高校籃球教學中戰(zhàn)術意識探究

孟垚

中圖分類號：G841? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）10-059-02

摘? 要? 高校籃球教學中戰(zhàn)術意識的形成較為重要。本文運用文獻資料法等研究方法對高?；@球教學中籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)與形成進行研究分析，通過培養(yǎng)和提高學生實戰(zhàn)中籃球戰(zhàn)術意識的執(zhí)行，在教學模式中應加強身體素質(zhì)與心理鍛煉，并對戰(zhàn)術在籃球比賽中的重要性進行分析，以期提升學生籃球理論知識和運動水平，以及為高校籃球教學工作提供理論基礎和積累實踐經(jīng)驗，最終促進高校籃球運動不斷發(fā)展和提升。

關鍵詞? 高校? 籃球教學? 戰(zhàn)術意識

一、前言

籃球運動在高校深受廣大師生的喜愛。籃球作為三大球之一，也是高校體育教學中非常重要的部分?；@球比賽不僅需要運動員有良好的技術，還有需要有好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和戰(zhàn)術意識等。良好的戰(zhàn)術意識和戰(zhàn)術執(zhí)行力有助于提升個人籃球水平和團隊籃球?qū)嵙?。籃球戰(zhàn)術一般是指在籃球比賽中進攻戰(zhàn)術和防守戰(zhàn)術的總稱，是通過球員之間的配合來體現(xiàn)的，其主要包括戰(zhàn)術意識、執(zhí)行力和臨場發(fā)揮等。而戰(zhàn)術意識則是指比賽中運動員對籃球戰(zhàn)術規(guī)律性的認識，是運動員在籃球運動實踐中通過歸納和總結，以及通過長期有效的訓練和逐步積累而達到的一種效果，使大腦在不斷鞏固和和提升認識在比賽中能夠自覺地使用出來，根據(jù)攻防轉(zhuǎn)換的節(jié)奏適時的發(fā)揮出來。然而在日常訓練中，對運動員籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，它需要通過長期的刻苦訓練和不斷積累才能形成。高校學生所具備的戰(zhàn)術意識絕大部分受到校園籃球氛圍的影響。

二、結果與分析

（一）高校籃球戰(zhàn)術意識的重要性

籃球戰(zhàn)術在籃球比賽中有著非常重要的作用，一支球隊有一個良好的戰(zhàn)術體系有助于促進球隊的快速成長和進步。如果說籃球戰(zhàn)術是一支球隊進攻和防守的利器，那么戰(zhàn)術意識就是用來支配每個球員如何執(zhí)行戰(zhàn)術的核心，讓運動員知道如何跑位、如何通過配合更好地執(zhí)行球隊的攻防戰(zhàn)術。一名優(yōu)秀的運動員不僅要有高超的球技和良好的心理素質(zhì)，更要具備良好的戰(zhàn)術意識，如果沒有良好的意識會直接影響籃球戰(zhàn)術的執(zhí)行，在比賽中也很難占據(jù)戰(zhàn)術主動。

高?；@球戰(zhàn)術意識培養(yǎng)有助于提升球員的知識水平和動作支配能力。在賽場上，球員的意識很大程度上可以體現(xiàn)出隊員對球場的掌控能力，通過教學不斷提升學生的戰(zhàn)術意識，有助于幫助學生更快掌握籃球戰(zhàn)術，領悟戰(zhàn)術的精髓，從而在意識上更好地幫助球隊。一支好的球隊，其球員不僅要有良好的技術，還要有較強的戰(zhàn)術意識和臨場反應能力，能夠在比賽中面對不同的對手，采取有效的攻防手段，從而獲得比賽的勝利。

（二）攻防戰(zhàn)術意識的重要性

在籃球運動中學生不僅要重視進攻戰(zhàn)術，同樣也要注重防守戰(zhàn)術。尤其是在攻守轉(zhuǎn)換階段，面對不同的對手，能夠及時采取有效的防守策略非常重要。因此，在日常訓練中就要將攻防轉(zhuǎn)換的戰(zhàn)術意識不斷灌輸給學生，以在提升其技戰(zhàn)術水平的同時，能夠?qū)⒐シ擂D(zhuǎn)換意識融入其中。戰(zhàn)術意識的養(yǎng)成并非一蹴而就，而是需要通過多樣化和長時間的訓練，才能使球員形成更好的籃球意識，這樣他們才能在比賽中根據(jù)不同情況調(diào)整戰(zhàn)術。

戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)是要通過長期訓練逐步形成的，在比賽中根據(jù)不同情下意識、有針對性地變化戰(zhàn)術。籃球戰(zhàn)術意識的表現(xiàn)需要運動員有良好的籃球基本功和優(yōu)秀的技術作為支撐，通過教學可不斷提高學生基礎技術與戰(zhàn)術的結合，同時把籃球戰(zhàn)術意識培養(yǎng)貫穿在日常訓練中，讓學生形成一個良好的訓練習慣。戰(zhàn)術意識的形成不是先天的，而是靠刻苦的訓練逐漸完善和提升的，需要學生不斷積累訓練和比賽經(jīng)驗，攻防轉(zhuǎn)換戰(zhàn)術意識的形成更是如此。因此，不管是進攻戰(zhàn)術或者是防守戰(zhàn)術都不是一成不變的，而是要根據(jù)場上的情況隨機改變。

（三）高校籃球教學中運動戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)現(xiàn)狀

高校學生籃球戰(zhàn)術意識的認知匱乏，缺乏對籃球戰(zhàn)術意識的理解。這點特別是在教學中可以發(fā)現(xiàn)，很多學生在訓練時都只是為了提升身體素質(zhì)或者籃球的某項技能，恰恰忽略其內(nèi)在的東西，即戰(zhàn)術意識培養(yǎng)。高?；@球教練員在訓練過程中對戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)不夠，訓練更加重視運動技術的內(nèi)容，甚至有些教練在運動員未完全掌握技術動作時就讓學生以賽促練，缺乏對學生對技戰(zhàn)術以及戰(zhàn)術意識的引導。由此會讓學生誤以為只有比賽打好了，就能贏，這樣就缺乏對學生大局觀和意識的培養(yǎng)。學生對籃球技術的練習興趣要遠大于對理論知識學習，只有少部分學生會對理論知識感興趣，如此一來，更多學生只是把籃球理論作為一項經(jīng)常性的學習內(nèi)容，其出發(fā)點也都是為了期末籃球知識理論的考試。這樣會導致學生籃球理論知識匱乏。為此，教練應在加強學生技術訓練的同時增加其知識理論學習，如可用問卷或者線上學習等方式靈活促進學生進行籃球知識理論學習?，F(xiàn)階段，在很多高校籃球比賽中我們發(fā)現(xiàn)有大量的失誤，如全場比賽缺乏連貫性、球員無謂失誤過多、隊友間傳球較少、單打獨斗過多等，這樣的比賽既沒有觀賞性又沒有突出籃球的內(nèi)涵，球員缺乏戰(zhàn)術意識。顯然行為是受意識支配，學生在比賽中雖然體能好、技術好但比賽失誤多，不能達到預期的比賽效果。

（四）籃球?qū)W生攻防戰(zhàn)術意識差原因

當前很多高校的籃球教學水平還有待提升，其籃球教學主要以一些基礎機能訓練為主，都停留在表層。為此，應在教學中增加一些基礎的傳球、投籃以及運球的技巧訓練。而面對戰(zhàn)術意識方面的訓練不夠的情況，可適當采取輔助器械的方法訓練，這可在調(diào)動學生學習氛圍的同時也能加強教練員的自身學習，提高其理論水平和引用國內(nèi)外先進訓練方法的能力，以更好地提高學生的學習積極性。教學中，教練員的訓練目標不夠明確，不能及時講解訓練的技巧和重難點，也不能有針對性地對單個動作進行分解講解，導致教學效果不佳，缺乏有高度的訓練計劃，不能針對不同學生的情況進行有針對地課堂任務布置。教練應重視激發(fā)學生的興趣，讓興趣作為學生學習的導師，引導學生勞逸結合地去學，激發(fā)學生的主觀能動性。教練應在保障學生安全的前提下循序漸進地增加訓練強度，以避免學生因為訓練量過大而增加出現(xiàn)運動損傷的幾率。

（五）籃球攻、防戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)

在高校體育教學過程中，培養(yǎng)和提高學生的籃球戰(zhàn)術意識是一項艱巨的任務，學生不僅要擁有良好的戰(zhàn)術意識，也要擁有扎實的籃球基本技術。籃球攻防戰(zhàn)術意識是學生籃球技戰(zhàn)術中的重要組成部分，在日常培養(yǎng)過程中需要合理的制定訓練目標，系統(tǒng)而全面的制定訓練計劃。

