新課改背景下中職體育教學(xué)改革探究

賴世賢

中圖分類號(hào)：G807.3 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A ? ? 文章編號(hào)：1009-9328（2020）10-012-02

摘 ?要 ?新課程改革為中職體育教學(xué)提供了明確的教育方向?，F(xiàn)階段，隨著新課改的落實(shí)以及人們對(duì)終身體育越來越重視，中職體育教學(xué)越來越受到關(guān)注，通過開展各種形式的體育教學(xué)不斷提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平，促使學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。本文首先分析在新課改背景下中職體育教學(xué)實(shí)施改革的必要性，進(jìn)而闡述當(dāng)前中職體育教學(xué)存在的幾點(diǎn)問題，最后有針對(duì)性地提出中職體育教學(xué)實(shí)施改革的創(chuàng)新策略，以期為相關(guān)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞 ?新課改 ?中職 ?體育教學(xué) ?改革

中職院校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)人才的重要使命。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來越高，他們不但要具備專業(yè)的知識(shí)和技能，而且要具備良好的身體素質(zhì)。因此，中職院校在培養(yǎng)人才時(shí)就必須注意學(xué)生的全面、健康發(fā)展。作為中職院校的教師，不但要關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的掌握情況，而且要加強(qiáng)學(xué)生的體育教育和德育教育，全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，從而為國家培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。中職體育教學(xué)擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任，只有全面改革和創(chuàng)新體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)新課改的體育教學(xué)目標(biāo)，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

一、新課改背景下中職體育教學(xué)改革的必要性

全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)并不僅僅是中職體育教學(xué)的唯一教學(xué)目標(biāo)，更重要的是關(guān)注學(xué)生身心的全面發(fā)展，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和適應(yīng)社會(huì)的能力，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，從而使他們成長為能夠?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的高素質(zhì)人才。中職學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。長期的文化課壓力會(huì)使其缺乏必要的鍛煉機(jī)會(huì)?，F(xiàn)階段，創(chuàng)新性教學(xué)已經(jīng)逐步成為各個(gè)科目的主要教學(xué)理念，中職體育教學(xué)立足于新課改，以學(xué)生為本，讓學(xué)生樹立主動(dòng)參與體育鍛煉的意識(shí)，養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣，逐步掌握體育知識(shí)和體育技能，形成終身體育意識(shí)，為將來終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育課可以很好地釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，中職體育教學(xué)在新課改的背景下不斷地創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生能在體育課上釋放學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)獲得更多的鍛煉興趣，從而更好地掌握體育鍛煉方法和相關(guān)體育知識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，而且還可以學(xué)到如何擁有樂觀的心態(tài)和積極向上的心態(tài)，使學(xué)生精力更加充沛，更好地投入到其他科目的學(xué)習(xí)之中，確保了學(xué)生身心全面發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。

二、中職體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念守舊

中職院校的主要任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)踐型人才，院校往往更加關(guān)注學(xué)生的就業(yè)情況以及升學(xué)率。因此，中職院校和大多數(shù)中職教師普遍存在重視專業(yè)課程和文化課程，輕素質(zhì)課程的觀念，這導(dǎo)致在設(shè)置各科目課時(shí)時(shí)將大量的課時(shí)和精力放在專業(yè)課和文化課上面。體育課程雖然也是必修課程，但是安排得相對(duì)較少，一周一般只有一節(jié)。很顯然，這樣的課時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根本不符合中職學(xué)生這個(gè)年齡段的鍛煉時(shí)長。此外，在體育課堂上，很多中職體育教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)課堂教學(xué)也不夠重視。有的教師甚至僅僅是安排一些基本的準(zhǔn)備活動(dòng)就安排學(xué)生自由活動(dòng)了?；诖?，中職體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果一直不能得到提高，學(xué)生對(duì)體育課興趣也不足，長此以往非常不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（二）教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式單一

現(xiàn)階段，由于中職學(xué)校及體育教師沒有認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性，因此中職體育教師在開展體育課程時(shí)仍然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)形式較為單一，教學(xué)內(nèi)容也比較簡單，如田徑類、大小球類運(yùn)動(dòng)。課程的一般流程是集合學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，然后根據(jù)課堂內(nèi)容為學(xué)生提供所需器材，在為學(xué)生示范講解后安排學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。這樣僵硬的教學(xué)方法，千篇一律的教學(xué)模式使得體育課堂變得枯燥、乏味，學(xué)生參與積極性不高，極大地影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。同時(shí)，中職體育的考試內(nèi)容比較固定，一般就是跳遠(yuǎn)、鉛球或跑步，很多課程內(nèi)容并沒有直接與考試內(nèi)容掛鉤，導(dǎo)致學(xué)生參與積極性降低。此外，體育教師并沒有針對(duì)不同專業(yè)、不同水平的學(xué)生開展有針對(duì)性地體育教學(xué)，也使得教學(xué)效果大打折扣。

