初中歷史教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的策略探討

摘要：大家都知道“興趣是最好的教師”，人一旦對(duì)一個(gè)事物有了興趣，那么他就會(huì)能突破一切困難去了解它，在學(xué)習(xí)上也是這樣，如果學(xué)生對(duì)一門課目有興趣，那么即使教師不去注重教授這名學(xué)生，這個(gè)學(xué)生的這門科目成績(jī)也不會(huì)太低。初中歷史是學(xué)生在初中需要學(xué)習(xí)的一個(gè)新科目，這時(shí)候是最適合給學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，因此教師一定要好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)初中歷史這門科目產(chǎn)生興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)初中歷史有興趣之后，學(xué)生就會(huì)開始想要自主去學(xué)習(xí)歷史，那么學(xué)生的歷史成績(jī)也就會(huì)變得特別優(yōu)秀了。

關(guān)鍵詞：初中歷史;興趣培養(yǎng);趣味故事;探索歷史;競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)

初中歷史科目雖然沒有語數(shù)外這三門科目重要，但是也是一個(gè)不容忽視的科目，因此教師一定要把這個(gè)科目重視起來，讓學(xué)生對(duì)這門科目產(chǎn)生興趣，那么怎么樣才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中歷史的興趣呢？首先要去給學(xué)生多講一些有趣的歷史故事，之后要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一些歷史的探索，最后把學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，讓小組里的學(xué)生開始進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)式的學(xué)習(xí)，經(jīng)過這樣，學(xué)生對(duì)歷史的興趣就能夠得到培養(yǎng)了。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中歷史教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的策略探討進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、講述趣味歷史故事

很多教師在進(jìn)行初中歷史課程時(shí)，都特別容易把課上的特別無聊，在這樣的課堂上上課，學(xué)生難免會(huì)對(duì)歷史失去興趣，因此教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候改善一下自己的教學(xué)方式，比如初中學(xué)生的年齡還比較小，正是喜歡聽故事的年齡，這時(shí)候教師可以利用學(xué)生這一愛好，在上課講完必要的知識(shí)點(diǎn)后，給學(xué)生講授一些關(guān)于歷史的趣味小故事，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)歷史產(chǎn)生濃厚的興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)歷史感興趣后，學(xué)生就會(huì)不需要教師去督促，也能做到自主去學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生的歷史成績(jī)自然就會(huì)得到提高了。

例如，在進(jìn)行教授“秦王掃六合”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)先給學(xué)生教授秦國(guó)是如何做到統(tǒng)一七國(guó)的，然后再給他們講一下秦王的功與過，等講完這些后，我就會(huì)開始問學(xué)生問題：“你們知道這個(gè)歷史時(shí)期都發(fā)生了哪些故事嗎？”學(xué)生聽完都搖搖頭說：“不知道”這時(shí)，我就會(huì)跟他們講“荊軻刺秦王”的故事，在我講的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都聽的很認(rèn)真，等我講完后，我趁著學(xué)生注意力集中，再給學(xué)生講一下這章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過我這樣不時(shí)的給學(xué)生講授趣味小故事后，學(xué)生自然就會(huì)漸漸對(duì)歷史開始產(chǎn)生興趣，這樣一來，學(xué)生的歷史成績(jī)也就逐漸得到提升了。

