小學(xué)生勞動(dòng)教育的價(jià)值探析

周亞

【摘 ? ?要】每個(gè)人的一生中都會(huì)接受一定的教育，其所受教育的程度能直接影響其生活狀況。在這篇文章中，我將簡(jiǎn)要介紹小學(xué)生勞動(dòng)教育的價(jià)值。如勞動(dòng)教育能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、能鍛煉學(xué)生的意志力、能讓學(xué)生們體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 ?勞動(dòng)教育 ?全面發(fā)展 ?勞動(dòng)價(jià)值

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.028

在社會(huì)迅猛發(fā)展的大環(huán)境之下，人們的追求不僅僅只局限于物質(zhì)生活，還上升到了精神世界的追求層面，因此越來(lái)越多的人開(kāi)始重視教育。這不僅體現(xiàn)在關(guān)注教師的教學(xué)效果，還體現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生們所受教育后的變化。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生們接受啟蒙教育的最佳時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生們?nèi)松^和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育具有重要的價(jià)值。

一、勞動(dòng)教育能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生們第一次正式接受教育的一個(gè)時(shí)期，因此這一時(shí)期的教育對(duì)每個(gè)學(xué)生都能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。每一位教師都應(yīng)該重視小學(xué)時(shí)期的教育，并關(guān)注學(xué)生們的成長(zhǎng)。在新課程改革工作的推動(dòng)之下，教育相關(guān)部門(mén)開(kāi)始提倡要重視學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)保證學(xué)生們能接受全面的教育。簡(jiǎn)單地說(shuō)，全面的教育指的就是教師應(yīng)給學(xué)生提供德、智、體、美、勞這五大方面的教育。這五大方面的教育是相輔相成且相互促進(jìn)的，它們之間存在不可分割的狀態(tài)。也就是說(shuō)，教師只有在教學(xué)中保持這五大方面的教育才能體現(xiàn)其教學(xué)具有全面性。在以往的教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)校都能兼顧德、智、體、美這四方面的教育，而很多學(xué)校都不重視勞動(dòng)教育，有些學(xué)校甚至直接省略勞動(dòng)教育這一板塊。近些年，教育相關(guān)部門(mén)開(kāi)始重視勞動(dòng)教育，并且提倡在小學(xué)階段開(kāi)展勞動(dòng)教育。因?yàn)橹挥羞M(jìn)行勞動(dòng)教育才能保證教學(xué)的全面性，并且勞動(dòng)教育也具有一定的教育價(jià)值，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在新時(shí)代的大環(huán)境之下，很多家長(zhǎng)都花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)關(guān)注其孩子的教育。并且據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，很多家長(zhǎng)都尤為重視其孩子德、智、體、美這四方面的教育，有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為學(xué)生們只需要接受這些方面的教育。我極其不贊成這種說(shuō)法，因?yàn)槲艺J(rèn)為缺失勞動(dòng)教育的教學(xué)是不完整的。缺失勞動(dòng)教育的學(xué)生不一定能體會(huì)到勞動(dòng)對(duì)一個(gè)人的重要性，從而影響他們?nèi)松^和價(jià)值觀的形成，并且缺乏勞動(dòng)教育會(huì)讓學(xué)生們難以提高其勞動(dòng)能力，從而影響學(xué)生今后的發(fā)展。仔細(xì)觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)社會(huì)中的一切事物都處于不斷變更的狀態(tài)，相關(guān)工作崗位對(duì)從業(yè)者的要求也在不斷地變化。據(jù)了解，很多用人單位不僅要求從業(yè)者具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要求從業(yè)者需具備一定的勞動(dòng)能力。勞動(dòng)能力已經(jīng)成為了從業(yè)者入職的“敲門(mén)磚”，并且也會(huì)逐漸成為衡量從業(yè)者工作能力的關(guān)鍵因素。曾有著名的教育專(zhuān)家說(shuō)到：“一個(gè)不熱愛(ài)勞動(dòng)的人是不完整的人?！蔽曳浅Ｙ澩@句話，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)人熱愛(ài)勞動(dòng)，其才能熱愛(ài)生活。倘若一個(gè)人不熱愛(ài)勞動(dòng)，則其便不能體會(huì)到生活的意義。這不僅說(shuō)明了學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育的重要性，還說(shuō)明了勞動(dòng)教育對(duì)一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵作用。只有教師認(rèn)真地進(jìn)行勞動(dòng)教育，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。每一位教師都應(yīng)該重視學(xué)生的全面發(fā)展，因?yàn)橹挥袑W(xué)生們能全面發(fā)展，他們才能輕松且有效地學(xué)習(xí)，同時(shí)才能助力于學(xué)生們更好地應(yīng)對(duì)今后的生活。在勞動(dòng)教育的過(guò)程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)和勞動(dòng)教育相關(guān)的概念，還應(yīng)該有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，并引導(dǎo)學(xué)生們形成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