1.進攻戰(zhàn)術意識。進攻戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)對于球員在賽場上的觀察力、判斷力和對比賽的專注力都至關重要，球員需要充分把握比賽場上的節(jié)奏和動向，針對賽場上的瞬息萬變的情況及時準確有效地進行信息收集，并做出正確的判斷，選擇正確的戰(zhàn)術方向，一邊跑位一邊用眼睛的余光去觀察場上的細致變化，在照顧隊友的跑位同時，自身選擇最佳的位置，以便及時的跑出空位投籃得分。因此，在日常訓練中，教練員要有針對性地對學生在這方面進行培養(yǎng)和鍛煉球員的注意力、觀察力，并培養(yǎng)球員的快攻意識，同時注重培養(yǎng)球員把握時機的能力，尤其是要把握住快攻的能力。以快攻為例，一個好的快攻是從搶后場籃板球開始的，即在對手投籃的瞬間前鋒就要注意時機，隨時準備快下，這個時機既不能過早，也不能過晚。過早就暴露了動機，太晚防守球員就能及時回防。最佳的點是在對手投籃出手后開始準備，當球沒有投進時快速準備快下，待我方中鋒控制球后盡快上球，發(fā)動快動。中峰在搶籃板后也要第一時間長傳，如果沒有機會則應及時交球給后衛(wèi)，由后衛(wèi)快速推進。整個過程中，中鋒、后衛(wèi)和前鋒的默契和配合非常重要，后衛(wèi)看中鋒搶到籃板后沒有機會，就要迅速上前主動接球推進，整個過程要夠快，因為戰(zhàn)機的出現(xiàn)本就是稍縱即逝的。這就是快攻戰(zhàn)術意識，至少需要場上三個人參與，同時其他球員也要快速跟進，或其中一名球員配合后衛(wèi)接球推進，以免己方后衛(wèi)在推進過程中遭遇對方雙人包夾而無法及時傳球。

2.防守戰(zhàn)術意識。教練員對學生的防守戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)可以是有針對性地設置些主題訓練，讓球員自主設計戰(zhàn)術，并使用自己設定的戰(zhàn)術進行實戰(zhàn)對抗，從中查漏補缺，讓球員具備攻防兼?zhèn)涞哪芰?，培養(yǎng)學生活躍的思維能力，進一步融入思維訓練和戰(zhàn)術訓練，促進學生合理運用多種戰(zhàn)術。而且，要在防守戰(zhàn)術意識的訓練中加入更多的攻防轉(zhuǎn)換戰(zhàn)術意識的灌輸，因為在比賽中往往會出現(xiàn)很多的攻防轉(zhuǎn)換局面，每一次防守結束后就是進攻，進攻完了就轉(zhuǎn)為防守，每一個回合可以說都是攻防轉(zhuǎn)換。因此，需要運動員足夠冷靜，以在瞬息萬變的攻防轉(zhuǎn)換中做出最正確的判斷，并去很好的執(zhí)行戰(zhàn)術?；@球是一項集體運動，需要每個球員發(fā)揮自己的特長，揚長避短目標一致地完成教練員布置的戰(zhàn)術。防守戰(zhàn)術意識則更加強調(diào)協(xié)同防守意識，這也是促進學生團隊合作意識的有效方式，使每個學生都能夠提高團隊防守意識，促進其在比賽中較好地發(fā)揮團隊協(xié)作優(yōu)勢，從而達到很好的防守效果。教師可以在日常防守訓練中設置相應的獎懲體系，促進學生要有集體榮譽感，要有無私奉獻心態(tài)，球場上并不是以得分作為唯一評判標準。俗話說得好，進攻不一定能夠贏得比賽，但是防守好的球隊贏球的幾率會大大增加。在防守戰(zhàn)術訓練時教練還可以結合籃球體能訓練，如此可在加強學生防守意識的同時增強學生的身體素質(zhì)。

三、結語

在高校籃球教學中，戰(zhàn)術意識對比賽有著較為深遠的影響，它不僅體現(xiàn)在一場比賽的勝利上，還體現(xiàn)在球隊的凝聚力上，更反映在一支球隊的整體素質(zhì)上。因此，在籃球訓練中需要結合攻防轉(zhuǎn)換、身體素質(zhì)訓練和和心理學素質(zhì)，把籃球攻防意識的培養(yǎng)融入教學，以基本功訓練為基礎，從而進一步提高籃球攻防戰(zhàn)術意識。

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