面向?qū)W齡前兒童的益智游戲設(shè)計(jì)研究

徐子峰

【摘要】 游戲是人的本能，在游戲中兒童能鍛煉自己的各種能力。但目前市場上的游戲產(chǎn)品種類繁多，如何選擇適合兒童的游戲產(chǎn)品成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。益智游戲是兒童最喜愛的游戲之一，擁有豐富的特點(diǎn)。益智游戲目標(biāo)明確，可以開發(fā)兒童的智力，旨在鍛煉開發(fā)兒童的大腦，在設(shè)計(jì)益智游戲時(shí)可以將能提升智力與腦力的內(nèi)容設(shè)計(jì)成游戲目標(biāo)，充分發(fā)揮其游戲特點(diǎn)。本文對(duì)闡述了學(xué)齡前兒童的心理特征，以及益智游戲?qū)和缙诮逃淖饔?，為設(shè)計(jì)研究提供了理論基礎(chǔ)。秉承以兒童為中心的設(shè)計(jì)思想，將益智游戲設(shè)計(jì)原則作為設(shè)計(jì)依據(jù)，詳細(xì)闡述了益智游戲的設(shè)計(jì)內(nèi)容，并提出游戲設(shè)計(jì)中防止兒童沉迷的設(shè)計(jì)方案。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)齡前兒童，益智游戲，早期教育

【中圖分類號(hào)】G61? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2020）10-0083-02

一、學(xué)齡前兒童的心理特征分析

（一）注意力特征。注意力屬于心理學(xué)范疇，它是指心理活動(dòng)對(duì)特定對(duì)象的一種指向。注意力存在于各種心理活動(dòng)過程中，例如感覺、知覺等。學(xué)齡前兒童的注意力特征主要分為兩個(gè)方面，一方面是從無意注意發(fā)展為有意注意;另一方面是生動(dòng)形象的事物和直觀形象的事物更容易引起兒童的注意。在游戲過程中，他們的注意力在很大程度上會(huì)被游戲的直觀形象性和游戲情景所吸引。為了對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行早期教育，幫助他們做好入學(xué)的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)他們的注意力是十分重要的。由于學(xué)齡前兒童很容易被生動(dòng)具體的事物所吸引，所以在益智游戲的設(shè)計(jì)過程中要做到形象直觀具體并且顏色亮麗鮮艷，形象的選擇盡量以卡通動(dòng)物為主，可以使游戲更加富有童趣，貼近兒童。益智游戲應(yīng)充分利用外部因素吸引兒童注意力，使其快速地投入到游戲中去。

（二）思維特征。思維活動(dòng)屬于高級(jí)的認(rèn)知活動(dòng)，它是人腦對(duì)外部客觀事物的概括，是一種間接的反映。它與感知有一定的區(qū)別，感知是人腦對(duì)外部客觀事物最直接的反映，是一種低級(jí)的認(rèn)知活動(dòng)。學(xué)齡前兒童的思維特征主要是生動(dòng)具體的形象思維，而抽象思維是隨著他們年齡的增長逐漸發(fā)展起來的。學(xué)齡前時(shí)期是兒童形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，直接興趣是他們心理發(fā)展的主要特征，因而直觀形象和生動(dòng)有趣的游戲更能被他們所接受。益智游戲要能夠調(diào)動(dòng)兒童的多種感官參與，例如在游戲設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用有趣的圖形、悅耳的聲音、生動(dòng)的畫面等多種方式。這能將生活中許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得更加具體化，變得更能被兒童認(rèn)可。

（三）想象力特征 。在學(xué)齡前兒童的生活中想象力占據(jù)了很大的比例，尤其是在游戲和學(xué)習(xí)當(dāng)中。在思考的過程中充分運(yùn)用想象力可以更好地幫助他們理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且在直接接觸游戲的過程中鍛煉和掌握學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)。為兒童入學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，鍛煉其學(xué)習(xí)能力和想象能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于入學(xué)后知識(shí)的掌握很大程度上依賴于想象和創(chuàng)造想象，因此必須重視想象力的培養(yǎng)。游戲是兒童的重要活動(dòng)，是兒童接觸現(xiàn)實(shí)生活的一種手段和方式。在游戲的過程中他們扮演著不同的游戲角色，在游戲情節(jié)中理解游戲真諦，根據(jù)不同的游戲類型做出不同的準(zhǔn)備。這些內(nèi)容都在一定程度上推動(dòng)想象力的發(fā)展，因此需要積極引導(dǎo)兒童參與游戲，以促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展。益智游戲當(dāng)然也能促進(jìn)兒童想象力的發(fā)展。

