中帶著問題去找答案，但是不論找到答案與否，學(xué)生一定在閱讀的過程中產(chǎn)生了思考并且得到自己的結(jié)論，這就完成了問題式閱讀的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的教學(xué)目的。

三、做好閱讀標(biāo)注

如果學(xué)生完成了增加閱讀量的重要任務(wù)，并且找到了適合自身的閱讀方式以及掌握正確的閱讀方法，那么最后一步工作就是要做好閱讀的標(biāo)注。俗話說：好記性不如爛筆頭，語文與英語同屬語言類學(xué)科，那么它們就擁有某些同樣適用的學(xué)習(xí)方法，就如做標(biāo)注一樣。做好閱讀的標(biāo)注可以幫助學(xué)生快速的進(jìn)入文章以及在復(fù)習(xí)的過程中立即掌握閱讀流程。所以，教師需要指導(dǎo)學(xué)生做好英語閱讀的標(biāo)記，這樣才能夠讓學(xué)生對于自身英語水平有一個(gè)很好的了解與確定其發(fā)展目標(biāo)，如此學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)英語這道條路上不斷地進(jìn)步。

例如，在進(jìn)行《Computer》這一課程的教學(xué)過程中，教師就可以在文章閱讀時(shí)讓學(xué)生對本單元生詞、短語、新句式進(jìn)行標(biāo)注，這樣學(xué)生就對于新的詞匯語法都將一目了然。在文章的中心句、中心句論據(jù)處也應(yīng)當(dāng)做好標(biāo)注，這樣學(xué)生對于文章的大意以及所要表達(dá)的中心思想就有了大概的理解。所以，做好英語閱讀標(biāo)注也是掌握英語閱讀方法的重要步驟之一，只有這樣學(xué)生才能提升英語的閱讀能力從而提升英語學(xué)習(xí)成績，在英語的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

總而言之，想要提升英語的閱讀水平必須增加英語的閱讀量，并且掌握正確的閱讀方法，帶著問題閱讀和做好閱讀標(biāo)注就是這樣的方法，教師也可以根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行具體的調(diào)整。學(xué)好英語離不開學(xué)會(huì)好好閱讀，在高中這樣學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的階段，更加離不開教師的引導(dǎo)工作，所以一線英語教師應(yīng)當(dāng)找到最有效的方式來提升學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾東升. 試論基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)[C].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)論文集卷四.中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)，2019.

[2]歐幫勝. 如何在高中英語閱讀中有效地教學(xué)詞匯[C].社會(huì)發(fā)展論叢（第二卷）.重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019.

三原縣北城中學(xué)