初中體育教學(xué)中趣味田徑教學(xué)的反思探索

和建華

摘? 要? 隨著新課程改革的進(jìn)一步深化，當(dāng)今教育越來越重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，越來越關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展的需要。初中是一個(gè)特殊的階段，學(xué)生的身心發(fā)育都到了一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，是否擁有強(qiáng)健的體魄和強(qiáng)大的心理對(duì)他們往后的人生都起著至關(guān)重要的作用。因此，在初中體育的教學(xué)過程中，絕不能沿用枯燥單調(diào)的傳統(tǒng)田徑教學(xué)法。趣味田徑是國際田聯(lián)提出的運(yùn)動(dòng)方式，最顯著的特征就是極具趣味性，學(xué)生喜聞樂見，與當(dāng)前我國倡導(dǎo)的“寓教于樂”理念不謀而合。分析當(dāng)前趣味田徑教學(xué)在初中體育教學(xué)中存在的問題，積極尋找應(yīng)對(duì)措施，能讓趣味田徑教學(xué)在初中體育的教學(xué)過程中得到更好應(yīng)用。

關(guān)鍵詞? 初中體育? 趣味田徑? 教學(xué)

一、趣味田徑教學(xué)的概念與特征

（一）趣味田徑教學(xué)的概念

顧名思義，趣味田徑教學(xué)就是在體育教學(xué)過程中更加注重運(yùn)動(dòng)和教學(xué)的趣味性，教師需要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到運(yùn)動(dòng)過程中，而不是像傳統(tǒng)田徑教學(xué)中那樣出于對(duì)教師教學(xué)要求的遵從。傳統(tǒng)田徑教學(xué)中，學(xué)生大部分時(shí)間都在聽從教師的指揮進(jìn)行枯燥機(jī)械的運(yùn)動(dòng)以完成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。趣味田徑教學(xué)卻能使得運(yùn)動(dòng)、上課如做游戲一般有趣，更受學(xué)生的喜歡。這種教學(xué)方式不僅能起到幫助學(xué)生鍛煉的效果，還能賦予課堂歡快的氛圍，讓學(xué)生真正了解體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性和趣味性，實(shí)現(xiàn)真正的身心健康。

（二）趣味田徑教學(xué)的特征

1.體育器材豐富

相較于傳統(tǒng)體育教學(xué)中所用的體育器材，趣味田徑教學(xué)中所用的體育器材種類會(huì)更加豐富。體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)離不開體育器材的支撐，只有學(xué)生了解體育器材并對(duì)其產(chǎn)生興趣，才會(huì)主動(dòng)使用其進(jìn)行體育鍛煉。但在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，體育器材大多只出現(xiàn)在教師講解的環(huán)節(jié)，僅用來向?qū)W生展示所用。學(xué)生沒有機(jī)會(huì)也沒有興趣親自嘗試使用器材，學(xué)生鍛煉的積極性大大打了折扣。

趣味田徑教學(xué)追求的是讓學(xué)生充分了解并且主動(dòng)愿意嘗試體育器材，所以在器材的選擇上，種類更加繁多，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生都有不同的設(shè)計(jì)，不同顏色、不同形狀的體育器材可供學(xué)生選擇，努力做到讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有新的認(rèn)識(shí)。

2.課堂趣味性強(qiáng)

趣味性與娛樂性是趣味田徑教學(xué)的根本原則，不同于傳統(tǒng)教學(xué)形式的古板與單一，這種新穎的教學(xué)模式旨在讓課堂增強(qiáng)趣味，讓學(xué)生充滿興趣。教師要明確每節(jié)課的教學(xué)目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，傳統(tǒng)教學(xué)方式中常常使用的熱身運(yùn)動(dòng)——蹲起，趣味田徑教學(xué)中則轉(zhuǎn)化為“蘿卜蹲”的游戲形式。蛙跳是體育教學(xué)中最為常見的練習(xí)方式之一，也可以視情況轉(zhuǎn)化為“蛙跳接力”的游戲形式出現(xiàn)。如此，整堂課的訓(xùn)練量與訓(xùn)練要領(lǐng)均會(huì)融入基本的技術(shù)游戲中去，既實(shí)現(xiàn)了體育課堂教育的目標(biāo)任務(wù)，又起到了促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)同發(fā)展的效果[1]。

