高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化對策

摘要：數(shù)學(xué)對各學(xué)段的學(xué)生來說都是基礎(chǔ)且重要的學(xué)科，因此一定要保證數(shù)學(xué)教學(xué)效率，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力提升打好基礎(chǔ)。很多學(xué)生談起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會覺得頭疼，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)知識相對抽象，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感到枯燥、乏味，因此數(shù)學(xué)教學(xué)效率一直得不到有效提升。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);優(yōu)化對策

引言：對于剛步入高中的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度要比初中時(shí)期加大了很多，因此很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績受到影響。為改善高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，筆者對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化方式作出探究。

一、進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化的重要性

1、順應(yīng)新課改提出的教學(xué)理念。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響太深，很多教師仍舊采取傳統(tǒng)教學(xué)方式開展教學(xué)活動，學(xué)生被動接受知識灌輸，機(jī)械性背誦定義和公式，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性。教師和學(xué)生都很辛苦，仍舊無法收獲理想教學(xué)效果，因此，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化順應(yīng)了新課改發(fā)展趨勢。

2、提高教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。目前很多高中數(shù)學(xué)教師仍舊采取傳統(tǒng)題海戰(zhàn)術(shù)，填鴨式的教學(xué)方式使課堂教學(xué)氛圍沉悶乏味，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為改善這一現(xiàn)象，必須對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，規(guī)避傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性得到提升。

二、優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的可行性策略

1、聯(lián)系實(shí)際，提高課堂導(dǎo)入效率

數(shù)學(xué)知識是歷代數(shù)學(xué)教從生活中挖掘出的寶藏，因此，數(shù)學(xué)知識來源于生活。優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與生活中案例進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可有效增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性以及實(shí)用性。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，加入生活中的實(shí)例，可有效優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，即可有效抓住學(xué)生注意力，還能高效為學(xué)生講解知識點(diǎn)，加深學(xué)生的認(rèn)識和記憶。

例如，在學(xué)習(xí)人教A版高中數(shù)學(xué)必修二中《空間幾何體的結(jié)構(gòu)》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用導(dǎo)入生活實(shí)例的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入。實(shí)際教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以帶一些幾何體實(shí)物到教師，可以帶給學(xué)生直觀的視覺感受，也可以將生活中的例子導(dǎo)入到教學(xué)內(nèi)容中。通過聯(lián)系生活中常見的實(shí)例，可有效變身學(xué)生對空間幾何體的認(rèn)知和理解，在充分理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握會更加牢固。高中階段學(xué)生的思維具有活躍、縝密的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中，教師通過學(xué)生生活中的常見實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行探索，可有效改善課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化的達(dá)成。

2、一題多解，激增學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸，通過學(xué)生的解題情況可以直觀反應(yīng)出學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，因此解答數(shù)學(xué)習(xí)題是高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。很多數(shù)學(xué)題的解題方式并不固定，存在一題多解的情況，很多學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)，通過開拓思維，激發(fā)自身發(fā)散思維，可以找到多種解答方式，從而提升自身數(shù)學(xué)能力。教師在課堂教學(xué)時(shí)，可以通過一題多解的講解方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生找到的解題方式越多，越能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，還可讓學(xué)生充分感受成就感。

例如在學(xué)習(xí)人教A版高中數(shù)學(xué)教材必修一中“推理與證明”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解了直接證明與間接證明內(nèi)容后，留給學(xué)生足夠的探索空間，通過學(xué)生的思索和探究，對同一個(gè)題目可以得出多種解題策略。教師切忌限制學(xué)生思維，對于學(xué)生的不同解題思路要仔細(xì)聆聽，并給予充分肯定。再帶領(lǐng)學(xué)生一起探討哪種解題思路最科學(xué)完善，可以快速的解出題目得到答案。最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)什么題型該用什么證明方法最科學(xué)。課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一題多解，可以有效提升課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的探究意識，給予學(xué)生足夠的思考空間，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自身數(shù)學(xué)能力，可有效開拓學(xué)生的解題思路，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，從而實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

3、取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)合作共贏

“合作共贏”一詞充分體現(xiàn)了為實(shí)現(xiàn)某一目的與他人進(jìn)行合作的重要性與必要性，這一詞語同樣適用于高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行合作，可以使學(xué)生與學(xué)生之間的合作，也可以使教師與學(xué)生之間的合作，還可以是教材、教師與學(xué)生的多方合作。合作的形式可以是多樣的，但是合作的目的只有一個(gè)—促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到升。為提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師要付出足夠的耐心，拉近師生距離，學(xué)生才能在教學(xué)活動中積極配合教師;其次，教師要有足夠的信心，相信通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生一定可以深刻理解和掌握教育內(nèi)容;再次，教師要走足夠的勇氣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難準(zhǔn)備退縮時(shí)，教師一定要及時(shí)鼓勵學(xué)生，并幫助學(xué)生解決困難，迎難而上解決問題;最后，教師要足夠細(xì)心，了解學(xué)生實(shí)際學(xué)情，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求調(diào)整教學(xué)策略，以此構(gòu)建高效課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升需要教師的引導(dǎo)和鼓勵，教師創(chuàng)造性的教學(xué)思路與教學(xué)方式也需要學(xué)生的啟發(fā)，因此，師生合作，取長補(bǔ)短，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，合作共贏。

例如在學(xué)習(xí)人教A版高中數(shù)學(xué)教材必修五中《一元二次不等式的應(yīng)用》相關(guān)知識時(shí)，就需要師生合作。對于高中生來說解一元二次不等式的題目是很簡單的，通過解題可以將新的知識與多個(gè)舊的知識點(diǎn)建立聯(lián)系，充分鍛煉學(xué)生的多項(xiàng)數(shù)學(xué)能力。教師可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，不同小學(xué)對不同知識點(diǎn)進(jìn)行探究。通過這種方式不但可以提高教學(xué)效率，還可以有效調(diào)動學(xué)生的積極性，小組合作形式有助于幫助學(xué)生中突破學(xué)學(xué)習(xí)中的困境，將課堂進(jìn)度與深度提升到更高的層次。

結(jié)語

總而言之，想得到理想的高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率不是一件一蹴而就的事情，教師需要通過多種形式優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，激增學(xué)生學(xué)習(xí)信心與興趣，引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行深度探索，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生就像含苞待放的花朵，需要教師的精心培育，才能培養(yǎng)更多擁有強(qiáng)勁數(shù)學(xué)能力的高素質(zhì)人才。

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浙江省寧波市北侖明港高級中學(xué) 樂加靈