體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

許丹丹

摘? 要? 在社會快速發(fā)展的帶動下，民眾的生活方式也出現(xiàn)了明顯變化。特別是物質(zhì)水平的提升，人均可支配收入的增加等，都為教育的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)，從而使大量新興教學(xué)方法、手段和模式等被創(chuàng)新出來，這無疑推動了整體教學(xué)水平的提升。體育教師要想切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，最重要的就是要利用有效的方式方法調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性。為此，應(yīng)特別重視將體育游戲融入體育教學(xué)之中，這樣不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)水平，還能對促進(jìn)學(xué)生的身心素質(zhì)發(fā)展和培養(yǎng)他們的終身體育意識起到積極作用。本文主要對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用的相關(guān)情況展開深入研究，以期能為我國小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)體育? 體育游戲? 應(yīng)用

中圖分類號：G623.8? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）08-114-02

當(dāng)前，素質(zhì)教育已在我國各級各類學(xué)校中全面推廣，這為體育教學(xué)活動的發(fā)展帶來了諸多新機(jī)遇。就小學(xué)體育教學(xué)來說，其與專業(yè)體育訓(xùn)練有著本質(zhì)差別，其核心主要為在輕松愉悅的課堂氛圍中提升學(xué)生對體育知識的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。在小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的影響下，教師不但需要對體育課堂的開展模式以及學(xué)生的運(yùn)動方式進(jìn)行合理設(shè)計，并且還要重視利用多樣化的體育鍛煉形式來培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉意識。鑒于此，體育游戲就被越來越多地引入體育教學(xué)之中，收獲了良好的效果，讓學(xué)生在游戲之余感受到了體育帶給自身的愉悅。

一、體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲，是指將體育運(yùn)動與趣味游戲充分融合在一起的活動方式。

體育游戲具有非常顯著的趣味性特征。首先，就小學(xué)生來說，他們非常樂于參加游戲活動，因此將游戲元素加入到體育運(yùn)動之中正好迎合了學(xué)生的“胃口”，使他們對參與這類活動有著更高的積極性，從而在潛移默化中學(xué)習(xí)到體育技能;其次，體育游戲還具有較強(qiáng)的多樣性特征，這點(diǎn)主要體現(xiàn)在其組織形式靈活、變化多樣上，這使得不論男生還是女生，不論身體素質(zhì)好壞都能參與其中。而對體育教師來說，設(shè)計、選擇、編排體育游戲不僅能展現(xiàn)出其因材施教的能力，更能展現(xiàn)其綜合教學(xué)水平。

體育游戲具有教育性特征。所有被運(yùn)用到教學(xué)之中的體育游戲都具有良好的教育作用，這些游戲能對教師完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起到積極的輔助作用。眾多體育游戲幾乎都需要由團(tuán)隊協(xié)作完成，這讓學(xué)生們既能體會到和同伴的合作，也能體會到和其他團(tuán)隊的競爭，這顯然能收獲一舉兩得的效果。每種體育游戲都有一些規(guī)則，學(xué)生為了完成好體育游戲中的任務(wù)，遵守游戲規(guī)則是一個前提，而學(xué)生做到前提的過程就是一種對自身規(guī)則意識的教育，這對他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣吐殘鲇兄匾饬x。

體育游戲具有一定的目的性特征。體育游戲的設(shè)計是非常有針對性和目的性的，其往往與某項運(yùn)動技能或身體素質(zhì)的形成有關(guān)，而非僅僅是娛樂性的游戲。借助體育游戲能夠有效激發(fā)出生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生的身心獲得全面發(fā)展，這也是教師將體育游戲更多運(yùn)用到體育教學(xué)中的重要原因。[1]

二、體育游戲在體育教學(xué)中實(shí)施的意義

（一）促進(jìn)體育課更加輕松地進(jìn)行

體育學(xué)習(xí)中的一些內(nèi)容對于小學(xué)生來講可能有些枯燥和無趣，這可能會使他們降低對體育學(xué)習(xí)的興趣。而將體育游戲引入體育教學(xué)之中后，使體育教學(xué)在一定程度上變得活躍了起來，如此對學(xué)生的心理起到良好的調(diào)節(jié)作用。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，特別是低年級的學(xué)生更是對游戲這種形式的活動更為熱衷，將體育游戲合理的運(yùn)用到體育課程之中，對于提升體育教學(xué)的整體效率和效果能夠起到積極的輔助作用。[2]

（二）提高體育課的教學(xué)效率

在體育課程之中，如果只是單純地安排學(xué)生以簡單的運(yùn)動形式或是利用部分體育知識開展體育活動，那么這樣的體育課僅僅鍛煉的是學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)生所學(xué)到的也只是基本的體育運(yùn)動技巧。可以說，這種安排對學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)的提升幾乎沒有作用。而將體育游戲適當(dāng)運(yùn)用到體育課程之中，則可引導(dǎo)學(xué)生在體育活動中形成良好的體育精神，促進(jìn)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提升。

（三）增加教師與學(xué)生的互動

在體育教學(xué)活動中，師生之間的良好互動對課堂氛圍與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成十分關(guān)鍵。所以，教師在組織開展體育教學(xué)的過程中，務(wù)必要充分結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際需要，并利用有效的方式方法多多與學(xué)生互動，營造輕松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能夠全身心參與到教師組織的教學(xué)活動之中。[3]

