廣州市高中游泳選項課開設(shè)現(xiàn)狀與對策分析

劉梓賢 陳仙儀

摘? 要? 本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法，以廣州某中學(xué)游泳課程開設(shè)現(xiàn)狀為研究對象，以游泳課教師和學(xué)生為調(diào)查對象，分析游泳選項課開設(shè)的現(xiàn)狀以及存在的問題，并提出建議，以此促進(jìn)廣州市游泳教學(xué)的改革發(fā)展，為廣州市高中游泳課程的開展提供參考。

關(guān)鍵詞? 高中生? 游泳選項課? 選項課現(xiàn)狀

中圖分類號：G861.1? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）08-115-01

游泳不僅是一項體育項目，也是一種救生技能。將游泳納入考試項目不僅有利于全面普及游泳教育，還有利于防止青少年溺水事故的發(fā)生。廣東省教育廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強普及學(xué)生游泳教育工作的通知》，強調(diào)進(jìn)一步普及學(xué)生游泳教育工作，提升學(xué)生游泳技能水平，逐步實現(xiàn)學(xué)生普及游泳教育全覆蓋，并且將游泳納入中考體育必考選項項目[1]。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文選取廣州市某中學(xué)高三年級的游泳選項課，分析游泳選項課的開設(shè)情況，并提供促進(jìn)游泳選項課發(fā)展的建議。

（二）問卷調(diào)查法

本文通過問卷調(diào)查法來獲取可供分析的數(shù)據(jù)信息。問卷的具體發(fā)放情況：對高三年級游泳選項課的110名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共回收100份，回收率為90.9%，有效率為97%。

二、結(jié)果與分析

（一）游泳選項課學(xué)生基本情況分析

游泳選項課共有男生35人，女生62人。游泳課的男生人數(shù)偏少，主要是男生更偏向選擇像籃球、足球等競爭性、對抗性及觀賞性較強的球類項目。在高三階段，部分學(xué)生視體育課為一種負(fù)擔(dān)，有這種想法的女生較多，并且她們的自我保護(hù)意識較強，不愿在男生面前練習(xí)，甚至以身體不適為由逃避游泳課。[2]因此，該校游泳課采用男女分別上課，因身體原因不能下水的學(xué)生，教師都會統(tǒng)一安排在陸上進(jìn)行運動量較小的練習(xí)或課堂觀摩。

（二）學(xué)生選課動機分析

了解學(xué)生選課的動機有利于教師制定滿足學(xué)生需求的教學(xué)計劃，對游泳選課學(xué)生“選擇游泳課的原因”調(diào)查的結(jié)果顯示：“強身健體”和“興趣愛好”的人數(shù)最多，培養(yǎng)學(xué)生保持勞逸結(jié)合，促進(jìn)自身全面發(fā)展的習(xí)慣，有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。33%的學(xué)生選課動機是獲得救生技能，而在游泳課教學(xué)內(nèi)容中，游泳救護(hù)和競技游泳是作為課程的主要教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生的人身安全是游泳課的首要任務(wù)，因此，救生技能的學(xué)習(xí)必須作為游泳課程的教學(xué)內(nèi)容之一。除此之外，選擇“養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣”僅有25.8%。大部分學(xué)生選課時對養(yǎng)成良好體育習(xí)慣的考慮較少，在《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》中有基本理念強調(diào)：“注重學(xué)生運動專長的培養(yǎng)，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)?！币虼?，體育教師要在體育教學(xué)中向?qū)W生灌輸終身體育鍛煉的理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

（三）學(xué)生課后參與游泳鍛煉情況分析

對學(xué)生每周參加課后游泳鍛煉頻率和時間的調(diào)查結(jié)果顯示：不參加游泳鍛煉的學(xué)生有42.3%;參與游泳鍛煉的學(xué)生占57.7%，其中有47.5%的學(xué)生平均每周參加1～2次的課后游泳鍛煉;10.2%的學(xué)生平均每周參加3次及以上的游泳鍛煉;87.5%學(xué)生鍛煉時間在60分鐘以內(nèi)。一般來說，學(xué)校下午放學(xué)的課間共有135分鐘，考慮到學(xué)生吃飯、洗澡及往返路程等問題，用來進(jìn)行體育鍛煉的時間非常有限，與陸上項目對比，游泳項目需考慮到更衣沐浴的問題，大部分學(xué)生能夠堅持31～60分鐘的游泳鍛煉。對于不參加游泳鍛煉的學(xué)生調(diào)查結(jié)果顯示，82.9%學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)時間緊迫，另外有11名學(xué)生認(rèn)為游泳池內(nèi)游客過多，游泳池泳道沒有嚴(yán)格劃分學(xué)生和游客區(qū)域，導(dǎo)致普通學(xué)生在進(jìn)行游泳鍛煉的空間較少。

（四）學(xué)生上課需求分析

對游泳選課學(xué)生“希望從游泳課上學(xué)到什么知識”的調(diào)查結(jié)果顯示，89.7%的學(xué)生希望從游泳課上學(xué)習(xí)到游泳技術(shù)，包括蛙泳、仰泳、爬泳及蝶泳。由此可見游泳技術(shù)的學(xué)習(xí)是學(xué)生最需要的內(nèi)容。其次，56.7%的學(xué)生希望學(xué)習(xí)關(guān)于游泳鍛煉方法，以此來達(dá)到強身健體的目的和提高自身的游泳成績;28.9%的學(xué)生希望學(xué)習(xí)游泳救生技能，也有學(xué)生想要學(xué)習(xí)游泳的競賽規(guī)則和裁判方法，體育教師可以在游泳技能教學(xué)中加入競賽規(guī)則和裁判方法的教學(xué)，以提高學(xué)生對游泳運動的認(rèn)知，豐富游泳課堂。

（五）游泳課教學(xué)存在的不足

對游泳選項課學(xué)生認(rèn)為“游泳課教學(xué)存在的不足”的調(diào)查，結(jié)果顯示33%的學(xué)生表示教師水中示范較少。為了解決這一問題，教師可在教學(xué)過程中主要采用以陸上口頭講解的教學(xué)方法為主，然后將一些簡單的水中技術(shù)動作交由掌握較快的學(xué)生進(jìn)行示范，這樣也能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，此時教師在岸上指導(dǎo)還能夠觀察課堂全局，保證其他學(xué)生的安全。

三、結(jié)論

1.廣州市高中游泳選項課中的大多數(shù)學(xué)生都能掌握蛙泳、仰泳以及爬泳等技術(shù)，游泳課豐富了他們的生活，提高了他們的身體素質(zhì)。但是，大多數(shù)學(xué)生仍舊缺乏終身體育鍛煉的意識。

2.游泳選項課的學(xué)生參加課后游泳鍛煉積極性高，大多數(shù)學(xué)生每周鍛煉次數(shù)為1～2次，時間在60分鐘以內(nèi)。阻礙學(xué)生參加課后游泳鍛煉的主要原因是高三學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，其次是游泳池學(xué)生運動區(qū)域有限。

3.游泳課程教學(xué)不足主要是教師水中示范較少，教師在陸上示范講解較多，其次是教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，在內(nèi)容上以競技游泳四種泳姿為主，對救生技能的內(nèi)容較少，教學(xué)手段單一缺乏趣味性。

參考文獻(xiàn)：

[1]廣東省教育廳.《教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強普及學(xué)生游泳教育工作的通知》[Z].粵教體函（2018）124號文.

[2]施先華.影響我校高中女生游泳選項課因素的分析[J].體育師友，2017，40（01）：20-22.

劉梓賢? 陳仙儀? 華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院