弘揚淮海戰(zhàn)役紅色文化 培育高職生奮斗精神

【摘要】 培育高職生的奮斗精神，指導(dǎo)學生樹立堅定的理想信念，磨煉勇于擔當、不懈奮斗的意志，有利于形成敢于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，進而做到自強不息、剛健有為。目前高職生的奮斗精神較為薄弱，缺乏堅定的理想信念，遇挫而退，缺乏擔當和一往直前的勇氣。深入推進淮海戰(zhàn)役文化進校園，有利于將我軍敢于擔當、不屈不撓、勇往直前的紅色文化融入高職生的奮斗精神教育之中，為當代高職生培養(yǎng)奮斗精神提供坐標。

【關(guān)鍵詞】 淮海戰(zhàn)役;紅色文化;高職生;奮斗精神

【中圖分類號】G41? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）40-0095-02

2018年10月召開的全國教育大會指出了教育發(fā)展的著力點就是要在培育學生的奮斗精神等六個方面上下功夫，在引導(dǎo)學生樹立堅定的理想信念和不懈奮斗的意志品質(zhì)方面做文章，使學生養(yǎng)成積極樂觀的人生態(tài)度，自強不息，勇往直前，剛健有為。淮海戰(zhàn)役中保存下來的堅定的理想信念、勇于擔當?shù)囊庵竞桶簱P的戰(zhàn)斗精神等紅色品質(zhì)為當代高職生樹立奮斗精神提供了坐標。

一、培育當代高職生奮斗精神的必要性

艱苦奮斗是中華民族精神的重要組成部分，是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，更是中國共產(chǎn)黨和人民解放軍隊的革命傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，是戰(zhàn)爭年代奪取勝利的必要法寶，是我國社會主義建設(shè)和改革事業(yè)的傳家寶，也是高職生成長成才、實現(xiàn)人生目標的重要精神支撐。高職生肩負著我國由“制造大國”向“智造大國”轉(zhuǎn)變的使命，是直接面向一線崗位的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，加強奮斗精神的教育，有利于幫助高職生樹立高遠的理想信念，磨煉高職生勇于擔當、不懈奮斗的意志。

然而，由于多種現(xiàn)實因素的影響，目前部分高職生的奮斗精神淡化，缺乏自信，對自己的期望值較低。相當數(shù)量的高職生將自己的未來職業(yè)定位為工廠工人;缺乏理想信念，使高職生對生活、對未來缺少激情和向往，具體表現(xiàn)為沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，職業(yè)生涯規(guī)劃模糊，階段性目標不清楚，學習動力不足，抱著得過且過的心態(tài)，不思進取;遇難而退，遇到一丁點問題就輕言放棄，碰到干擾就妥協(xié);還有部分學生有想法有抱負，但是很難落實到行動上，過于悲觀，害怕失敗，畏懼前行，缺失奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度。因此，有必要培育當代高職生的奮斗精神，使高職生樹立高遠的理想，擁有勇于擔當、艱苦奮斗、積極向上的人生態(tài)度。

二、淮海戰(zhàn)役紅色文化蘊涵豐富的教育內(nèi)容

淮海戰(zhàn)役以少勝多的偉大戰(zhàn)績，充分彰顯了黨中央決勝千里、高屋建瓴的戰(zhàn)略決策，充分彰顯了黨和人民不畏艱難困苦、不怕犧牲的戰(zhàn)斗精神。淮海戰(zhàn)役紅色文化是黨和人民永遠的精神財富，同時也是新時代實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的強大精神支柱，是鼓舞和激勵當代高職生朝著理想目標持之以恒、艱苦奮斗的強大精神動力。

（一）堅定的理想信念

2017年12月13日，習近平總書記考察徐州并參觀了淮海紀念館，面對著淮海戰(zhàn)役烈士英名錄，習總書記感慨道：“為有犧牲多壯志。”淮海戰(zhàn)役勝利的根本原因就在于民心所向，在這場決定中華民族命運的戰(zhàn)略大決戰(zhàn)中，無數(shù)的人民群眾選擇了中國共產(chǎn)黨，與我黨共同譜寫了患難與共的感人詩篇。正是廣大軍民保持對解放事業(yè)必勝的信心和共產(chǎn)主義必勝的信心，才能始終保持著勇往直前、眾志成城的激情和姿態(tài)，才能始終以敢啃硬骨頭的斗志攻堅破難，奮力前行。戰(zhàn)役期間，人民解放軍利用多種多樣的政治工作形式堅定廣大軍民的理想信念，廣大黨員干部也是以身作則，敢為人先，苦為人先，行為人先。