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用措施

（一）在教學(xué)中穿插體育游戲，引起學(xué)生興趣

體育游戲?qū)儆诮虒W(xué)游戲的形式之一。游戲?qū)τ谛W(xué)生來說始終具有較強(qiáng)的吸引力，并且對于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有積極作用。在其他學(xué)科的教學(xué)中，教師往往習(xí)慣于將知識灌輸給學(xué)生，幾乎不會考慮到這對學(xué)生來說是不是有趣，是不是使學(xué)生易于接受，這樣顯然對提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不利。而體育教學(xué)則具有這方面得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，教師將體育游戲適時加入到某個教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅能增加學(xué)生的參與熱情、活躍課堂氛圍，更重要的是能在潛移默化中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這些都充分說明了體育游戲在體育教學(xué)中的獨(dú)特價值。針對上述情況，小學(xué)體育教師在安排體育游戲時務(wù)必要與體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況充分結(jié)合，以期更好地為學(xué)生創(chuàng)造適合他們的體育游戲活動。例如，教師在教授跳繩的方法與技巧時，可以根據(jù)學(xué)生對技術(shù)的掌握情況安排一些跳繩比賽或趣味性跳繩方式，這樣就能對學(xué)生快速掌握跳繩技巧帶來促進(jìn)作用。由此可見，被體育游戲豐富了的體育教學(xué)給學(xué)生帶來良好的課堂體驗(yàn)，并且還有助于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。[4]

（二）將體育游戲應(yīng)用到準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)

幾乎在所有的體育教學(xué)內(nèi)容開始之前，教師都要帶領(lǐng)學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備活動。準(zhǔn)備活動的意義在于調(diào)動學(xué)生的身心狀態(tài)，使之能夠適應(yīng)即將開始的正式體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更重要的是還能降低學(xué)生運(yùn)動損傷發(fā)生的幾率。在過往，大多數(shù)體育教師在準(zhǔn)備活動中會安排部位活動操、慢跑、廣播操等內(nèi)容，但這些已顯老舊的方法難以激發(fā)學(xué)生的興趣，久而久之便出現(xiàn)學(xué)生對準(zhǔn)備活動的懈怠情緒，這會讓本應(yīng)有著非常重要功能的準(zhǔn)備活動流于形式。將體育游戲安排到準(zhǔn)備活動中，不但讓學(xué)生收獲了高質(zhì)量熱身的效果，調(diào)動了他們的參與熱情，還挖掘出了他們的體育運(yùn)動潛能。例如，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)授課之前，可以組織學(xué)生進(jìn)行地滾球的游戲，其是在每個跑道上距離起跑線一定距離的位置用粉筆畫一個大圓圈，將學(xué)生分為幾組，每組學(xué)生站在起跑線外準(zhǔn)備。比賽開始后，各組學(xué)生依次將固定數(shù)量的籃球滾入畫好的圓圈之中，并且采用接力的形式完成，最后看哪個小組滾完全部的球用時最短，即為獲勝方。這種體育游戲的形式不但可以起到良好的熱身效果，還可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升他們參與體育教學(xué)的投入度。

（三）依托體育游戲，鍛煉體育技能

體育教學(xué)工作開展的主要目的就是增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)和體育技能實(shí)力。體育游戲在體育課堂中的運(yùn)用是教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，將體育游戲與體育教學(xué)充分融合是體育教學(xué)發(fā)展的需要。體育運(yùn)動對學(xué)生自身的實(shí)際條件要求不高，小學(xué)階段體育課程的核心目標(biāo)就是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促使學(xué)生形成良好的體育鍛煉理念。體育教學(xué)的特殊性為體育課堂提供了很大的靈活性，教師可以根據(jù)不同體育項目調(diào)整教學(xué)方式的同時穿插不同類型的體育游戲，給學(xué)生以新鮮感和更加豐富的運(yùn)動體驗(yàn)。而在具體開展教學(xué)游戲之前，教師還可以設(shè)置“預(yù)告”環(huán)節(jié)，即提前一周告訴學(xué)生下周的游戲“賽程”。像這樣設(shè)置體育游戲，不僅能夠提升學(xué)生對體育的興趣、使學(xué)生更加期待體育課的來臨，而且還有助于學(xué)生在課堂之外主動進(jìn)行某個體育項目的練習(xí)，對提升學(xué)生的綜合體育能力有著莫大好處。[5]

四、結(jié)語

總的來說，小學(xué)體育教學(xué)在提升學(xué)生體能方面具有良好的作用，并且其還肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)、協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣的職責(zé)。所以，怎樣指導(dǎo)學(xué)生擺脫以往老舊的、被動的體育學(xué)習(xí)方式，是當(dāng)前體育教師教學(xué)工作開展的重點(diǎn)。體育游戲在體育課堂中的合理運(yùn)用可以有效激發(fā)出學(xué)生體育運(yùn)動的興趣，對于促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和理念也能夠起到良好的作用。為此，教師要從多角度對學(xué)生的身心進(jìn)行綜合分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到體育運(yùn)動之于健康、之于人生發(fā)展的重要價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]李權(quán)福.探析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（10）：279.

[2]李大麗.談小學(xué)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2019（20）：98.

[3]王旭瑞.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（16）：171+173.

[4]文創(chuàng)科.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（13）：76-77.

[5]李偉順，彭雅靜.談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（23）：81+83.