初中階段啦啦操有效教學(xué)的研究

高萍

中圖分類號：G804? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）07-068-02

摘? 要? 在全面落實黨的教育方針進(jìn)程上，在全面實施素質(zhì)教育深化改革的探索中，逐步形成了以陽光體育為特色的校園體育教育以及“一校一球一操”的學(xué)校體育文化。隨著校園足球教育工作的全面開展，以賽場休息的啦啦隊表演，逐步受到學(xué)校體育改革的視野中。啦啦操作為體育運動項目，其特點參與形式靈活、音樂風(fēng)格多樣、運動花式多元、動作簡單易學(xué)，同時且沒有受到人數(shù)、場地、時間、季節(jié)、性別限制，促進(jìn)學(xué)生參與啦啦操體育運動，不僅具有提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、增強學(xué)生集體意識、陶冶學(xué)生美好情操的教育作用，而且也將大大提升校園運動的科學(xué)性、針對性、特色性與精彩性。為此本文基于初中階段啦啦操有效教學(xué)為例，根據(jù)自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗上，多方面談?wù)撽P(guān)于啦啦操教學(xué)看法，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教育從業(yè)者起到參考性教育價值。

關(guān)鍵詞? ?初中階段? ?啦啦操? ?有效教學(xué)? ?方法研究

啦啦操作為一項時尚、陽光的體育項目，從風(fēng)靡于賽場，到流行于校園，已經(jīng)成為當(dāng)代學(xué)校體育文化建設(shè)追求的目標(biāo)。尤其在素質(zhì)教育工作全面開展和全民體育運動思潮興起的背景下，啦啦操有效推動校園體育教育向多功能方向發(fā)展，啦啦操也逐步走入校園文化生活，起到不斷豐富校園文化生活，健全學(xué)生身心的教育作用，并且在學(xué)生參與啦啦操運動的過程中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)合作、服從、忍讓等優(yōu)良品德，對學(xué)生樂觀生活的態(tài)度和創(chuàng)新進(jìn)取的意識具有塑造性教育作用。初中階段作為學(xué)生個人成長的重要時期，積極推動啦啦操的有效教學(xué)，不僅能夠進(jìn)一步發(fā)展學(xué)校體育文化的多元化，建設(shè)學(xué)校的形象工程，而且對學(xué)生身心素質(zhì)的均衡發(fā)展起到促進(jìn)作用，對學(xué)生體育興趣和終身體育鍛煉意識的樹立具有深遠(yuǎn)性教育意義。

一、啦啦操教育內(nèi)涵

啦啦操是在音樂伴奏下，以徒手或者手持輕器械的技巧動作或舞蹈動作為載體，以團(tuán)隊組織形式的出現(xiàn)，為比賽加油助威，且具有調(diào)節(jié)緊張對抗的比賽分為。啦啦操體現(xiàn)了團(tuán)隊意識和集體精神，并且反映了朝氣蓬勃的精神面貌。啦啦操也是集合競技性、觀賞性、表演性為一體的新型體育項目。

