淺談信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，課堂上的小學數(shù)學教學依靠現(xiàn)代信息技術優(yōu)化教學過程，增強課堂上的小學數(shù)學教學效果，促進基礎教學改革。本文針對在課堂上教授小學數(shù)學的過程進行理性的思考。小學數(shù)學課程與現(xiàn)代信息技術相結(jié)合，以更好地優(yōu)化小學數(shù)學教學是我們繼續(xù)深入學習的問題。

關鍵詞：信息技術;小學數(shù)學;應用

在新形勢下，掌握現(xiàn)代信息教育技術及其在教學中的正確合理應用是信息時代的要求，也是創(chuàng)新教育的要求。但是，教師如何在小學數(shù)學教學中有效地利用信息技術進行有效的創(chuàng)新實踐呢？本文討論了如何在小學數(shù)學課中有效地使用信息技術。

一、現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的重要性

隨著信息技術的發(fā)展，豐富多彩的表示形式將數(shù)學概念轉(zhuǎn)變?yōu)樾W生喜歡觀看的動畫形式。教師充分利用了現(xiàn)代信息技術的可管理性，以更好地理解教與學之間的相互作用，并提高了小學數(shù)學教學的效率。例如，通過充分利用現(xiàn)代信息技術計劃的功能，學生可以在精心計劃的教學情況下進行交互式學習。教師使用計算機設備上顯示的生動音頻和視頻，可以創(chuàng)建一個吸引學生的指南，獨特的吸引力和表達能力可以直觀、生動地成為學生心理的“催化劑”。

在學習的階段，尤其是在小學階段，學生的好奇心非常明顯和生動。信息技術作為一種新的教學方法，可以滿足小學生的好奇心。教師可以使用圖片和視頻等多媒體課程程序來顯示場景和信息，突出關鍵主題和挑戰(zhàn)，有效地動員學生的感官協(xié)作并優(yōu)化數(shù)學教學的影響力。

二、小學數(shù)學課上的信息技術教學問題

盡管現(xiàn)代信息技術在課堂上小學數(shù)學教學中具有很好的優(yōu)勢，但教師不能盲目地將信息技術用作傳統(tǒng)教學過程中的工具，而放棄了自身的領導作用。教師必須根據(jù)數(shù)學的實際教學需要和信息技術的特點合理地組合程序。例如，在小學的教室里使用信息技術來播放動畫電影，運用學生們喜歡的制作動畫電影來介紹課程，動畫電影太長了，由于缺少必要的語言說明，缺乏創(chuàng)建必要的問題。作為學習的主體，學生完全沉浸在由動畫音效和圖像創(chuàng)建的環(huán)境中。整個過程沒有合理的停頓，沒有合理的問題，也沒有合理的互動。教師播放動畫電影后，學生只記得動畫片中的內(nèi)容，而沒有考慮數(shù)學問題。小學的課堂教學要求與學生溝通，教師必須提出問題，而學生應積極尋找解決問題的方法。許多教師準備的課程計劃在教學過程中會快速播放，在課程中，教師只關心計算機控制，而學生只重視播放內(nèi)容。信息技術多媒體設備已經(jīng)完全脫離了使用范圍，成為一種一流的播放器，用于教育目的的信息技術不合理使用會減弱教學效率。

三、小學數(shù)學課上的最佳信息技術教學策略

（一）創(chuàng)新學生，創(chuàng)造創(chuàng)新并導入設計

在小學數(shù)學教學中，對教學的介紹是至關重要的。一個好的介紹應該具有以下特點。第一，可以激發(fā)學生的學習興趣和激發(fā)學生的好奇心;第二，可以針對不同的課程和科目選擇不同的介紹方法，并為課堂教學鋪平道路。介紹方法是新穎、有趣和全面的，簡介可以集中在整體上，同時介紹圖像和深度以及相關性和修改。為了提高介紹的效率，小學數(shù)學教師應大膽創(chuàng)新學習方式，將信息技術用于非傳統(tǒng)教學，開設課堂并使用導入的形式呈現(xiàn)難以理解的內(nèi)容，以增強學生們的學習體驗。例如，信息技術可以用于導入設計，將靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)圖像，激活教室氛圍以及培養(yǎng)學生的學習興趣。

例如，在教學小學數(shù)學“知識約10”的簡介中，教師使用Flash將0到10的數(shù)字轉(zhuǎn)換為卡通人物，然后在1和0上進行協(xié)作，在9到10之間進行對話，這是一個數(shù)字序列游戲。數(shù)字教學在課堂上創(chuàng)造了活躍的環(huán)境，并加深了學生對知識的理解。在教授小學數(shù)學的“基本知識”時，教師還使用信息技術進行入門教學。首先，使用圖片和音樂顯示三角旗、路標、風箏和其他圖像;然后使用視頻游戲“Find Corner Dolls”完成導入教程——鈍角、直角和垂直角。教師先對其進行介紹，然后將其隱藏在某些對象中，讓學生找出并指出它們的角度。通過使用動畫和有趣的入門方法，教師不僅為其他教學鋪平了道路，而且還有效地激發(fā)了學生的好奇心，這對教學和學習都是有益的。

（二）利用信息技術優(yōu)化小學數(shù)學教學結(jié)構，提高教學效果

教師教學和學生學習在教學過程中相互影響。要優(yōu)化教學結(jié)構，最重要的是消除教學與學習之間的矛盾。教師的教學方法決定了學生學習的影響，在小學數(shù)學教學中，教師使用適當?shù)闹笇?、說明和實驗。學生認真聽講，仔細觀察、認真思考、互相討論。師生相互協(xié)作，學生積極學習，教師積極鼓勵和引導學生提問。

在現(xiàn)代信息技術教學過程中，學生必須接觸各種現(xiàn)代信息技術設備，并在教師精心設計的數(shù)學情況下進行交互式學習，因為教學結(jié)構應基于學生的學習行為和思維方式。隨著小學數(shù)學課的不斷改革，信息技術與小學數(shù)學之間的聯(lián)系越來越緊密。各種豐富多樣的信息技術為課堂上小學數(shù)學的教學提供了更加多樣化的方法，教師在小學數(shù)學課程中積極使用信息技術。豐富的小學數(shù)學課程形式使學生可以更清晰地解釋一些超越時空限制的抽象概念，清晰展示在學生面前，使課程更加生動醒目。

總體而言，在小學數(shù)學課程中使用信息技術是我們教育行業(yè)的一項重大進步。它通過利用傳統(tǒng)的教學方法來改善其缺點，并使小學數(shù)學教學更加有效。同時，通過應用這種教學方法，保證導入機制和課堂教學流程的完整性，并且也能進行延伸化教學，提高學生對相應知識的內(nèi)化能力，建構更加科學的教學框架體系，實現(xiàn)教學水平的全面進步。

參考文獻：

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[2]楊慶余.小學數(shù)學教學研究[M]中央廣播電視大學出版社，2005

四川省德陽市旌陽區(qū)東街小學 任英