二、益智游戲在兒童早教中的作用

（一）有助于培養(yǎng)競爭意識(shí) 。新媒體時(shí)代各行各業(yè)競爭激烈，而由于現(xiàn)在的年輕人大部分是獨(dú)生子女，生活普遍優(yōu)越，缺乏競爭意識(shí)。益智類游戲在兒童的教育中能夠培養(yǎng)競爭意識(shí)，激發(fā)競爭能力，因此可以將益智游戲應(yīng)用在實(shí)際的兒童教學(xué)中去，在兒童早教中逐步培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)。以益智類游戲《認(rèn)識(shí)交通工具》為例，在游戲中老師將孩子們分為不同的兩隊(duì)，通過查閱書籍資料和討論等方法找出交通工具，然后分別說出自己認(rèn)識(shí)的水陸空交通工具，當(dāng)說出正確答案時(shí)即獲得勝利。有勝利意味著也存在失敗，面對(duì)失敗的隊(duì)伍教師通過正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)其在之后的環(huán)節(jié)付出努力，堅(jiān)定信念贏得勝利。在此游戲中，教師運(yùn)用了游戲中的競爭機(jī)制，充分挖掘?qū)W齡前兒童的好勝心理，通過競賽的形式認(rèn)識(shí)生活中的交通工具，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)有著積極的作用。當(dāng)競爭的良好風(fēng)氣一旦形成，在學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等多方面都可以提高學(xué)齡前兒童的競爭能力，為孩子將來步入社會(huì)提供必要的前提條件。

（二）有助于培養(yǎng)規(guī)則意識(shí) 。游戲規(guī)則是游戲玩法的集中環(huán)節(jié)，將益智游戲應(yīng)用于學(xué)齡前兒童早教中能夠有效地培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識(shí)。當(dāng)今的孩子大部分受到家庭的寵溺，形成了以自我為中心的思想，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣和行為，不懂得嚴(yán)格遵守規(guī)則。在入學(xué)后不能適應(yīng)學(xué)校的規(guī)章制度，導(dǎo)致出現(xiàn)相應(yīng)的問題。在游戲中遵守游戲規(guī)則，能夠幫助兒童形成規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。例如在益智類游戲《爭當(dāng)駕駛員》中，每個(gè)人分別扮演一個(gè)駕駛員，根據(jù)游戲規(guī)則在指定的位置停車，如果位置不對(duì)則會(huì)扣分，并且影響同隊(duì)的分?jǐn)?shù)。在游戲中同隊(duì)成員和對(duì)方成員不能提示。在游戲規(guī)則的制約下，無論發(fā)生何種情況都不能做出相應(yīng)的指導(dǎo)，這樣能夠逐步培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，相對(duì)應(yīng)的提高學(xué)習(xí)效率。

三、面向?qū)W齡前兒童的益智游戲設(shè)計(jì)

（一）益智游戲設(shè)計(jì)的原則。首先要遵循娛教相結(jié)合的原則，即娛樂性與教育性相結(jié)合。在設(shè)計(jì)益智游戲時(shí)，要盡可能提高游戲本身的趣味性，提高吸引力，使兒童能主動(dòng)地參與進(jìn)來，調(diào)動(dòng)他們參與游戲的積極性。兒童選擇游戲的標(biāo)準(zhǔn)就只有一個(gè)，那就是好玩。在游戲中穿插益智學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以讓兒童在娛樂的同時(shí)鍛煉思維能力，學(xué)到知識(shí)。游戲之所以能讓人深陷其中，其中一個(gè)重要的原因就在于游戲可以及時(shí)地對(duì)玩家進(jìn)行反饋。兒童的興趣轉(zhuǎn)瞬即逝，他們很容易被新鮮事物吸引。而為了吸引他們持續(xù)玩游戲，在游戲中設(shè)置合理的激勵(lì)機(jī)制尤為重要。良好的激勵(lì)機(jī)制能夠激發(fā)孩子們對(duì)游戲的極大熱情，提高游戲的積極性。益智游戲若要引起兒童的好奇心，激發(fā)他們的興趣必須通過激勵(lì)，使其在某種內(nèi)部和外部刺激的影響下維持興奮的狀態(tài)。游戲的設(shè)計(jì)需要注意學(xué)齡前兒童的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，必須肯定他們?cè)谟螒蛑兴龅呐Σ⒂枰砸欢ǖ莫?jiǎng)勵(lì)，否則兒童會(huì)對(duì)游戲失去興趣。