啦啦操的學(xué)習(xí)具有很多教育意義性。第一，啦啦操集合身體訓(xùn)練、藝術(shù)表現(xiàn)力訓(xùn)練、舞蹈音樂訓(xùn)練、心理戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，具有全面促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)水平發(fā)展，同時也具備促進(jìn)學(xué)生個體化體育發(fā)展，加強學(xué)生樂觀生活意識產(chǎn)生。第二，啦啦操不僅是健美操，也是一項時尚化的體育運動項目，但是相對其他體育而言，也具有獨特性。啦啦操體育項目具有普適性、趣味性學(xué)習(xí)特點，不會對學(xué)生身體條件做有硬性標(biāo)準(zhǔn)，同時富有趣味性特征，更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在重復(fù)性練習(xí)難度較高的肢體動作上，可以增強學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，也在團(tuán)隊積極練習(xí)過程中，進(jìn)一步帶動個人化積極學(xué)習(xí)，使得學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和推動形成堅忍不拔、積極向上的內(nèi)在品格。第三，啦啦操學(xué)習(xí)具有開放性與易操作的特征，它不是場地限制、時間限制等，能夠在大課間進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠在閑暇之余，播放一段音樂就可以進(jìn)行練習(xí);它也不會相關(guān)體育器械，即使涉及體育器材也是輕器材。所以啦啦操比其他體育項目的可操作性高，可以隨時隨地進(jìn)行練習(xí)，在學(xué)生啦啦操興趣使然下，長期循環(huán)往復(fù)自然對學(xué)生身心素養(yǎng)起到全面性促進(jìn)作用。第四，啦啦操作為當(dāng)代興起且快速普及的大眾體育項目，其運動含有的“團(tuán)隊整體運動能力、表演的激趣、自信心、感召力、號召力、默契配合”等特質(zhì)，是貫徹“陽光體育”的教育理念，也是面向未來社會發(fā)展對人才需要的育人方式。

二、啦啦操教育教學(xué)開展的原則與平臺

（一）因地制宜實施原則

在啦啦操陽光體育開辦過程中，想要更好地提升啦啦操的有效教學(xué)，必然要基于客觀現(xiàn)實情況出發(fā)，要根據(jù)學(xué)校環(huán)境進(jìn)行因地制宜式開發(fā)課程教學(xué)，不能忽視其客觀條件的限制性，這樣參考其他學(xué)校或者成功案例應(yīng)用上，是不能夠發(fā)揮其原有的教育效果，所以教師要本校辦學(xué)條件和學(xué)校特點基礎(chǔ)上，在提升自我教學(xué)能力和參考優(yōu)秀教學(xué)案例上，要重視客觀因素的限制，最大化降低探索的時間成本，有效根據(jù)本校辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知喜好為出發(fā)，積極打造學(xué)生體育特色文化，發(fā)展學(xué)生體育綜合能力。

（二）全面育人實施原則

在啦啦操教育教學(xué)中要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，積極迎合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要性，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能保證啦啦操教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定性、有效性。其次，在啦啦操教學(xué)始終要貫徹“健康第一”的教育理念，以全面育人原則出發(fā)，積極加強學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的整體健康水平為目標(biāo)，這樣不僅保證啦啦操有效融合學(xué)生日常生活中，養(yǎng)成學(xué)生體育鍛煉意識習(xí)慣，也對學(xué)生身心素質(zhì)和諧發(fā)展作出教學(xué)保證。

（三）啦啦操以體育課、大課間操、課外體育活動為教育載體

啦啦操應(yīng)該融合到體育課程中，在保證學(xué)生體育課程正常進(jìn)行原則上，加強啦啦操的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，促使學(xué)生個性化體育發(fā)展。課外體育活動鼓勵學(xué)生人人參與、民主化報名機(jī)制，以興趣化培養(yǎng)為主，增強學(xué)生在啦啦操學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成生活化體育的習(xí)慣，這對學(xué)生終身體育鍛煉意識有著促進(jìn)性作用。

此外，大課間活動是促進(jìn)學(xué)生正確體態(tài)、促其學(xué)生形成良好形態(tài)的活動教育目的。隨著學(xué)校教育與家庭教育的重視，當(dāng)代學(xué)生的舉止與風(fēng)度發(fā)生了較好的變化，得到了有效保證。為此，啦啦操活動可以與大課間活動相互結(jié)合，在音樂的帶動下，隨著自己肢體動作的開展，能夠促進(jìn)學(xué)生身心得到有效鍛煉。同時實證研究，大課間進(jìn)行啦啦操元素具有較強的可操作性。