二、鼓勵(lì)學(xué)生探索歷史

我見過的很多初中歷史課堂，教師都是只去教授課本上的歷史知識(shí)和故事，這樣學(xué)生自然就不會(huì)覺得歷史課堂有趣，自然學(xué)習(xí)效率就不會(huì)太高，因此教師不能光以自己的角度去進(jìn)行教授學(xué)生知識(shí)，還要適當(dāng)?shù)恼驹趯W(xué)生的角度進(jìn)行思考，要明白學(xué)生這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥，這樣才能讓學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生興趣，才能真正把學(xué)生的成績(jī)提高。在這個(gè)年齡段的學(xué)生，好奇心是特別重的，因此教師可以在下課前，布置一個(gè)有趣的問題，讓學(xué)生在課下經(jīng)過查閱資料，或者上網(wǎng)搜索等等方法去進(jìn)行探索，這樣一來，學(xué)生自然就會(huì)漸漸的開始對(duì)歷史感興趣了，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，在進(jìn)行講解“時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)等到快下課時(shí)，給學(xué)生布置一個(gè)課后任務(wù)：“你們?cè)谡n下去探索一下清朝的女真人是如何發(fā)展起來的，然后就是為什么他們的頭發(fā)要留成這個(gè)樣子的？等到下節(jié)課時(shí)，我會(huì)抽學(xué)生進(jìn)行回答”，等到下一節(jié)上課時(shí)，學(xué)生果然都已經(jīng)知道了我提出的問題的答案，這時(shí)，我準(zhǔn)備進(jìn)行抽查時(shí)，他們都開始想要舉手進(jìn)行回答，之后我就隨機(jī)讓一名學(xué)生站起來進(jìn)行回答，等這名學(xué)生回答完后，我會(huì)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣一來，學(xué)生就會(huì)有強(qiáng)烈的成就感，漸漸的就會(huì)對(duì)歷史產(chǎn)生興趣了。

三、小組競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)成績(jī)

競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，初中的學(xué)生剛剛進(jìn)入青春期，這時(shí)候他們的自尊心都是特別強(qiáng)的，所以這時(shí)候他們是特別喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的，因此，教師可以讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)而分成幾個(gè)小組，讓他們進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，每次考試小組成績(jī)最高的教師都會(huì)給予一些鼓勵(lì)，成績(jī)最低的會(huì)給一些懲罰，經(jīng)過這樣的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)后，學(xué)生就會(huì)開始對(duì)歷史這門學(xué)科目產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)更加積極，這樣一來，學(xué)生的歷史成績(jī)自然就會(huì)更進(jìn)一步。

例如，在進(jìn)行講解“八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)先給學(xué)生講解這節(jié)課所有的內(nèi)容，之后讓學(xué)生自己去進(jìn)行記憶，等到快下課時(shí)，我會(huì)開始給學(xué)生進(jìn)行隨堂測(cè)試，出幾道關(guān)于這節(jié)課內(nèi)容的題讓學(xué)生進(jìn)行解答，等學(xué)生答完后我會(huì)把正確答案公布讓學(xué)生自己進(jìn)行打分，之后讓他們拿著自己的分?jǐn)?shù)在自己的小組中進(jìn)行一下排名，等到學(xué)生排完名詞后我會(huì)開始給各小組的第一名進(jìn)行鼓勵(lì)，之后再給各個(gè)小組最后一名學(xué)生布置格外的課后作業(yè)，經(jīng)過這樣的教授后，那些排名在后面的學(xué)生就會(huì)開始努力學(xué)習(xí)去追趕排名肯前的學(xué)生，學(xué)生努力學(xué)習(xí)之后，學(xué)生就會(huì)逐漸開始對(duì)歷史產(chǎn)生興趣，這樣一來，學(xué)生的歷史成績(jī)自然就會(huì)更上一層樓了。

初中歷史這門科目在中考中占著五十分的分?jǐn)?shù)，是比較重要的一門科目，因此教師一定要去培養(yǎng)一下學(xué)生對(duì)這門科目的興趣，等到學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生興趣了，那么學(xué)生的歷史成績(jī)自然就不會(huì)太差了，但是很多教師在教授中由于方法不太恰當(dāng)導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)歷史這門學(xué)科的興趣，這時(shí)候如果教師不知道該怎么辦就可以試著用一下我所說的方法去進(jìn)行教學(xué)，希望我所說的方法能帶給廣大教師一些幫助。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬心良.初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].新聞世界，2011（07）

監(jiān)利市棋盤鄉(xiāng)中心學(xué)校 湖北省荊州市 梁勇武