3.符合學(xué)生的身心發(fā)展需要

初中是學(xué)生身心發(fā)展的過渡階段，也是他們健康成長的重要階段[2]。素質(zhì)教育要求我們打破傳統(tǒng)教育過程中“填鴨式”的方式，更加關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展的需要，幫助他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。初中體育教學(xué)對(duì)中學(xué)生來說意義非凡，既是他們鍛煉身體、強(qiáng)健體魄的關(guān)鍵期，也是他們培養(yǎng)興趣、熱愛運(yùn)動(dòng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。趣味田徑教學(xué)更加符合學(xué)生愛玩愛動(dòng)的天性，與當(dāng)下一再強(qiáng)調(diào)的“寓學(xué)于樂”不謀而合。比起枯燥乏味的傳統(tǒng)式教學(xué)，學(xué)生們更樂于在游戲中完成訓(xùn)練與鍛煉，更有利于學(xué)生們釋放天性，緩解學(xué)習(xí)帶來的壓力。

二、當(dāng)前趣味田徑教學(xué)在初中體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)形式單一

盡管趣味田徑教學(xué)有著眾多的優(yōu)點(diǎn)，能夠在課堂教學(xué)中發(fā)揮良好的作用，可以幫助教師和學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，依然有很多教師沒有真正運(yùn)用趣味田徑教學(xué)法，或是淺顯地運(yùn)用了趣味田徑教學(xué)法，教學(xué)形式過于單一。

要知道，趣味田徑教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只出現(xiàn)在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中，更應(yīng)貫穿體育教學(xué)的全過程，無論是拓展練習(xí)還是教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)，只要應(yīng)用得當(dāng)，都可以充滿趣味性。通常情況下，教師并不會(huì)重視課堂結(jié)束時(shí)的情況，認(rèn)為只需自行解散即可，已經(jīng)達(dá)到整堂課的教學(xué)目的。實(shí)則不然，這種沒有“儀式感”的下課方式，會(huì)讓學(xué)生們解散后回到教室并不能很快地投入到下一節(jié)課的準(zhǔn)備中。相反，在趣味田徑教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生開展討論，總結(jié)整堂課體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和收獲，征求學(xué)生的意見和建議，并通知下節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以便學(xué)生提前做好身心準(zhǔn)備。單一的教學(xué)形式注定會(huì)限制學(xué)生身心健康的發(fā)展，也不利于師生之間進(jìn)行良好溝通。

（二）田徑運(yùn)動(dòng)過程中存在安全隱患

趣味田徑教學(xué)既然是以游戲形式為主，必然要考慮到游戲中設(shè)備與訓(xùn)練器材的安全系數(shù)[3]。傳統(tǒng)體育教學(xué)大多采用“老師說，學(xué)生聽”的教學(xué)方式，運(yùn)動(dòng)形式較為溫和，在安全性方面更有保障。但趣味田徑教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、合作能力，重于激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心理、獲勝心理，體育的競(jìng)技性更強(qiáng)，在游戲過程中形式難免較為激烈。這種情況下，如果仍然采用傳統(tǒng)體育器械，如標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的標(biāo)槍，則田徑運(yùn)動(dòng)過程中必定存在較大的安全隱患問題。

（三）教學(xué)設(shè)備與規(guī)格有限

趣味田徑教學(xué)對(duì)體育器材的種類和安全性要求更高，但目前許多學(xué)校和老師并沒有把這點(diǎn)放在心上，大多情況下仍然采用一些傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備。初中的學(xué)生對(duì)新事物的敏感程度高，樂于接觸的程度高，如果翻來覆去總是那幾種體育器械，時(shí)間久了難免審美疲勞，不利于趣味田徑教學(xué)的推進(jìn)與拓展。一旦體育器材的顏色、形狀、質(zhì)地有所改變，學(xué)生的好奇心被激發(fā)出來，更愿意動(dòng)手嘗試，各項(xiàng)能力都可以得到很好的提升。但教學(xué)設(shè)備和規(guī)格進(jìn)行更新?lián)Q代絕不僅是學(xué)校和教師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，整個(gè)國家、社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注起來，有限的教學(xué)設(shè)備和格局不利于趣味體育教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，也不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