三、初中階段啦啦操有效教學(xué)方法

（一）講解示范一體化

理論性講解與說教不能夠吸引學(xué)生的注意力和利于有效學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。因此為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與，在整套啦啦操教學(xué)上應(yīng)該落實講解示范一體化教學(xué)過程，這樣一邊講解一邊示范自然能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的理解能力。例如，在啦啦操教學(xué)內(nèi)容的V型、斜線上，可以采取正面示范;當(dāng)教學(xué)動作相對復(fù)雜化上，如：啦啦操的舞蹈動作內(nèi)容，那么教師可以選擇身體協(xié)調(diào)能力較強的進(jìn)行背后示范動作，教師則做正面示范，這樣既利于多角度觀察與學(xué)習(xí)，也利于教師更好地組織教學(xué)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)走神。此外在示范位置上教師可以選擇以“等腰三角形的頂點”作為示范位置，同時在選擇示范學(xué)生，那么位置安排上可以在每一個橫隊前面選擇一個示范學(xué)生，最大化提升學(xué)生觀摩與模仿學(xué)習(xí)。

（二）常規(guī)性與趣味性教學(xué)結(jié)合

在啦啦操的動作要領(lǐng)講解過程中，如果循環(huán)往復(fù)的沒有變化，很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)抵觸、厭學(xué)的負(fù)面學(xué)習(xí)情緒，這樣將大大打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極心。為此教師應(yīng)該通過常規(guī)肢體動作教學(xué)上融合趣味性教學(xué)屬性，這樣將大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣度，從而最大化保證學(xué)生對啦啦操學(xué)習(xí)的期待性。例如，在啦啦操第五節(jié)中前兩個八拍動作上，為了鍛煉學(xué)生出手速度，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組競賽，以同組異質(zhì)、分組同質(zhì)的方式將學(xué)生劃分不同的學(xué)習(xí)小組，然后由教師喊節(jié)奏，以第一道二個八拍由第一組學(xué)生做，以此類推下決勝出最優(yōu)學(xué)習(xí)小組。其中，這樣小組分配標(biāo)準(zhǔn)是保證競賽的公平性和對抗性，也具有學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)帶動的氛圍出現(xiàn)。最后，這樣在以小組為單位的比賽上，即做到了加強學(xué)生團(tuán)隊合作能力，也激發(fā)了學(xué)生的好勝心，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的愉快體驗性，從而最終在活躍性、激烈性的學(xué)習(xí)氛圍中完成動作練習(xí)與掌握。

（三）激勵性教育貫穿課程教育始終

初中階段的學(xué)生已經(jīng)初步具備獨立思考能力，總愿意闡述自己的觀點，得到他人的肯定。這是一種好勝心與表現(xiàn)欲所驅(qū)使的心理，是學(xué)生初步建立三觀對客觀世界的一種探索，希望能夠得到外界的預(yù)期反饋。這也是為什么初中階段學(xué)生發(fā)生具有叛逆、對抗情緒最多的成長階段。那么在啦啦操的學(xué)習(xí)與練習(xí)中，無疑是刻苦化學(xué)習(xí)過程，是需要學(xué)生反復(fù)性練習(xí)才能獲得他人的肯定與贊美。所以這個過程中教師激勵性教育非常重要，可以說在學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)的唯一觀眾，所以教師要積極給予不同學(xué)生的激勵性評價，善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的閃光點，立足以評促學(xué)的教學(xué)出發(fā)上，不斷肯定學(xué)生和激勵學(xué)生，這樣自然能夠為枯燥化的學(xué)習(xí)過程帶來新的學(xué)習(xí)活力，從而更好地保證學(xué)生學(xué)習(xí)的愉快體驗，進(jìn)一步增強學(xué)生吃苦耐勞、勇于拼搏、積極向上學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。

總而言之，校園啦啦操作為反映青少年青春氣息、陽光體育的體育項目，對校園體育文化、促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)、提高學(xué)生審美意識、樹立終身體育鍛煉意識有著積極性推動作用，故此教師應(yīng)該立足以學(xué)定教的原則下，積極探索更多的教學(xué)方法，促其學(xué)生身心健康化、全面性發(fā)展。

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