二、勞動(dòng)教育能鍛煉學(xué)生的意志力

進(jìn)行勞動(dòng)教育不僅能保證教育的全面性，還能有效地鍛煉學(xué)生的意志力。因?yàn)樵谶M(jìn)行勞動(dòng)教育的過(guò)程中，很多教師都會(huì)積極地鼓勵(lì)學(xué)生參加勞動(dòng)，在參加勞動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生們的意志力便能得到鍛煉。據(jù)相關(guān)資料顯示，中國(guó)很多家庭都只有一個(gè)孩子，這個(gè)孩子便成為了父母眼中的“掌上明珠”。并且很多中國(guó)家長(zhǎng)都有溺愛(ài)孩子的傾向，他們將其孩子視為“溫室中的花朵”，他們從不要求其孩子參與任何勞動(dòng)。因?yàn)楹芏嘀袊?guó)家長(zhǎng)都認(rèn)為勞動(dòng)是一件較為辛苦的工作，所以不愿意自己的孩子參加辛苦的勞動(dòng)活動(dòng)。我極其不贊成這種做法，這樣的教育方式只能給孩子帶來(lái)消極的影響。

在教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都存在嬌生慣養(yǎng)且意志力薄弱的不良習(xí)慣。學(xué)生們產(chǎn)生這一現(xiàn)象不僅因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)其過(guò)度溺愛(ài)，還因?yàn)楹芏嘟處煵](méi)有高度重視勞動(dòng)教育。如若教師重視勞動(dòng)教育便能有效地解決這一問(wèn)題，因?yàn)閯趧?dòng)教育能鍛煉學(xué)生的意志力。據(jù)教育學(xué)資料顯示，小學(xué)時(shí)期是鍛煉學(xué)生們意志力的關(guān)鍵時(shí)期。如若教師在小學(xué)時(shí)期有計(jì)劃地鍛煉學(xué)生的意志力，則很多學(xué)生成年以后都會(huì)具有超強(qiáng)的意志力。因此，每一位教師都應(yīng)該重視小學(xué)時(shí)期的勞動(dòng)教育，并有計(jì)劃地通過(guò)勞動(dòng)教育鍛煉學(xué)生的意志力。要想鍛煉學(xué)生的意志力，教師則應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們參加勞動(dòng)。對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生而言，勞動(dòng)會(huì)讓他們感到苦累，但只有教師鼓勵(lì)學(xué)生們堅(jiān)持完成勞動(dòng)，我相信很多學(xué)生都會(huì)由此鍛煉其意志力。因?yàn)樵趯W(xué)生們堅(jiān)持勞動(dòng)的過(guò)程中，他們所感受到的辛苦便能有效地對(duì)其進(jìn)行磨礪。

三、勞動(dòng)教育能讓學(xué)生們體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值

在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的新時(shí)代中，人們對(duì)物質(zhì)的渴求度便一再地降低。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生并不會(huì)珍惜他們所擁有的生活，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了浪費(fèi)糧食的不良習(xí)慣。通過(guò)觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生們就餐的過(guò)程中很多學(xué)生都會(huì)隨意地扔棄飯菜。雖然對(duì)于這部分學(xué)生而言，他們并不稀罕于其所扔棄的飯菜，但我認(rèn)為這是一種不尊重勞動(dòng)者的表現(xiàn)。雖然很多學(xué)生不會(huì)珍惜其所擁有的糧食，但這也是農(nóng)民們通過(guò)辛勤的勞動(dòng)種植出來(lái)的，這其中包含了勞動(dòng)者辛勤的汗水。學(xué)生們不珍惜別人的勞動(dòng)成果是因?yàn)樗麄儾⒉荒荏w會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值，從而肆意毀壞別人的勞動(dòng)成果。而如果教師能在小學(xué)時(shí)期給學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，我相信學(xué)生們便能漸漸地體驗(yàn)到勞動(dòng)的價(jià)值。因?yàn)樵趯W(xué)生們接受勞動(dòng)教育熏陶的同時(shí)，他們便能體會(huì)到勞動(dòng)的意義。如若教師引導(dǎo)學(xué)生們參加生產(chǎn)勞動(dòng)，我相信很多學(xué)生都會(huì)體會(huì)到作為一個(gè)勞動(dòng)者的辛苦，從而改變學(xué)生們對(duì)勞動(dòng)的看法，并且還能有效地引導(dǎo)學(xué)生珍惜別人的勞動(dòng)成果。

勞動(dòng)教育是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的教育，其不僅能促進(jìn)一個(gè)人的全面發(fā)展，還能為其生活增添一定的色彩。因此，每一位教師都應(yīng)該重視勞動(dòng)教育，并且還應(yīng)該不斷地探索進(jìn)行勞動(dòng)教育的方法。

參考文獻(xiàn)

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