淺談在小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的策略

徐志陽 陳小瓊

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）01-064-02

摘? 要? 小學(xué)階段的教育對于學(xué)生未來的發(fā)展有著非常重要的影響，德育教育是教學(xué)工作開展的基礎(chǔ)，也是主體。小學(xué)體育學(xué)科是我國基礎(chǔ)教育重要的學(xué)科，承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生掌握體育知識，鍛煉體育技能，發(fā)展學(xué)生體育素質(zhì)，還要在教學(xué)工作中對德育教育進行有效的滲透，促進學(xué)生體育素養(yǎng)的提高，促進學(xué)生道德品質(zhì)的形成，推動學(xué)生更好的發(fā)展。因此，本文主要針對小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育教育，進行相應(yīng)的探究，并提出有效地具體的滲透措施。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)體育? 德育? 措施

在小學(xué)階段的教育過程中，以各科的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)對德育內(nèi)容進行有效的滲透，不僅能夠有效地促進學(xué)生對于本學(xué)科知識的理解與掌握，還能有效地促進學(xué)生正確人生觀、價值觀的形成，對于學(xué)生人格的塑造有著非常重要的影響。小學(xué)階段的學(xué)生正處于三觀形成的關(guān)鍵時期，在這一階段中學(xué)生所接觸的外界環(huán)境與一些觀念，對于學(xué)生人格的塑造以及精神世界的形成都有著比較重要的影響。在小學(xué)階段的過程中，教師不僅承擔(dān)著教書的責(zé)任，更承擔(dān)著育人的責(zé)任，對學(xué)生三觀的形成進行準確的引導(dǎo)能夠有效地推動學(xué)生未來更好的發(fā)展，在小學(xué)體育教學(xué)工作中滲透德育教育，能夠有效地促進學(xué)生體質(zhì)與思想的雙重提高，對于學(xué)生的人格發(fā)展有著非常積極的作用。

一、小學(xué)體育教學(xué)中德育教學(xué)的重要性及現(xiàn)狀

（一）小學(xué)體育教學(xué)中德育教學(xué)的重要性

小學(xué)體育教學(xué)工作的開展能夠有利于學(xué)生自身素質(zhì)的提高。在小學(xué)體育教學(xué)工作中滲透德育教育，能夠有效促使德育教育與體育教學(xué)目標相結(jié)合，從而促進學(xué)生更好的發(fā)展。滲透德育教育，能夠有效地促進學(xué)生集體主義意識的形成，在集體活動開展的過程中，學(xué)生能夠深切的體會到“集體”的含義，增強集體的榮譽感與使命感，從而促進學(xué)生一些良好道德品質(zhì)的形成;滲透德育教育還能夠有效地促進學(xué)生遵紀守法，體育活動本身具有一套完整的體育規(guī)則，學(xué)生在遵守體育規(guī)則的同時，也能夠樹立規(guī)則意識，從而對法律也能夠進行嚴格的遵守，嚴格規(guī)范自身的行為;滲透德育教育還能夠有效的對學(xué)生意識進行鍛煉，樹立正確的人生觀念與意識，在今后的學(xué)習(xí)與生活中努力拼搏，能夠有效的促進學(xué)生自身道德水平的提高[1]。

（二）小學(xué)體育教學(xué)中德育教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展以及新課程改革進程的逐漸深入，德育教育作為當(dāng)前教育的重要目標之一，是教學(xué)工作者在教學(xué)過程中的重要內(nèi)容。但在實際的教學(xué)工作開展過程中，小學(xué)體育教學(xué)工作以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)為主體，對于德育方面的教學(xué)滲透存在比較大的缺失，因此學(xué)校方面要加強對小學(xué)體育德育教育方面的重視，使得學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，進而推動學(xué)生全面的發(fā)展。這就需要教師對德育內(nèi)容首先進行充分的了解，并以此為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，在日常的體育教學(xué)活動進行有效的滲透，才能夠有效的促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性的提高，進而促進教學(xué)成果的有效提高[2]。

二、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的策略

（一）教師的言傳身教

教師是教學(xué)工作的主要傳授者，也是學(xué)生行為舉止的準則。小學(xué)階段的學(xué)生具有明顯的向師性特點，能夠?qū)τ诮處煹囊恍┬袨榕e止能夠進行無意識的模仿，所以教師對學(xué)生道德思想與人格的正確形成有著非常重要的影響。因此在教學(xué)工作開展的過程中教師要格外注意自己的言談舉止，做到言傳身教，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。例如，在小學(xué)體育教學(xué)工作中，教師要重有遵守時間的意識，在上課鈴聲響起時，教師要提前地出現(xiàn)在體育課堂上，為學(xué)生做好榜樣，從而引導(dǎo)學(xué)生形成遵守時間的良好品質(zhì)。如果在教學(xué)工作開展的過程中，教師本身就不遵守時間，那么學(xué)生也會無意識的模仿，模糊遵守時間的意識[3]。在實際的教學(xué)工作中，教師會對學(xué)生的時間進行嚴格規(guī)定，如果教師不能夠遵守時間卻嚴格要求學(xué)生遵守時間），會使學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸心理，從而導(dǎo)致在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確時間觀念時會產(chǎn)生一定的困難。因此，促進學(xué)生道德教育，教師首先要自覺遵守，并對自身的一些行為進行嚴格的要求，為學(xué)生樹立積極正能量的一面，促使學(xué)生形成正確的道德意識，引導(dǎo)學(xué)生施展正確的道德行為，從而促進學(xué)生道德方面的發(fā)展，推動學(xué)生更好的發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容中的德育滲透

