小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何構(gòu)建高效課堂

張智勇

【摘 ? ?要】在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是學(xué)生們必須重點(diǎn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一。而在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多班級的課堂教學(xué)都不能處于高效的狀態(tài)。在這篇文章中，我將基于小學(xué)數(shù)學(xué)簡要介紹一些構(gòu)建高效課堂的實(shí)用方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?高效課堂 ?多媒體

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.079

小學(xué)時期是學(xué)生們接受啟蒙教育的重要時期，每位教師都應(yīng)該重視小學(xué)時期的教育教學(xué)工作，因為小學(xué)時期的學(xué)習(xí)不僅能影響學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)情況，還能影響他們今后的生活狀況。在小學(xué)時期，很多學(xué)生都表現(xiàn)出不樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)象，這就使得數(shù)學(xué)教師難以高效地進(jìn)行教學(xué)。以我個人的看法而言，學(xué)生們不樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅因為他們自身學(xué)習(xí)態(tài)度的原因，還因為教師并沒有保證課堂教學(xué)的高效性。今天我將以一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的身份淺議如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中構(gòu)建高效課堂。

一、教師應(yīng)活躍課堂氣氛

在教學(xué)領(lǐng)域，高效課堂是每一位教師都極力追求的一種課堂狀態(tài)，因為高效課堂不僅能吸引學(xué)生們參與學(xué)習(xí)，同時還是證明教師的教學(xué)是否成功的重要參考依據(jù)。一般情況下，課堂教學(xué)越高效，則越能說明教師的教學(xué)取得了一定的收效。在小學(xué)時期，我認(rèn)為每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該盡量使其課堂教學(xué)處于高效的狀態(tài)，因為數(shù)學(xué)是一門知識聯(lián)系性較強(qiáng)的學(xué)科，只有在高效的課堂教學(xué)中才能使學(xué)生們有效地學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識。然而怎樣構(gòu)建高效課堂是每一位數(shù)學(xué)教師值得思考的問題，也是每一位教師教學(xué)工作中的首要任務(wù)。要想使課堂教學(xué)處于高效的狀態(tài)，我認(rèn)為每一位教師都應(yīng)該活躍課堂氣氛，因為影響課堂教學(xué)的因素何其多，而課堂氣氛是影響課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素。課堂氣氛能決定學(xué)生們的學(xué)習(xí)參與度，也能保證一堂課能正常地教學(xué)。據(jù)觀察，由于課堂氣氛不夠活躍的原因，很多班級的課堂教學(xué)并不能正常地進(jìn)行。然而在實(shí)際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多教師都會忽視于活躍課堂氣氛，并沒有認(rèn)識到課堂氣氛的重要性，也沒能認(rèn)識到課堂氣氛是影響高效課堂構(gòu)建的重要因素。因此，很多教師的課堂氣氛都處于沉悶的狀態(tài)，這使得其課堂教學(xué)難以達(dá)到高效的狀態(tài)。因為沉悶的課堂氣氛不僅會壓制學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，還會阻礙教師的課堂教學(xué)。大多數(shù)小學(xué)生都具有貪玩且好動的特點(diǎn)，沉悶的課堂氣氛只會使學(xué)生們產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，一旦學(xué)生們厭倦于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不論教師采用何種方法進(jìn)行教學(xué)都難以使其課堂教學(xué)處于高效的狀態(tài)。因此，無論探尋何種構(gòu)建高效課堂的方法，教師都應(yīng)該先活躍課堂氣氛，因為只有活躍課堂氣氛才能保證學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)參與度，同時才能使教師所探尋的教學(xué)法行之有效。

要想活躍課堂氣氛，我認(rèn)為教師應(yīng)先改變自己對待學(xué)生的態(tài)度。據(jù)觀察，很多教師都會以嚴(yán)厲且生硬的態(tài)度來對待學(xué)生，有的教師甚至從沒在學(xué)生面前笑過。如若教師采用這樣的態(tài)度來對待學(xué)生，我相信很多小學(xué)生都會由此懼怕教師，這會體現(xiàn)在很多學(xué)生不敢在課堂上發(fā)言，有的學(xué)生甚至還不敢和教師對視。產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象不僅會影響教師和學(xué)生的相處，還會使其課堂氛圍處于沉悶的狀態(tài)。沉悶的課堂氛圍會讓學(xué)生們肩負(fù)著一定心理負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)，從而間接地影響高效課堂的構(gòu)建。當(dāng)然要想構(gòu)建高效課堂，教師還應(yīng)該保持幽默的性格，因為教師的幽默能打破沉悶的課堂氣氛，能讓學(xué)生們感受到教師的風(fēng)趣，從而讓學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)課。只有這樣學(xué)生們才會改變對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時才能傾注其時間和精力于學(xué)習(xí)中。當(dāng)然每一位教師都需要明曉的是，課堂氣氛并不是越活躍越好，教師應(yīng)注意課堂氣氛的活躍度，過度活躍的課堂氣氛不僅會影響正常的教學(xué)秩序，還會阻礙高效課堂的構(gòu)建。