（二）益智游戲的界面設(shè)計(jì)。游戲的界面通常能影響人對(duì)游戲的第一印象，界面設(shè)計(jì)的視覺效果通常都是遵循一定的設(shè)計(jì)理念，通過平面的方式呈現(xiàn)出來。界面的設(shè)計(jì)可以重點(diǎn)突出游戲產(chǎn)品的個(gè)性特點(diǎn)，在有限的二維空間里對(duì)屏幕中的不同元素進(jìn)行排列重組。游戲畫面中元素的設(shè)計(jì)應(yīng)貼合兒童的喜好，兒童喜歡的元素都是非常簡單容易辨別的只是將這些真實(shí)存在的元素卡通化，變得更被兒童所接受。當(dāng)他們?cè)谟螒蛑心軌蛘J(rèn)出所熟知的物品時(shí)，也相應(yīng)地給兒童帶來一定的成就感，對(duì)游戲的好感度也會(huì)相應(yīng)地增加。不同的元素有其對(duì)應(yīng)的造型特點(diǎn)，根據(jù)這些元素的特點(diǎn)進(jìn)行分類，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中的幾何圖形，將一些知識(shí)直觀地體現(xiàn)在游戲中。

在界面設(shè)計(jì)中還需要充分運(yùn)用色彩來吸引兒童的注意力。學(xué)齡前兒童對(duì)色彩非常敏感，不同種類的顏色賦予游戲更多的視覺變化，根據(jù)學(xué)齡前兒童的喜好選擇相應(yīng)的顏色，使游戲更具親和力、更容易被學(xué)齡前兒童所接納和喜歡。在界面設(shè)計(jì)過程中注意加強(qiáng)各色彩的組合意義，因?yàn)槿羯蔬\(yùn)用的不夠恰當(dāng)，則會(huì)損害游戲的品質(zhì)。色彩是能最先勾起兒童興趣的元素，學(xué)齡前兒童通常是以自我為中心，他們對(duì)喜愛的事物通常都是自我的，他們的喜好比成人更加主觀，因此在色彩設(shè)計(jì)中要符合兒童的審美。學(xué)齡前兒童在視覺上一般對(duì)亮色更加敏感，因此在界面設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)以亮色為主題色調(diào)。學(xué)齡前兒童的視覺感知存在一定的局限性，這也在一定程度上決定了色彩的種類需要適當(dāng)減少，并不是越豐富越好，以簡單明快、鮮艷柔和的色彩進(jìn)行把控。

（三）益智游戲的防沉迷設(shè)計(jì)。越來越多的兒童青少年沉迷于游戲，在游戲中花費(fèi)了大量的時(shí)間，有的甚至是荒廢了學(xué)業(yè)。任何事物都是具有兩面性，游戲也不例外。益智游戲的本質(zhì)是游戲，即便在游戲中能夠提高兒童的思維能力和大腦活躍度等，但是不能讓兒童沉迷于游戲不能自拔，游戲只是學(xué)習(xí)知識(shí)的其中一種，因此防沉迷的設(shè)計(jì)還是非常有必要的。防沉迷的設(shè)計(jì)讓兒童在適度游戲的同時(shí)也嚴(yán)格限制了游戲時(shí)間，由此來達(dá)到避免沉迷游戲的目的。在設(shè)計(jì)防沉迷時(shí)，考慮到學(xué)齡前兒童年齡的特殊性，可以在游戲登錄時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)用戶注冊(cè)頁面，需要家長注冊(cè)賬戶后才能運(yùn)行游戲，并且登錄后會(huì)發(fā)送登錄提醒到家長的郵箱，這也避免了兒童在家長不允許的情況下私自登錄游戲。

四、結(jié)論

益智游戲在學(xué)齡前兒童的成長過程中扮演著一個(gè)重要的角色，隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的幼兒教育者也將益智游戲作為一種幼兒教學(xué)手段，有著舉足輕重的意義。通過本文的研究發(fā)現(xiàn)，在幼兒教學(xué)中正確的引入使用益智類游戲，發(fā)揮其開發(fā)智力的作用，可以有效地培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的競爭意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，是學(xué)齡前兒童教育的一種有效途徑。

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