新教學(xué)理念下高校田徑教學(xué)改革的探析

紀(jì)建國

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）04-069-02

摘? 要? 在人類運(yùn)動(dòng)史上田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)基本體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)田徑運(yùn)動(dòng)也是高校體育課程中不可或缺的重要部分。田徑教學(xué)活動(dòng)的有序開展，對(duì)促使現(xiàn)代大學(xué)生的身心健康發(fā)展是非常重要的?，F(xiàn)階段受多種因素的影響，高校田徑教學(xué)實(shí)效性差強(qiáng)人意，筆者根據(jù)結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際出發(fā)深入探究了新教學(xué)理念下高校田徑教學(xué)存在的問題，并提出了高校田徑教學(xué)改革有效策略。

關(guān)鍵詞? 高校田徑? 教學(xué)改革? 問題? 策略

在高校體育教育中田徑運(yùn)動(dòng)是占據(jù)著舉足輕重的地位，深受高校的重視，隨著時(shí)代的發(fā)展還科教文化水平的日益提升，當(dāng)前傳統(tǒng) 田徑教學(xué)模式已經(jīng)無法有效滿足現(xiàn)代大學(xué)生的體育鍛煉訓(xùn)練的需求，所以，高校田徑教學(xué)改革是迫在眉睫的。

一、當(dāng)前高校田徑教學(xué)面臨的困境

（一）缺乏科學(xué)的指導(dǎo)思想

近年來，隨著高校教學(xué)改革的不斷深入推進(jìn)，在新時(shí)期下高校田徑教學(xué)逐漸朝著專業(yè)化方向發(fā)展，同時(shí)并將終身鍛煉、全民健身的理念有效滲透到高校體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步推動(dòng)了體育教學(xué)的發(fā)展[1]。然而受多種因素的影響，在當(dāng)前的高校體育教學(xué)中，部分教師并沒有從思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)的重要性，沒有進(jìn)一步明確田徑教學(xué)與運(yùn)動(dòng)二者之間的關(guān)系，片面體育教學(xué)與田徑教學(xué)是一樣的，這種錯(cuò)誤的思想影響了田徑教學(xué)的有序開展，沒有吸引學(xué)生主動(dòng)參與到田徑運(yùn)動(dòng)中，最終失去對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

（二）田徑教學(xué)內(nèi)容較為單一

現(xiàn)階段很多高校在設(shè)置田徑教學(xué)課程的時(shí)候，沒有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因此在課程項(xiàng)目設(shè)置上面缺乏科學(xué)性和合理性，比如，部分高校在田徑教學(xué)項(xiàng)目中設(shè)立了游泳、鐵餅等項(xiàng)目，雖然高校可以設(shè)置這些項(xiàng)目，但是很少有學(xué)生能完成上述田徑項(xiàng)目，并且這些項(xiàng)目中存在較大的風(fēng)險(xiǎn)，這種單一不科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，亟待高校進(jìn)行田徑教學(xué)改革，唯有如此，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求[2]。

（三）教師專業(yè)能力有待提升

近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，在新教學(xué)理念下高校教學(xué)評(píng)估體系和高校管理體制得到不斷改進(jìn)和完善，如此一來就體育教師提出了越來越高的要求。高校為了提升學(xué)校教學(xué)水平，引入了諸多年輕教師，希望通過他們來豐富體育教師結(jié)構(gòu)，從整體上促使師資水平的提升[3]。但是高學(xué)歷無法等同于教學(xué)能力的突出，盲目引入高學(xué)歷的教師是無法有效推動(dòng)田徑教學(xué)的。由于高校田徑教學(xué)的特殊性，其對(duì)教師知識(shí)儲(chǔ)備、專業(yè)技能以及思想道德具有很高的要求，加之有少許教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以，在具體的教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)各種問題，導(dǎo)致教學(xué)陷入困境，不能真正意義上的展現(xiàn)出田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)價(jià)值。

（四）缺乏合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

眾所周知，學(xué)生的綜合素養(yǎng)無法在考核評(píng)價(jià)中體現(xiàn)出來，運(yùn)動(dòng)興趣、訓(xùn)練技巧、體育精神、運(yùn)動(dòng)態(tài)度等因素都會(huì)影響田徑運(yùn)動(dòng)的成績?？v觀當(dāng)前高校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)考量，在教學(xué)中，教師主要將關(guān)注點(diǎn)放置在對(duì)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)率、及格率以及運(yùn)動(dòng)成績的考核方面，這種單一的量化模式，在很大程度上忽視了其綜合素養(yǎng)的考核，同時(shí)在潛移默化的讓學(xué)生的參與訓(xùn)練的心理壓力得以增強(qiáng)，自然訓(xùn)練效果不盡人意[4]。

二、新理念教學(xué)下高校田徑教學(xué)改革策略

（一）做到堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新田徑教學(xué)理念

在新教學(xué)理念的不斷深入推進(jìn)下，高校田徑教學(xué)要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，變革傳統(tǒng)教學(xué)理念，全面推行素質(zhì)教學(xué)變革的是新教學(xué)理念的目標(biāo)，因此這就要求教師，緊隨時(shí)代潮流，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，在高校田徑教學(xué)中貫徹落實(shí)新教學(xué)理念和素質(zhì)教育的精神，明確田徑教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。因此，第一，在改革高校田徑運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，作為教師的我們必須要樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，將學(xué)生的特征與教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合起來，以便更好地促使現(xiàn)代大學(xué)生的健康成長。第二，教師在田徑教學(xué)實(shí)踐中，還要根據(jù)新課程改革的要求，堅(jiān)持以生為本，將科學(xué)規(guī)范和安全第一田徑訓(xùn)練的基本原則，在具體的教學(xué)中采用科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。第三，教師還要注重自我培養(yǎng)，在日常生活中查閱有關(guān)于田徑教學(xué)方面的資料、觀看視頻，加強(qiáng)與其他體育教師的交流溝通，同時(shí)并通過各種渠道了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，通過這樣的舉措促使自身專業(yè)技能和知識(shí)的提升。第四，教師還要深入專研教學(xué)大綱，對(duì)高校田徑教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，從而更好地根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、思維特點(diǎn)、身體素質(zhì)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步體現(xiàn)出田徑教學(xué)的針對(duì)性科學(xué)性。

