初中生英語寫作能力的提高策略

摘要：英語寫作教學(xué)在整個英語教學(xué)過程中是很重要的環(huán)節(jié)，英語寫作教學(xué)上面的好壞與英語教學(xué)質(zhì)量的高低很有關(guān)系。對于初中學(xué)生來說，寫作能夠幫助他們提高在英語使用上面的準(zhǔn)確性、表達能力;還對于學(xué)生觀察分析和邏輯思維力提高很有幫助;同時寫作對于學(xué)生自身的英語水平有很強的促進的作用。進入初中以后，很多初中生表示自己的學(xué)習(xí)效率不是很高，在英語學(xué)習(xí)的寫作中得分率很低，拿不了高分，還有不少的學(xué)生寫作一片空白，因此提高他們的寫作水平對于學(xué)生來說就是很重要的提高英語成績一點。

關(guān)鍵詞：初中生;英語寫作;培養(yǎng)寫日記;積累寫作素材;開發(fā)學(xué)生想象

對于初中生來說，英語上面的寫作是一大攔路虎，很多學(xué)生都表示自己面對寫作的時候，一看到題目就難以下筆，一看到題目就腦子里面一片空白，根本不知道該從哪里開始寫，也不知道自己也就會幾個簡單的單詞，所以，教師培養(yǎng)學(xué)生自身的寫作能力，就需要教師讓學(xué)生每天都要寫一篇日記，每天都要用英語記錄自己所做的事情，從而提升自己的詞匯量，同時還需要每天都要讀書看報，做到英語上面寫作素材的積累，看看別人是如何寫作的，其中有哪些技巧，最后，教師還需要開發(fā)學(xué)生自己的想象力，幫助學(xué)生去打開想象力的大門，拓寬他們寫作的方向，不僅僅只是局限于那幾個方法。

一、培養(yǎng)寫日記

對于初中生來說，他們并不像小學(xué)生一樣，剛剛接觸英語，很多地方都不明白，而是已經(jīng)做到了三年的英語學(xué)習(xí)，但是他們的寫作能力并沒有得到很高的提升，因為小學(xué)的階段里面沒有打下良好的基礎(chǔ)，所以這就需要教師去培養(yǎng)他們的寫作能力，首先就是要讓她們學(xué)會去用英語寫一些小日記，因為每天寫一篇英文的小日記，能夠幫助學(xué)生慢慢的提高他們自身的寫作能力，因為這可以做到日積月累，讓學(xué)生能夠從每一天記錄的英語事情里面，獲取自己并不知道的單詞，以及很多的語法，這就能夠在不知不覺中提高學(xué)生自身的寫作能力，從而讓學(xué)生學(xué)會去運用這些知識到自己的寫作中，真正的提高自己的寫作水平。

例如，教師在教“I’d like some noodles”這個章節(jié)時，這種貼近于人類生活的文章，就是比較涉及學(xué)生自己用英文記錄生活的題材，可以學(xué)會讓學(xué)生去像文章里面的一樣，去搜集一些生活上面的例子，或者是多多用英文記錄自己每一天的生活是怎么樣的，這樣能夠幫助學(xué)生去理解文章里面的內(nèi)容，同時，還能夠讓學(xué)生去記錄生活，了解一些自己并不理解的單詞，能夠增加自己的詞匯量，拓寬自己的英語上面的學(xué)習(xí)道路，從而增強自己的寫作能力。

二、積累寫作素材

很多的學(xué)生表示自己在考試的時候遇到需要使用素材的時候就會變得手足無措，這主要是因為自己在平時的時候并沒有積累很多的素材，這就導(dǎo)致自己在考試的時候沒有素材可寫，以及自己實在是不會去運用合適的素材，這也就導(dǎo)致了自己寫作分?jǐn)?shù)不是很高，所以教師要學(xué)會去讓學(xué)生在平時的時候多積累一些素材，可以通過看書看報，或者看一些課外的英語資料來幫助學(xué)生積累一定量的素材，還可以，教師在課堂上面多講一些有關(guān)英語素材方面的知識，可以幫助學(xué)生在課堂上面就能夠積累一定量的素材了，這樣也可以避免學(xué)生在課后花費的在找素材上面的知識，時間很多，可以很大的節(jié)省學(xué)生的時間消耗。

例如，教師在教“Is there a post office near here ”這個章節(jié)時，里面比較涉及的內(nèi)容偏向于寫作，更偏向于真實考試?yán)锩娴膶懽鲀?nèi)容，所以教師可以在課堂上面進行實戰(zhàn)訓(xùn)練，帶著學(xué)生一起積累相關(guān)的寫作素材，一起去研究像這一類的文章應(yīng)該如何去寫作，遇到相同或者類似的文章，如何去做到各方面的完美，以及讓自己能夠有一定的素材去豐富自己文章的內(nèi)容。

三、開發(fā)學(xué)生想象

很多作家都表示自己寫作的時候都是文思泉涌的，這也就是源于自己的想象力的緣故，有時候很多的文章都是需要依靠想象力才能寫出來的，所以學(xué)生就需要培養(yǎng)自己在寫作方面的想象力，可以多看一些有關(guān)于想象力的書本，以及在平時的時候可以多模擬一下寫作考試的時候一般會出哪些題目，然后再想出自己的應(yīng)對方法，同時還可以再發(fā)揮一下自己的想象力，去寫一些與英語考試寫作有關(guān)的模板，然后再進入到腦海中，同時，教師還可以在課堂上面多培養(yǎng)學(xué)生的想象力，可以多給學(xué)生一些有關(guān)寫作的題目，然后讓學(xué)生進行適當(dāng)?shù)膶懽鳎源藖砼囵B(yǎng)學(xué)生在面對寫作考試的時候，如何去應(yīng)對這一類寫作題目，從能夠真正的提高學(xué)生自身的寫作能力。

例如，教師在教“It’s raining！ ”這篇文章的時候，首先就是要在課堂上面去激發(fā)學(xué)生自己的想象力，讓學(xué)生去想象一下，當(dāng)時的場景，讓學(xué)生能夠激發(fā)自身去探索的動力，從而能夠增強自己的想象力，能夠讓自己的文章寫作方向更加的獨特，更加地吸引教師去批改，從而能夠拿高分。

總之，學(xué)生的英語上面的寫作能力始終都離不開自己的堅持，以及不斷的去積累知識，首先就是要每天都要學(xué)會寫一篇英文的日記，寫日記不是為了圖任務(wù)，而是讓自己掌握更多的知識，以及很多自己曾經(jīng)不認(rèn)識的英語單詞，同時還需要增加自己的英文素材，讓自己不再只是僅局限于原來的素材，而是學(xué)會去吸收新的英文素材，讓自己能夠拓寬知識道路，最后還需要去增加自己的想象力，因為寫文章都是很多都是依靠自己不斷的去寫作，依靠自己去不斷地想出別人所不知道的知識，不斷地更新新的知識，讓自己的文章能夠吸引別人的眼球，讓別人想去看學(xué)生自己寫出來的文章，這樣也是自己的文章的一大賣點。

參考文獻：

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四川省廣元市外國語學(xué)校 張巧