初中化學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行知識復(fù)習(xí)

摘要：化學(xué)知識在實際的學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生理解能力上的下功夫，而且一些化學(xué)知識并不是學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)的知識，因此需要學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)知識之后，需要進(jìn)行及時地復(fù)習(xí)，這樣才可以將知識點學(xué)習(xí)的效果更好地發(fā)揮出來。而且知識點記憶都是有一個過程的，學(xué)生剛學(xué)習(xí)過知識點印象會比較深刻 但是經(jīng)過幾天之后，知識點自然就會變得模糊不清，甚至?xí)煜揭黄穑虼藦倪@個方面來說，就更加顯示出來學(xué)生進(jìn)行知識復(fù)習(xí)的重要性。那么學(xué)生應(yīng)該具體從哪些方面去進(jìn)行知識點的復(fù)習(xí)呢？

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);知識復(fù)習(xí);結(jié)合重點考點;參考以往整理錯題;構(gòu)建知識框架

那么初中階段的學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法上存在欠缺，因此需要教師給學(xué)生補充教學(xué)學(xué)習(xí)方法，針對于知識復(fù)習(xí)，學(xué)生可以從幾個方面進(jìn)行努力，比如說課堂中學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要有所重點考點，而且需要及時地將自己做錯的題目進(jìn)行整理出來，及時地將知識點加深印象。而且需要在學(xué)習(xí)過程中以及學(xué)習(xí)之后，將知識點以框架的形式進(jìn)行記憶，這樣才不會漏掉知識點，并且由于知識點之間都是相互聯(lián)系的，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)時需要通過思考將知識點理解清楚。

一、結(jié)合重點考點復(fù)習(xí)

由于學(xué)生在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)的知識點也都是有重點，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時需要抓住重點，特別是考試當(dāng)中涉及的內(nèi)容都需要重點記憶。在這個過程中，教師所起的作用主要就是幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生需要重點記憶的知識點，教師需要著重給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生有所重點地進(jìn)行掌握，加強(qiáng)知識點的學(xué)習(xí)效果。知識講解時，讓學(xué)生做到足夠明確。學(xué)生在課堂中講解的知識有重點的話，學(xué)生在進(jìn)行自己復(fù)習(xí)總結(jié)時，也就會有所重點，提高復(fù)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行“燃燒和滅火”這一小節(jié)時，這一小節(jié)當(dāng)中的學(xué)習(xí)重點就是對燃燒的條件認(rèn)識以及滅火器的種類使用方法。課堂中教師在講解之前，就給學(xué)生明確好這一節(jié)課內(nèi)容當(dāng)中需要學(xué)習(xí)的重點，這樣學(xué)生在課堂中就知道重點聽教師講解哪些內(nèi)容。在講解時，將重點考點給學(xué)生羅列清楚，讓學(xué)生理解清楚。這樣課堂中學(xué)生就知道這節(jié)課當(dāng)中學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容是什么，在這種情況下，學(xué)生也就掌握好了這些內(nèi)容，在進(jìn)行復(fù)習(xí)時，學(xué)生能夠按照標(biāo)記的重點內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高知識復(fù)習(xí)效果，也可以節(jié)省很多學(xué)習(xí)時間，初中生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的時間比較緊，提高效率就顯得比較重要。

二、參考以往整理錯題

學(xué)生在學(xué)習(xí)時，一些知識點沒有理解好，在做題過程中就會容易出現(xiàn)錯誤，學(xué)生將在做題過程中出現(xiàn)錯誤的題目進(jìn)行總結(jié)下來，并且與之相對應(yīng)的知識點需要一一列明清楚，學(xué)生在進(jìn)行知識復(fù)習(xí)時就可以按照錯題當(dāng)中標(biāo)明的知識點復(fù)習(xí)，并且這樣會有所重點，查漏補缺。教師為了監(jiān)督學(xué)生的整理情況，可以適當(dāng)對學(xué)生的錯題整理進(jìn)行檢查，并且對于其中涉及到的知識點，教師及時地對學(xué)生提問，檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，提高學(xué)生的知識點復(fù)習(xí)意識。

例如，在進(jìn)行“如何正確書寫化學(xué)方程式”這一小節(jié)時，化學(xué)方程式書寫當(dāng)中容易出現(xiàn)錯誤，并且也需要考慮各元素之間的平衡關(guān)系。為了提高學(xué)生的熟練度，就需要多給學(xué)生講解例題，也讓學(xué)生進(jìn)行大量練習(xí)，牢固掌握好。在做題中出現(xiàn)錯誤比較多的地方，學(xué)生就需要有意識將這些內(nèi)容整理下來，并且在旁邊標(biāo)注正確答案和解析，學(xué)生整理之后，就會對化學(xué)方程式的書寫有所深入了解。在后期復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生能夠通過翻看錯題，找出容易發(fā)現(xiàn)錯誤的地方，并且及時從其中學(xué)習(xí)到重要知識點。

三、構(gòu)建整體知識框架

化學(xué)知識點雖然不像數(shù)學(xué)知識點又較強(qiáng)的邏輯性，但是還是有一定的結(jié)構(gòu)性的，學(xué)生每學(xué)習(xí)完一些知識點之后，就需要及時地將知識點進(jìn)行歸納總結(jié)一下，找出其中的關(guān)聯(lián)性。學(xué)生的再次歸納對于知識點學(xué)習(xí)來說又是一次復(fù)習(xí)，這樣也會加深印象。并且構(gòu)建知識體系以后，學(xué)生的知識點就不會漏缺。教師在課堂中給學(xué)生講解知識時，也需要將知識點以框架的形式體現(xiàn)出來，讓學(xué)生有意識按照這樣的形式進(jìn)行整理。

例如，在進(jìn)行“原子的結(jié)構(gòu)”這一小節(jié)時，在學(xué)習(xí)這一小節(jié)內(nèi)容時，教師在備課過程中就將原子的結(jié)構(gòu)用框架的形式表現(xiàn)出來，輔助學(xué)生理解。課堂中教師先將這些框架的形式給學(xué)生羅列出來，讓學(xué)生懂得原子的具體結(jié)構(gòu)都是什么，這樣在具體學(xué)習(xí)時，能夠快速理解和掌握重點。并且教師也需要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，在知識點整理過程中也需要像這樣，將知識點的整個框架整理出來，避免在復(fù)習(xí)過程中漏掉一些重要知識點。不斷讓學(xué)生養(yǎng)成重要的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生學(xué)會高效復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

總而言之，針對于初中生的學(xué)習(xí)情況，最需要的就是學(xué)生能夠在課堂中提高學(xué)習(xí)效果，將課堂中學(xué)習(xí)的知識點掌握牢固，這樣在課下自己整理時可以節(jié)約很多時間。并且對于初中聲來說，也是知識點積累的關(guān)鍵時期，認(rèn)真掌握知識點的前提就是學(xué)生在課堂中理解清楚，嘴好整理成筆記的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識點的效果。教師也需要在課堂中強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生參與到課堂中學(xué)習(xí)的積極性，真正地保證好學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬云飛.初中化學(xué)復(fù)習(xí)課策略探討[J].才智，2014（11）

[2]陳麗娟.初中化學(xué)中考復(fù)習(xí)如何以生為本[J].赤子（中旬），2013（10）

貴州省習(xí)水縣桑木鎮(zhèn)第四中學(xué) 貴州省遵義市 羅強(qiáng)