二、教師應(yīng)借助于多媒體進(jìn)行教學(xué)

在新時代的大環(huán)境之下，多媒體作為一種教學(xué)輔助設(shè)備已經(jīng)被普及在各個學(xué)校。借助于多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅能為教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，還能使課堂教學(xué)處于高效的狀態(tài)。然而在實(shí)際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多教師很少采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，依然采用完全依照于課本進(jìn)行教學(xué)的方法，這在一定程度上會影響高效課堂的構(gòu)建。仔細(xì)分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材，我們會發(fā)現(xiàn)其主要由相關(guān)文字內(nèi)容、試題以及圖片等組成，如若完全依照于課本進(jìn)行教學(xué)就會讓學(xué)生們投入在冗雜的文字內(nèi)容中學(xué)習(xí)，并且采用這種方式也會使課堂教學(xué)處于一片混亂之中。由于小學(xué)生的文字理解能力以及總結(jié)能力較差，冗雜的文字內(nèi)容只會削減小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而如果借助于多媒體就能有效地解決這一問題，從而使課堂教學(xué)處于高效的狀態(tài)。

教師可以借助于多媒體在PPT上有條理地給學(xué)生們呈現(xiàn)每一節(jié)的重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生們能有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就要求數(shù)學(xué)教師應(yīng)在上課之前精心制作PPT，并根據(jù)課本提煉出其重難點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)然重難點(diǎn)內(nèi)容并不是固定不變的，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行提取。當(dāng)教師給學(xué)生們呈現(xiàn)一堂課的重難點(diǎn)內(nèi)容時，很多學(xué)生都會緊跟教師的步伐有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有利于教師高效課堂的構(gòu)建。

三、在課堂上給學(xué)生們布置相應(yīng)的練習(xí)題

要想構(gòu)建高效課堂，我認(rèn)為教師應(yīng)在課堂上要求學(xué)生們完成相應(yīng)的練習(xí)題。在課堂上給學(xué)生們布置相應(yīng)的練習(xí)題不僅能提高學(xué)生們做題的能力，還能讓教師有效地了解學(xué)生們是否掌握了本堂課的教學(xué)內(nèi)容。因為在學(xué)生們做練習(xí)題的過程中，教師就能觀察到學(xué)生們做題的速度以及學(xué)生們做題的效果。如若教師在觀察學(xué)生們做題的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還沒有掌握部分內(nèi)容，便可以有針對性地給予講解。我認(rèn)為學(xué)生們是否有效地掌握了本堂課的內(nèi)容也是高效課堂的體現(xiàn)，因為只有學(xué)生們在一堂課上學(xué)有所獲才能體現(xiàn)這一堂課處于高效的狀態(tài)。而在課堂上給學(xué)生們布置相應(yīng)的練習(xí)題，就能引導(dǎo)學(xué)生們再次復(fù)習(xí)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然教師也不是隨意地給學(xué)生們布置練習(xí)題，應(yīng)該注意練習(xí)題的量以及難易程度。一般情況下，教師不宜在課堂上給學(xué)生們布置較多的練習(xí)題，我建議教師給學(xué)生們布置三五道練習(xí)題即可，并且所布置的練習(xí)題也不宜太難，這樣會在課堂上打擊學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。為了構(gòu)建高效的課堂，教師可以給學(xué)生們布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，并且所布置的練習(xí)題也應(yīng)該具有一定的代表性。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，其完全有義務(wù)構(gòu)建高效課堂，因為只有構(gòu)建高效課堂，才能使教學(xué)取得一定的效果。我建議教師可以通過活躍課堂氣氛、借助于多媒體以及在課堂上給學(xué)生們布置練習(xí)題的方式來構(gòu)建高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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