（二）優(yōu)化田徑教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生參與興趣

眾所周知，在田徑教學(xué)中要想保證運(yùn)動(dòng)效果的關(guān)鍵就在于技術(shù)訓(xùn)練，田徑項(xiàng)目文化背景的了解是高校體育教師深化田徑教學(xué)改善教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。然而在現(xiàn)階段的高校體育課程設(shè)置中，不同的教師具有不同的特長，因此，他們對(duì)不同田徑運(yùn)動(dòng)的文化和發(fā)展歷史的了解還缺乏深度，這樣一來就非常容易造成訓(xùn)練中人文情感的缺失，不利于學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)積極性。針對(duì)于此，第一，教師在田徑教學(xué)設(shè)計(jì)中要立足于優(yōu)化內(nèi)容的角度，多途徑、多方面去了解不同田徑運(yùn)動(dòng)的歷史文化背景，并將這種文化有效滲透在訓(xùn)練中，改變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)田徑教學(xué)的認(rèn)知。第二，教師在田徑教學(xué)實(shí)踐中，要不斷了解相關(guān)資料，在具體的教學(xué)中利用多媒體，問題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情景設(shè)計(jì)等方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，如，教師在為學(xué)生解釋田徑項(xiàng)目內(nèi)容設(shè)置的時(shí)候，可立足于歷史的角度，為其講述古代人，為了生存，在搏斗中形成了投、跳、跑、走的能力，由于人類生活環(huán)境的改變，讓走、跑、跳、投能力得以延續(xù)，上述運(yùn)動(dòng)并通過競(jìng)賽的形式，來展示人體身體力量，如此一來，學(xué)生就可以基于田徑歷史文化上，了解每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)問技巧，激發(fā)自身的潛能，促使自身參與田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

（三）構(gòu)建教學(xué)工作隊(duì)伍，不斷提升師資素養(yǎng)

教師在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，教師的綜合素質(zhì)能力的高低在很大程度上決定了田徑教學(xué)實(shí)效。教師是高校田徑教學(xué)改革的關(guān)鍵，教師既可以是教學(xué)動(dòng)力，同時(shí)也是阻力。對(duì)此，需做好以下幾點(diǎn)，第一，教師要不斷提升自身專業(yè)化水平，從而更好地促使田徑教學(xué)實(shí)效性的提升。最近幾年，隨著高校的不斷擴(kuò)招，生源數(shù)量不斷增長，導(dǎo)致高校教育承載壓力越來越大，與此同時(shí)，師資隊(duì)伍缺失問題越來越明顯?；诖?，高校要不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，最大限度的發(fā)揮人才培育整地的作用。第二，高校還要基于明確教學(xué)崗位職責(zé)上，不斷吸引人才，真正意義上的構(gòu)建一支復(fù)合型教學(xué)工作隊(duì)伍，以便更好地指導(dǎo)和關(guān)注學(xué)生。第三，定期開展培訓(xùn)教育活動(dòng)，定期邀請(qǐng)業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)專業(yè)能力的積極參與，傳播先進(jìn)的思想理念，促使自身學(xué)識(shí)內(nèi)涵的豐富，通過交流分享，促使其專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的提升。第四，教師要從思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)田徑教學(xué)改革的必要性和重要性，對(duì)自身的職能價(jià)值進(jìn)行定位，通過各種途徑，如，教研、網(wǎng)絡(luò)等吸取經(jīng)驗(yàn)，促使自身教學(xué)水平的提升。

（四）改進(jìn)教學(xué)考評(píng)方式，提升田徑教學(xué)質(zhì)量

高校進(jìn)行田徑教學(xué)改革的時(shí)，還要結(jié)合實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)考核方式，促使學(xué)生參與訓(xùn)練積極性地提升，主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)中，全面提升教學(xué)質(zhì)量和效率。由于個(gè)體差異性，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力，田徑基礎(chǔ)水平具有很大的不同，所以教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的制定相應(yīng)的教學(xué)評(píng)估方式，真實(shí)有效地展現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，比如，教師要詳細(xì)記錄學(xué)生的課堂出勤情況和日常學(xué)習(xí)情況，同時(shí)并將其作為其考核平時(shí)成績的依據(jù)，保障學(xué)生能參與到活動(dòng)中，在開展教學(xué)活動(dòng)前教師還要測(cè)試學(xué)生的田徑基礎(chǔ)水平，并做好學(xué)生田徑訓(xùn)練強(qiáng)度和時(shí)間的訓(xùn)練，通過這樣的舉措，更加重視對(duì)學(xué)生付出努力和學(xué)習(xí)過程的考核。

三、結(jié)語

綜上所述，田徑運(yùn)動(dòng)一方面有著較為豐富的文化內(nèi)涵，另一方面，還能強(qiáng)化學(xué)生的體魄，促使他們身心的健康發(fā)展。然而受多種因素的影響，當(dāng)前高校田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中還存在諸多問題，對(duì)此我們亟需改革田徑教學(xué)，豐富學(xué)生的生活，確保他們的身心健康發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：中國礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院