淺談班級管理中德育模式的創(chuàng)新

劉安林

【摘 ? ?要】德育歷來是我國學(xué)校教育的一個重要組成部分，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和新課改的深入，德育更是被提升到了新的高度?；诟咧猩谏硇姆矫娴奶厥庑?，高中班主任在教學(xué)管理工作中應(yīng)高度重視學(xué)生德育工作。那么，高中班主任應(yīng)該如何有效開展德育工作呢？

【關(guān)鍵詞】高中德育 ?班級管理 ?應(yīng)用研究

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.130

一、對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性

“德”可以說是人們在日常生活中或者行為處事方面最看重的一個內(nèi)涵，如果一個人的德行有虧，那么與他合作的人就會大大減少，而我今天想要說的德育教育也就是想讓每一個學(xué)生都做一個有德的人，而德行重在培養(yǎng)，一個人的德行會體現(xiàn)在日常小事中的細(xì)微之處，所以說，我們要從學(xué)生時代就開始進(jìn)行德育教育，將德行滲透在學(xué)生的思想之中，體現(xiàn)在學(xué)生的行為上，這樣才會對學(xué)生的將來產(chǎn)生很大的作用，才能讓學(xué)生在社會上立足，人無信而不立，同樣的，一個人如果沒有德行，也是不會被社會所接納的。

二、普通高中德育模式創(chuàng)新在班級管理中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)校環(huán)境，注重教師素質(zhì)提升及校園文化建設(shè)

首先，強化教師綜合素質(zhì)提升。第一，發(fā)揮班主任的德育指導(dǎo)力量。班主任是高中德育教育工作的骨干成員，由于當(dāng)前高中缺少心理學(xué)專業(yè)的教師，所以，班主任必須身兼雙職，不僅要勝任德育工作，還應(yīng)該做好對學(xué)生的心理健康教育工作。在學(xué)校，班主任是與學(xué)生接觸時間最多的人。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，時刻都有班主任的身影，而且班主任也是學(xué)生形成優(yōu)秀品格與健康心理人格過程中最關(guān)鍵的教育者。故而，學(xué)校必須注重提升班主任的綜合素養(yǎng)，尤其是其教育學(xué)與心理學(xué)素養(yǎng)。在具體的德育工作中，班主任應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，可以通過開展多樣化的活動理性教導(dǎo)學(xué)生，豐富學(xué)生的情感體驗，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理健康教育輔導(dǎo)，營造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍，提升高中德育教育工作質(zhì)量。第二，注重學(xué)科教師在心理健康教育中的指導(dǎo)作用。除了班主任，科任教師也要注重德育教育工作與心理健康教育工作的合并開展，教師應(yīng)該在言行舉止上多為學(xué)生做表率，并根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)特點，在具體的教學(xué)活動中融入心理健康教育內(nèi)容，以提升高中生的文化知識水平、道德品格以及心理素質(zhì)。

其次，構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境。第一，成立心理咨詢室，關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展。心理咨詢室的設(shè)立可以有效幫助學(xué)生形成正確、健康的心理品格，并發(fā)展學(xué)生的個性。成立心理咨詢室，教師通過談心、咨詢以及舉辦“考前心理減壓”相關(guān)講座等多樣化的方式，能夠很好地解決高中生在這階段遇到的心理方面問題。第二，發(fā)揮學(xué)校學(xué)生會、團委優(yōu)勢，強化學(xué)生德育教育。學(xué)生會與學(xué)校團委是高中生自我能力展示的最主要組織機構(gòu)。它們對于高中德育教育和心理健康教育工作的開展具有重要意義。高中的德育教育工作要充分發(fā)揮學(xué)生會與團委的作用，有效引導(dǎo)學(xué)生充分展現(xiàn)自己的綜合素質(zhì)。

（二）結(jié)合中西方經(jīng)驗在國內(nèi)中學(xué)的創(chuàng)新性應(yīng)用

新媒體背景下，創(chuàng)新德育模式，提升育人品質(zhì)是學(xué)校德育工作創(chuàng)新發(fā)展、勇攀新高的必然要求，因此，中西方在創(chuàng)新德育模式上都有一定的經(jīng)驗。在普通高中德育環(huán)境改變的情況下，班主任更應(yīng)加強師生有效互動，讓德育內(nèi)容更加豐富，提升德育吸引力，要利用好新媒體在班級管理中的應(yīng)用。但是，新媒體的產(chǎn)生、發(fā)展也給德育工作帶來了新的壓力挑戰(zhàn)。班主任要結(jié)合新媒體的發(fā)展背景并結(jié)合普通高中德育方法的轉(zhuǎn)變應(yīng)對挑戰(zhàn)。在新環(huán)境下，普通高中德育工作者必須轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，堅持全員育人、全過程育人、全方位育人，細(xì)化推進(jìn)班級管理，豐富班級發(fā)展內(nèi)涵。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機等新興媒體的廣泛應(yīng)用給中學(xué)生的學(xué)習(xí)和娛樂帶來了諸多便利。同時，腐朽落后的思想文化和有害信息借機傳播，給廣大青少年學(xué)生的健康成長也帶來了一定的負(fù)面影響。學(xué)校應(yīng)建設(shè)和開放綠色新媒體設(shè)施，大力建設(shè)校園文化。讓學(xué)生適應(yīng)社會，健康、快樂地成長。

（三）轉(zhuǎn)變德育教育的觀念

說起德育教育，很多人就會想起我們傳統(tǒng)的美德，這確實是需要我們進(jìn)行傳承的德育教育方面的內(nèi)容，但是并不意味著我們要全盤接收，我們應(yīng)該做到取其精華，剔除糟粕，就好比傳統(tǒng)德語教育中的“孝”，百善孝為先，孝順是沒有錯的，但是愚孝就是不對的，對于父母所說的話，我們不能一味盲從，要學(xué)會分辨。這些內(nèi)容也是德育教育的一部分，但是很多教師卻不會提及，所以說教師在進(jìn)行德育教育工作，是要轉(zhuǎn)變自己的德育觀念，要立足新時代的發(fā)展背景，鼓勵學(xué)生做一個有獨立思想，獨立自主的新青年。而且，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生知曉新時代人們對于德育的定義，讓學(xué)生在繼承我國傳統(tǒng)優(yōu)良美德的同時，也符合新時代的發(fā)展。所以說，班主任在進(jìn)行德育教育工作時要做的有很多，不僅要完善自身，還要積極地與新時代接軌。

（四）注重家校合作，滲透德育新理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，主張構(gòu)建開放的教學(xué)模式。具體到品德教育方面，班主任要根據(jù)學(xué)生的成長成才需要，使德育不斷向外延伸，借助各種渠道的交流和對話，為學(xué)生的道德發(fā)展搭建平臺。家庭是學(xué)生起步的搖籃，家庭教育是學(xué)生德育的重要途徑。家校合作是一個古老的話題，也是拓寬德育渠道和提高德育成效的一個重要途徑。所以，高中班主任在德育中既要尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，還要重視家庭在學(xué)生德育方面的積極作用，構(gòu)建家校合作橋梁，匯聚德育合力，為學(xué)生成長成才加油助力。

三、結(jié)語

綜上所述，班級是學(xué)校的基本單位，班主任是班級的直接負(fù)責(zé)人。高中班主任在德育工作中，要從自身做起，規(guī)范舉止行為，結(jié)合學(xué)生的性格特點有效開展德育工作。唯其如此，才能提高德育的有效性，促使學(xué)生成長成才。

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