（三）師資力量薄弱

相對(duì)于普通高校來說，中職院校雖然為社會(huì)大量輸送技術(shù)型人才，但是在社會(huì)上的認(rèn)同程度普遍不高，這導(dǎo)致中職院校的教學(xué)資源普遍比較匱乏。表現(xiàn)最為突出的一點(diǎn)就是師資力量薄弱，缺少專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。而中職體育教學(xué)想要?jiǎng)?chuàng)新和改革，首先要擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)素質(zhì)過硬的教師團(tuán)隊(duì)。但是就當(dāng)前中職院校體育教師的現(xiàn)狀來看，他們或者缺少必要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或者年齡較大缺少新穎的知識(shí)和全新的教學(xué)理念，或者體育素養(yǎng)及身體素質(zhì)水平不足，這些問題都直接影響了中職體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生參與體育鍛煉的興趣不高，個(gè)性得不到發(fā)展，直接影響到學(xué)生身體素質(zhì)的提升。要想改變這一現(xiàn)狀，中職體育教師必須要嘗試突破自我，不斷接受新的理念和知識(shí)，逐步提高自身專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)中職院校也要重視起中職體育課程，增加資金投入，為學(xué)生提供必要的教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施，充分展現(xiàn)中職體育教學(xué)的價(jià)值。

三、中職體育教學(xué)改革創(chuàng)新策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本

隨著新課改的深入推廣，素質(zhì)教育越來越受到重視，作為體育教學(xué)，可以更好地鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，中職體育教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。具體來說，中職院校要不斷加強(qiáng)對(duì)中職體育教學(xué)的重視程度，堅(jiān)持以學(xué)生為本，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前的教育制度，保障中職體育教學(xué)改革沿著更好的方向發(fā)展。要提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，增加體育課程的課時(shí)量，讓學(xué)生更多參與到體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉之中。體育教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，摒棄以往的填鴨式教學(xué)模式，凸顯學(xué)生的主體地位，針對(duì)學(xué)生的水平和能力有針對(duì)性地安排教學(xué)，而教師則作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生自主參與到課程之中。在這個(gè)過程中，教師要經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，深入了解學(xué)生的實(shí)際需求，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，開展適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式

中職體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革要不斷豐富和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，以使學(xué)生更加了解體育，提高對(duì)體育的參與興趣，吸引學(xué)生積極參與到體育課堂學(xué)習(xí)之中，從而有效提升體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。首先，可在體育教學(xué)內(nèi)容中增加街舞、瑜伽或傳統(tǒng)體育活動(dòng)，或是根據(jù)不同專業(yè)以及不同需求的學(xué)生安排更加合適的體育活動(dòng)。當(dāng)然，體育教師也可以根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的體育器材讓學(xué)生自主選擇感興趣的體育活動(dòng)，以便學(xué)生更好地參與到體育學(xué)習(xí)之中。其次，適當(dāng)?shù)卦黾芋w育競(jìng)技活動(dòng)。中職階段的學(xué)生普遍有著較強(qiáng)的好勝心和勝負(fù)欲，體育教師可以利用這一特點(diǎn)，通過競(jìng)技體育和激勵(lì)教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)或活動(dòng)中，從而使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。體育教師可以將課堂訓(xùn)練模式更改為競(jìng)賽積分制，將學(xué)生進(jìn)行分組，然后開展小組之間的對(duì)抗。積分制競(jìng)賽的方式不但可以增加學(xué)生的參與積極性，而且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。再次，增加體育游戲的內(nèi)容。豐富多彩的體育游戲可以有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，教師可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容開展不同形式的體育游戲。在游戲開始之前，教師可以通過多媒體的方式將游戲方法示范給學(xué)生。通過游戲的開展，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力、肢體協(xié)調(diào)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（三）提升教師自身能力，優(yōu)化教師資源

中職院校體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然要求，更是對(duì)中職體育教師的一次挑戰(zhàn)和機(jī)遇。中職體育教師作為開展體育教學(xué)的引導(dǎo)者，要重視自身專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的提升，全面提高自身課程組織能力、體育專業(yè)技巧和創(chuàng)新能力。中職院?？梢越M織體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，為體育教師增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓教師更加重視體育教學(xué)，不斷地優(yōu)化教師內(nèi)涵和素質(zhì)，全面提升體育教師的教學(xué)能力。同時(shí)，中職院校可以制定一系列獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)金及職位方面的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)較差的教師進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，以此激勵(lì)教師加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，更好地投入體育教學(xué)創(chuàng)新和改革之中。此外，中職院校還要加大對(duì)體育教育的資金投入，為學(xué)生提供更多的體育設(shè)施，為學(xué)生構(gòu)建良好的體育環(huán)境，全面提高體育教學(xué)質(zhì)量，從而提升中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著新課改的不斷落實(shí)和人們?nèi)窠∩?、終身體育等思想意識(shí)的形成，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到體育的重要性。中職學(xué)生正處于身體和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，作為中職體育教師要提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅(jiān)持以學(xué)生為本，樹立全新的教學(xué)觀念，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，以增加學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的積極性。此外，中職體育教師也要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平，以為更好地開展體育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，中職院校也要加大對(duì)體育教學(xué)的投入，豐富學(xué)生的體育參與形式，為學(xué)生構(gòu)建良好的體育環(huán)境，以此提升中職體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展與提升，最終為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

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