“健康中國”背景下高校美育課程質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究

張孟雁 廖晉饒 鄭曉 車瑞瑞

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）09-062-01

摘? 要? 對(duì)任何課程的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、授課團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)效果六個(gè)維度展開。本文即在此基礎(chǔ)上對(duì)高校美育課程質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的內(nèi)容及具體指標(biāo)進(jìn)行了研究，并對(duì)每個(gè)維度的不同層次內(nèi)容展開闡述。

關(guān)鍵詞? 高校? 美育課程? 指標(biāo)體系

一、研究目的

2020年10月，教育部頒布了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，這是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神的重要體現(xiàn)，是全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的依據(jù)。目前，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)體育與美育的研究主要集中在體育美育觀點(diǎn)和體育運(yùn)動(dòng)與美育的關(guān)系層面，且對(duì)有關(guān)體育美育實(shí)施的途徑、案例等的研究較少。因此，構(gòu)建一個(gè)易于操作的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系以及量化美育教學(xué)質(zhì)量評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)促進(jìn)美育教學(xué)質(zhì)量的提高具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源收集與排舞課程美育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系相關(guān)的資料文獻(xiàn)。

（二）調(diào)查訪問法

訪談排舞與思政教育領(lǐng)域的學(xué)者、教授、專家;與老師深入交流，了解其在美育工作開展中的參與程度，征求其在排舞教學(xué)中實(shí)施美育教育的建議。

三、結(jié)果與分析

通過研究，基本構(gòu)建出了大學(xué)生排舞課程美育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，該體系涵蓋六項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)，分別為教學(xué)目標(biāo)、授課團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)效果。

1.教學(xué)目標(biāo)下設(shè)三項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，分別為符合學(xué)校辦學(xué)定位和美育培養(yǎng)目標(biāo);堅(jiān)持美學(xué)知識(shí)、美育能力、審美素養(yǎng)的有機(jī)融合，契合學(xué)生弘揚(yáng)中華美育精神等綜合能力養(yǎng)成要求;符合美育價(jià)值規(guī)律，美育達(dá)成路徑清晰，便于美育考核評(píng)價(jià)。

2.授課團(tuán)隊(duì)下設(shè)三項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，分別為秉持學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的理念;將中華美育精神融入教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)內(nèi)容、組織實(shí)施和多元評(píng)價(jià)進(jìn)行合理規(guī)劃;創(chuàng)新教學(xué)方法樹立正確的審美觀念。

3.教學(xué)內(nèi)容下設(shè)三項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，分別為落實(shí)美育課程建設(shè)要求，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典教育為主要內(nèi)容，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展;充分挖掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的體現(xiàn)中華美育精神與民族審美特質(zhì)的豐富美育資源;保障美育教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)性與適用性。

4.教學(xué)模式下設(shè)兩項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，分別為通過美育教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習(xí)革命，積極推廣小班化教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂，大力推進(jìn)智慧教室建設(shè)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的美育教學(xué)模式;學(xué)生學(xué)習(xí)方式有顯著變化，加強(qiáng)學(xué)生基于合作、問題、實(shí)踐、探究、個(gè)性、對(duì)話的學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)下設(shè)兩項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，分別為美育考核方式多元化，豐富探究式、論文式、報(bào)告答辯式等作業(yè)評(píng)價(jià)方式，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以學(xué)生和用人單位的要求與滿意度作為第一要?jiǎng)?wù);加強(qiáng)考試管理，嚴(yán)格過程考核，加大過程考核成績(jī)?cè)谡n程總成績(jī)中的比重。

6.教學(xué)效果下設(shè)四項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，分別為學(xué)生的審美素養(yǎng)、情操教育、心靈教育、想象力和創(chuàng)新意識(shí)有明顯提高;教學(xué)改革迭代優(yōu)化，教師開展美育教學(xué)反思和教學(xué)研究，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施;線上線下混合式教學(xué)的工作量計(jì)算機(jī)制、教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制等配備完善，并不斷改進(jìn)和優(yōu)化;樹立美育課程建設(shè)新理念，推進(jìn)相應(yīng)高校美育課程改革創(chuàng)新，形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系。

四、結(jié)語

為了使對(duì)高校美育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)更加客觀和準(zhǔn)確，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)和體系必不可少。本文依據(jù)體系結(jié)構(gòu)劃分方法和層次分析，制定了高校美育課程質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。該體系具有較高的科學(xué)性和實(shí)用性，全面提升新時(shí)代高校美育工作，發(fā)揮高校美育育人功能，構(gòu)建“健康中國”研究奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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張孟雁? 廖晉饒? 鄭曉? 車瑞瑞? 重慶三峽學(xué)院體育與健康學(xué)院

★基金項(xiàng)目：重慶市教委人文社科項(xiàng)目高校體育教學(xué)的美育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究（20SKGH185）;重慶市高教學(xué)會(huì)項(xiàng)目“健康中國”2030背景下高校排舞課程思政教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新（CQGJ19B64）