初中音樂(lè)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐思路

摘要：隨著教育改革的發(fā)展，音樂(lè)教育變得越來(lái)越重要。因此，音樂(lè)教學(xué)在課程中的作用也越來(lái)越受到重視。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確表明，音樂(lè)課的主要目標(biāo)是鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，確保學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的音樂(lè)評(píng)估技能，并使學(xué)生能夠在音樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)與音樂(lè)有關(guān)的更多知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)課;有效的教學(xué)

所謂的“有效教學(xué)”是指教師為使學(xué)生前進(jìn)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果。初中的教學(xué)是驗(yàn)證教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為初中的音樂(lè)教師，教學(xué)效果與我們對(duì)課程的深入研究，教學(xué)聯(lián)系的精心發(fā)展以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)關(guān)注是分不開的。在真正的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須使學(xué)生能夠?qū)嶋H學(xué)習(xí)知識(shí)并學(xué)會(huì)合理地使用。只有這樣才能不斷提高教學(xué)水平。

一.初中音樂(lè)課中有效教學(xué)的問(wèn)題

1.教師的專業(yè)性不足

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)音樂(lè)教師沒(méi)有更新教學(xué)方法，也不會(huì)及時(shí)糾正在課程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。像學(xué)生一樣，教師也沒(méi)考慮過(guò)文化課后的放松，音樂(lè)課的重要性也不正確，在對(duì)音樂(lè)感興趣的學(xué)生面前，教師并沒(méi)有表現(xiàn)出專業(yè)性來(lái)向?qū)W生解釋疑問(wèn)，缺乏耐心和謹(jǐn)慎，這極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。

2.未考慮學(xué)生的興趣和個(gè)性

盡管我國(guó)的教育改革已經(jīng)取得了進(jìn)展，但一些學(xué)校在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視不夠，同時(shí)也忽略了音樂(lè)教學(xué)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的積極影響。在學(xué)校的舞臺(tái)上。良好的音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生是有益的。豐富內(nèi)心世界。因此，在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，如果學(xué)生遇到問(wèn)題，教師和學(xué)校都應(yīng)給予足夠的重視，以幫助學(xué)生解決問(wèn)題并共同成長(zhǎng)。

二.改善初中音樂(lè)教室有效教學(xué)的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

“興趣是最好的教師”，音樂(lè)課也要教和學(xué)。如果教師能夠有效地使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，教師可以為學(xué)生提供持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而大大提高學(xué)生的熱情并有效地提高教學(xué)效果。

音樂(lè)無(wú)國(guó)界。教師可以向?qū)W生介紹不同國(guó)家和民族的不同類型的音樂(lè)，以便學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心，并拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。當(dāng)面對(duì)幾種音樂(lè)時(shí)，學(xué)生可以更輕松地找到自己喜歡的音樂(lè)類型，找到結(jié)合自己的愛(ài)好和音樂(lè)的切入點(diǎn)，模仿和學(xué)習(xí)音樂(lè)，并以極大的好奇心去學(xué)習(xí)音樂(lè)，在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)作不同類型的音樂(lè)來(lái)向?qū)W生介紹音樂(lè)，以便學(xué)生可以通過(guò)比較音樂(lè)來(lái)感受音樂(lè)的多樣性。

2.增進(jìn)師生之間的情感

初中的音樂(lè)教師應(yīng)該從學(xué)生的角度照顧和尊重學(xué)生，使學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)懷和愛(ài)戴，并使學(xué)生覺(jué)得教師是好教師和樂(lè)于助人的朋友。為了更好地為學(xué)生實(shí)施音樂(lè)課的想法，音樂(lè)教師需要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)體驗(yàn)音樂(lè)的美感并感受到音樂(lè)的魅力。在教學(xué)期間，教師還應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的氛圍，使學(xué)生真正沉浸在優(yōu)美的旋律中，從而使學(xué)生能夠受到美麗的影響并獲得充分的享受。發(fā)揮優(yōu)美音樂(lè)中的創(chuàng)造力，以達(dá)到課堂教學(xué)效果。

在初中音樂(lè)課中，要求教師觀察不同學(xué)生的內(nèi)在表現(xiàn)和特點(diǎn)，并采用不同的教學(xué)方法。例如，有些學(xué)生性格開朗，喜歡表演，充分激發(fā)學(xué)生的熱情，以便學(xué)生更好地理解音樂(lè)，一些學(xué)生性格內(nèi)向和不喜歡表達(dá)每個(gè)人時(shí)，教師現(xiàn)在應(yīng)該充分肯定，讓學(xué)生大聲唱歌，這樣學(xué)生就可以在音樂(lè)中有所收獲并大膽地表達(dá)自己。在教學(xué)期間，學(xué)生應(yīng)充分感受音樂(lè)帶來(lái)的美麗，不斷發(fā)展自信心，感受音樂(lè)的魅力。師生關(guān)系在音樂(lè)教學(xué)中極為重要，教師需要有足夠的耐心和愛(ài)心，以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的渴望。

3.開展情境教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備變得越來(lái)越先進(jìn)和多功能。教師可以使用教學(xué)設(shè)備來(lái)更新教學(xué)方法。例如，使用多媒體播放選擇性地播放影片剪輯，重點(diǎn)放在影片的音軌上，學(xué)生觀看影片剪輯，然后教師趁機(jī)解釋音軌，例如音軌中使用的樂(lè)器，音階變化和很快。教師還可以在教室里演奏純音樂(lè)，并在演奏時(shí)解釋音樂(lè)的內(nèi)容。讓學(xué)生閉上眼睛，聽音樂(lè)進(jìn)行冥想，并想象新的世界音樂(lè)帶來(lái)了什么。演奏不同風(fēng)格的音樂(lè)也可以提供不同的故事，以幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)所表達(dá)的情感，并激發(fā)學(xué)生探索音樂(lè)的熱情。

4.技術(shù)教學(xué)

教師可以增強(qiáng)對(duì)多媒體和其他先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的使用，以充分提高音樂(lè)教學(xué)的效率和質(zhì)量。應(yīng)該注意的是，教師在選擇多媒體教學(xué)方法時(shí)，必須合理使用多媒體，使用圖片、視頻和其他支持性教學(xué)，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿并集初中生的探索欲望。主要原因是學(xué)生的自我控制能力很弱，很容易受到外界的阻礙，因此教師進(jìn)入了音樂(lè)世界，開闊了視野，加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。例如，在教學(xué)過(guò)程中，使用多媒體技術(shù)描繪歌曲的風(fēng)景和人物，并展示相關(guān)的音樂(lè)活動(dòng)，以鼓勵(lì)學(xué)生在唱歌和教授歌曲的過(guò)程中形成相關(guān)的照片，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、品質(zhì)和音樂(lè)技巧，確保教學(xué)效果并有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣。

結(jié)論

總之，初中生的音樂(lè)教育是必要和重要的。音樂(lè)可以引導(dǎo)學(xué)生的性格發(fā)展，舒緩教師的情緒，幫助教師完成向青春期的過(guò)渡，并發(fā)展教師的性格和氣質(zhì)。學(xué)校、教師和學(xué)生應(yīng)提高音樂(lè)課的重要性。教師應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并有效組織音樂(lè)課，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和享受自我。充分感受到音樂(lè)的魅力。

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陜西省渭南市臨渭區(qū)育紅中學(xué) 常怡心