貧困生的思想教育轉(zhuǎn)變之我見

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展與教育體制改革的深入推進(jìn)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提出了更高的要求。貧困生是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，由于現(xiàn)實(shí)性因素造成了經(jīng)濟(jì)上的困難，在這種條件下，貧困生容易產(chǎn)生一些思想上的問題，這也成為了影響貧困生提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的阻礙。這些問題應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)的高度關(guān)注，如何引導(dǎo)貧困生樹立正確的思想觀念，并在正確的思想觀念指引下進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，成為了不得不認(rèn)真思考并且加以解決的問題。

關(guān)鍵詞：貧困生;思想教育;貧困原因;解決辦法

伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，在學(xué)生中出現(xiàn)了一批不容忽視的特殊群體，即貧困生。貧困生因?yàn)榭陀^的經(jīng)濟(jì)因素，使之在學(xué)習(xí)過程中容易受到學(xué)習(xí)之外的其他思想的影響，造成對(duì)思想上的偏差，不利于學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而影響思想教育的效果。在沒有科學(xué)思想教育的指引下，極易發(fā)生貧困代際延續(xù)的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的人生造成不可挽回的影響。因此，我在分析貧困生致貧原因的基礎(chǔ)上，對(duì)如何進(jìn)行思想教育以促使貧困生樹立正確的三觀進(jìn)行了探討，希望對(duì)廣大師生有所借鑒。

一、致貧原因

貧困生的產(chǎn)生是多方面因素共同交織的結(jié)果，有時(shí)是不可抗力影響之下造成的貧困，從而產(chǎn)生了貧困生群體。及時(shí)關(guān)注貧困生群體就是在做教育方面的兜底，是每個(gè)貧困生能夠接受教育，并且擁有正確思想觀念的重要保證。

（1）單親家庭或留守兒童

貧困生中有一部分特殊的群體，即單親家庭或者留守兒童，因?yàn)榭陀^的因素造成經(jīng)濟(jì)來源微薄，難以支撐教育開銷造成貧困生的產(chǎn)生。除了經(jīng)濟(jì)方面的因素之外，由于家庭的不完整，也容易造成學(xué)生心理上的變化，這也是思想教育方面一塊“難啃的硬骨頭”。

（2）患病原因產(chǎn)生貧困生

在家庭中如果有患病親人或者自己本身患病，需要大量的醫(yī)療開銷，容易造成貧困生的產(chǎn)生。在這種情況下，貧困生迫于患病原因而無暇他顧，對(duì)學(xué)習(xí)積極性是較為嚴(yán)重的打擊，在進(jìn)行思想教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重這部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，使貧困生樹立戰(zhàn)勝病魔的信心。與此同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心，闡述學(xué)習(xí)的重要性，提高對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

（3）不可抗力造成的貧困

在邊遠(yuǎn)山區(qū)或者自然災(zāi)害多發(fā)的地區(qū)，容易因?yàn)樘鞛?zāi)等不可抗力造成貧困生的產(chǎn)生。由于客觀因素，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高以及自然災(zāi)害的影響，貧困生的思想認(rèn)識(shí)往往會(huì)產(chǎn)生一定的偏差，這也就凸顯了思想教育的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，成為了不容忽視的重要措施。

二、貧困生思想教育的有效策略

對(duì)貧困生開展思想教育活動(dòng)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，還有利于幫助學(xué)生走出貧困的陰霾，樹立自信心。有效的思想教育需要完善的制度支撐，在于精準(zhǔn)的發(fā)展貧困生、認(rèn)定貧困生，在此基礎(chǔ)上開展思想教育工作。除此之外，營造別開生面的教育教學(xué)環(huán)境也是進(jìn)行思想教育的重要策略之一，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

（1）建立完善的貧困生認(rèn)定、評(píng)審制度

在貧困生的認(rèn)定工作中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)認(rèn)定有誤、不合理的情況，究其原因就是沒有一套科學(xué)的、完善的貧困生認(rèn)定、評(píng)審制度。因此，從學(xué)校層面來看，需要制定立足于客觀實(shí)際的制度，確保貧困生能夠得到及時(shí)的、正確的思想教育指導(dǎo)。除此之外，還應(yīng)當(dāng)深入的了解貧困生的真實(shí)家庭情況，俗話說“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，在此同樣適用。在臻于完善的制度保障與深入細(xì)致的調(diào)查研究之后，就能夠?qū)ω毨幕緺顩r有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，也便于教師在開展思想教育過程中精確教育、精準(zhǔn)施策，提高思想教育的質(zhì)量與效率。

（2）加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)貧困生正確的三觀

古語有云：“人無德不立，國無德不興”，特別是在強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展的今天，更應(yīng)當(dāng)對(duì)貧困生的思想教育過程中開展德育教育。德育教育有利于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，是有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在人生的發(fā)展道路上沿著正確的方向前進(jìn)。具體而言，教師可以采用座談、講座、聊天談心的方式，與貧困生進(jìn)行交心，深入貧困生的內(nèi)心世界，了解貧困生的真實(shí)訴求，有針對(duì)性的進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生樹立正確的三觀、幫助學(xué)生找到人生的方向。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)貧困生樹立積極進(jìn)取的態(tài)度，依靠自己的努力改變現(xiàn)狀。

（3）運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式，提高貧困生學(xué)習(xí)興趣

在開展貧困生思想教育的過程中，與先進(jìn)的教學(xué)模式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是必不可少的。思想教育的核心就在于培養(yǎng)貧困生正確的思想觀念，在此基礎(chǔ)上激發(fā)貧困生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)貧困生的學(xué)習(xí)積極性，并且引導(dǎo)貧困生能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。因此，貧困生的思想教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合先進(jìn)的模式，可以采用多媒體的教學(xué)模式，營造聲情并茂、視聽結(jié)合、情景交融的教學(xué)環(huán)境，并以此為基礎(chǔ)，滲透思想教育的理念，引導(dǎo)貧困生正確的認(rèn)識(shí)貧困、理解貧困，并在自己的努力下消滅貧困。

總而言之，貧困生的思想教育對(duì)貧困生的人生發(fā)展具有十分重要的作用。貧困生在做出相應(yīng)改變之前首先應(yīng)當(dāng)是思想觀念上的轉(zhuǎn)變，這也更加凸顯了思想教育的重要性。作為思想教育的主體，應(yīng)當(dāng)樹立與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)、具備實(shí)事求是的作風(fēng)，始終站在貧困生的立場上，為貧困生做正確的思想指導(dǎo)，引導(dǎo)貧困生樹立正確的思想觀念，在學(xué)習(xí)中、在生活中擺脫因?yàn)樨毨淼臒馈Ｒ载?fù)責(zé)任的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生分析貧困原因，并且支出科學(xué)。合理的解決辦法，引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)未來的信心，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王瑛.精神關(guān)懷視域下高校貧困生思想政治教育強(qiáng)化研究[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，36（12）

[2]閆帥.高校貧困生思想政治教育問題[J].山海經(jīng)，2015（17）

[3]陳亞紅.淺議加強(qiáng)高校貧困生的思想教育工作[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2015，17（01）

廣西來賓市興賓區(qū)小平陽鎮(zhèn)平東小學(xué)?陸樹富