三、促進(jìn)趣味田徑教學(xué)在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的措施

（一）加強(qiáng)對(duì)體育教師的專業(yè)培訓(xùn)

所謂教學(xué)，離不開教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”相結(jié)合，在趣味田徑教學(xué)的過程中，對(duì)教師的要求甚至比對(duì)學(xué)生要高。教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)極大程度上決定了一堂趣味田徑課能否順利開展，所以加強(qiáng)對(duì)初中體育教師的專業(yè)培訓(xùn)至關(guān)重要。一方面，只有教師真正理解趣味田徑教學(xué)的理念，才能把這種娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性的運(yùn)動(dòng)理念傳達(dá)給學(xué)生并讓學(xué)生愛上這樣運(yùn)動(dòng)形式。同時(shí)，趣味田徑教學(xué)離不開教師與學(xué)生的相互配合，更能促進(jìn)師生間關(guān)系的溝通和交流。

另一方面，教師要在上課之前做好整節(jié)課的統(tǒng)籌安排，包括選用哪些體育器材，整節(jié)趣味田徑課的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，可能會(huì)有哪些安全隱患和注意事項(xiàng)都要考慮到。這些都需要專業(yè)知識(shí)進(jìn)行支撐，沒有進(jìn)行過專業(yè)培訓(xùn)的教師難免會(huì)估算失誤或考慮不周。

（二）時(shí)刻關(guān)注田徑運(yùn)動(dòng)過程中的安全性

在進(jìn)行趣味田徑教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注運(yùn)動(dòng)過程的安全性，一旦有安全隱患出現(xiàn)或是超過本身的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，應(yīng)當(dāng)立即停止運(yùn)動(dòng)行為并進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽取老師講解的注意事項(xiàng)，把運(yùn)動(dòng)量控制在自己體能承受范圍內(nèi)，把安全放在第一位，一旦有不舒服的情況出現(xiàn)立刻告訴老師。教師也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的上課情況，趣味田徑教學(xué)絕不是游戲課堂，而是在樂中學(xué)，一旦運(yùn)動(dòng)過程中學(xué)生出現(xiàn)激烈的摩擦要立刻制止，并進(jìn)行疏通開導(dǎo)。即便是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技性，也要優(yōu)先保證學(xué)生們的身心安全。

（三）及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備與規(guī)格

傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的體育器械大多不適用于初中趣味田徑的教學(xué)，一方面是學(xué)生司空見慣難以產(chǎn)生興趣，另一方面是安全方面存在隱患。及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備和規(guī)格很有必要也并不困難，比如將標(biāo)槍的尖端改成圓端，就可以很大程度地降低在使用過程中的風(fēng)險(xiǎn)性，將器材的顏色和重量改變，就可以更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。田徑教學(xué)中的器材是必不可少的，缺少了相應(yīng)的教學(xué)器材教學(xué)效果就會(huì)打很大的折扣，直接影響著學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣[4]。國家和學(xué)校都應(yīng)積極采取措施，及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備與規(guī)格，推進(jìn)趣味田徑教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。

四、結(jié)語

趣味田徑教學(xué)作為當(dāng)今素質(zhì)教育極為倡導(dǎo)的一部分，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到極為重要的作用。初中是學(xué)生培養(yǎng)綜合能力、提高綜合素質(zhì)的關(guān)鍵階段，能否打破傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)模式幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄、鍛煉身體，需要整個(gè)國家和社會(huì)的共同努力。唯有積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前趣味田徑教學(xué)在初中體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，才能讓趣味田徑教學(xué)得到良好應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]高乙能.初中體育教學(xué)中趣味田徑教學(xué)的應(yīng)用探討[J].新課程（中），2017（12）：91.

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[3]劉勇.淺談初中體育教學(xué)中趣味田徑教學(xué)的應(yīng)用[J].才智，2013（20）：112-113.

[4]倪德貴.淺談趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].快樂閱讀，2016（10）.

作者單位：大理州教育體育局