在小學(xué)體育教學(xué)工作中開展德育教育能夠有效促進學(xué)生德育品質(zhì)的形成，促進學(xué)生今后更好的發(fā)展。例如教師在組織培訓(xùn)長跑項目時，對于學(xué)生來說長跑項目比較的困難，學(xué)生通過自身親身的經(jīng)歷，能夠有效的促使學(xué)生充分的體會到不拋棄、不放棄所帶來的成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育意識，進而能夠有效地促進學(xué)生努力拼搏意識的形成，在今后的學(xué)習(xí)與工作生涯中遇到困難時能夠奮勇拼搏，從而達到理想的生活狀態(tài)。教師在教學(xué)中可以通過培訓(xùn)團體項目的方式，比如足球和籃球，能夠有效促進學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識的形成，進而促進學(xué)生互幫互助意識的形成，促進學(xué)生更好的發(fā)展[4]。在體育教學(xué)工作開展的過程中，體育教學(xué)活動能夠?qū)W(xué)生的道德品質(zhì)進行有效的檢驗，當(dāng)集體活動開展不順時，彼此之間是體諒還是幫助，在項目開展順利時，是謙虛還是驕傲。都能夠使得教師對學(xué)生的道德品質(zhì)以及精神狀態(tài)有一個充分的了解，進而對學(xué)生的道德品質(zhì)進行針對性的引導(dǎo)與促進。

（三）創(chuàng)設(shè)情境的有效應(yīng)用

小學(xué)體育教學(xué)活動相對于其他學(xué)科開展形式來說，更加的靈活。教師在教學(xué)工作開展的過程中能夠組織學(xué)生進行活動或者游戲，進而在教學(xué)工作開展的過程中對德育教育進行有效的滲透，不僅能夠有效地促進學(xué)生活動積極性的提高，還能夠有效地促進學(xué)生道德品質(zhì)的形成，進而達到德育教育的教學(xué)目的。小學(xué)階段的學(xué)生具有比較明顯的好動性特點，在這一過程中，如果單純地對學(xué)生進行單調(diào)的德育內(nèi)容的滲透，不僅無法達到相應(yīng)的教學(xué)效果，還極易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，對于教師體育教學(xué)工作的開展也會產(chǎn)生一定的影響。因此在體育教學(xué)工作活動的開展過程中，教師要充分地結(jié)合學(xué)生的實際生活情況以及自身的性格特點，認真制定詳細的體育游戲，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生心理特點的游戲情境，使德育教育充分的滲透在游戲的各個方面[5]。例如教師可以開展“老鷹捉小雞”這一體育活動，在活動開展的過程中，能夠有效地促進學(xué)生形成團結(jié)合作的意識，在游戲結(jié)束時，讓學(xué)生充分的發(fā)表自身的一些感想，最后教師進行總結(jié)，以此來促進學(xué)生道德品質(zhì)的形成，不僅能夠有效地促進學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還能夠更好地促進學(xué)生今后人生的發(fā)展。

三、創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境開展安全教育

增強學(xué)生的安全意識要通過科學(xué)有效的方法進行，學(xué)校教學(xué)環(huán)境的安全是進行安全教育的前提，體育課中所產(chǎn)生的安全問題是多樣性的，要減少問題的突發(fā)性教師就要在課前保證每項活動的安全性，也可在課上帶領(lǐng)學(xué)生一起檢查每個設(shè)備的問題，讓學(xué)生了解每個設(shè)備可能會存在的問題嗎，這樣可以使在沒有教師在場的情況下也可以進行安全的使用。由于每個同學(xué)的體質(zhì)不同，在教學(xué)過程中要注重同學(xué)之間的體質(zhì)差異，可以多設(shè)置幾個活動，讓同學(xué)根據(jù)自身的體質(zhì)情況進行活動的選擇，每個活動處要選擇一位安全委員向教師報告安全問題。開展教育問題不僅僅要靠體育教師的教導(dǎo)，學(xué)校更應(yīng)每周展開固定的安全教育課程或講座，讓學(xué)生重視安全問題。安全意識的培養(yǎng)體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面，學(xué)校首先要加強教師的安全意識才能注重學(xué)生的安全教育問題，培養(yǎng)學(xué)生安全意識[3]。

四、結(jié)束語

在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育是新課程改革重要的教學(xué)目標，教研工作者應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況有效做好德育教育的滲透。綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)工作中開展德育教育，能夠有效地促進學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展，使學(xué)生樹立正確的德育意識，從而促進學(xué)生良好道德品質(zhì)與人格思想的形成，進而促進學(xué)生今后更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]魏小龍.在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的策略[J].中國農(nóng)村教育，2019（30）：54.

[2]吳衛(wèi)春.小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的策略[J].田徑，2019（08）：67-68.

[3]蘇小堅.淺議如何在小學(xué)體育教學(xué)中進行德育滲透[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（14）：127+129.

[4]董晶.德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透研究[C].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十三卷）.《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組，2018：349-352.

[5]張杰.德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透研究[C].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十一卷）.《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組，2017：1511-1514.

作者單位：福建省廈門市梧侶學(xué)校