（二）勇于擔當?shù)囊庵?/p>

勇于擔當是中國共產(chǎn)黨人的鮮明精神品質(zhì)?；春?zhàn)役的勝利，正是來自廣大戰(zhàn)區(qū)人民解放軍和各級指揮員的敢當、勇當精神，充分發(fā)揮主觀能動性，克敵制勝。淮海戰(zhàn)役開始粟裕將軍主動請戰(zhàn)，1948年5月，中央領(lǐng)導(dǎo)采納了粟裕關(guān)于3個縱隊暫不過江的意見。粟裕在全面了解和掌握戰(zhàn)場情況及戰(zhàn)爭形勢的基礎(chǔ)上，抓住時機，于7月率軍取得豫東戰(zhàn)役的勝利。9月23日，在濟南戰(zhàn)役即將勝利的前一天粟裕召集華野指揮員舉行會議，討論下一步的行動方向。會議整整開了一天，大家爭相發(fā)言，氣氛十分熱烈。最后，粟?？偨Y(jié)指出：為了迫使徐州國民黨軍隊退守江邊及津浦路沿線，把戰(zhàn)場南移，以造成威脅南京之勢，華野下一步將出蘇北、戰(zhàn)準海。許多年后，當粟?；貞浧鸹春?zhàn)役時，仍興奮不已，將軍說道：“打仗像下棋一樣，作為一個高級指揮員來說，不能看一步走一步，至少要看兩步走一步?！闭驗樗谠④娫趹?zhàn)爭的“棋盤”上著眼于全局，及時提出淮海戰(zhàn)役的計劃，敢于擔當戰(zhàn)役的風險，才為我軍的南線決戰(zhàn)爭取了時間、爭取了主動。

（三）昂揚的戰(zhàn)斗精神

淮海戰(zhàn)役規(guī)模之大、殲敵之多，影響之深遠在很大程度上是靠全體參戰(zhàn)軍民始終保持著眾志成城、一往無前的戰(zhàn)斗精神。這種昂揚的戰(zhàn)斗精神彌補了武器裝備、兵力的不足，保證了策略戰(zhàn)術(shù)的有效發(fā)揮。昂揚的戰(zhàn)斗精神，其基礎(chǔ)是對共產(chǎn)主義和人民解放事業(yè)堅如磐石信念。淮海戰(zhàn)役開始之前，我軍開展了深入的思想政治動員活動，這場動員活動充分強調(diào)淮海決戰(zhàn)的重大意義，進一步掃清各種思想障礙，增強了我軍的革命斗志。這種不屈不撓、攻堅克難的戰(zhàn)斗精神，是戰(zhàn)爭勝利的重要法寶，也是中華人民共和國在建設(shè)和改革的偉大進程中不斷奮發(fā)圖強、艱苦創(chuàng)業(yè)，攻堅克難，脫貧致富，實現(xiàn)全面建成小康社會實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要的精神支柱。

三、推進承淮海戰(zhàn)役紅色文化進校園培育高職生

奮斗精神的路徑

淮海戰(zhàn)役紅色文化是中國共產(chǎn)黨人遺傳下來的紅色基因，是每個中國人都應(yīng)該繼承的寶貴精神財富。奮斗精神是淮海戰(zhàn)役取得勝利的重要法寶，同時也是高職生一步一步實現(xiàn)人生目標必備的精神品質(zhì)。推進淮海戰(zhàn)役紅色文化進校園，指導(dǎo)高職生的生活實踐，發(fā)揮高校合力，培育高職生堅定的理想信念，勇于擔當、不懈奮斗的意志和積極向上的人生態(tài)度，為高職生實現(xiàn)高遠的目標提供保障。

（一）加強高職生對于淮海戰(zhàn)役紅色文化的理論認知

用淮海戰(zhàn)役紅色文化加強高職生的奮斗精神教育，首先需要讓高職生理解淮海戰(zhàn)役精神內(nèi)涵。習總書記在不同的場合發(fā)表了對淮海戰(zhàn)役精神的論述，指出淮海戰(zhàn)役是人民軍隊在生命和鮮血開辟的道路上不懈奮斗和永遠奮斗的結(jié)果。我們傳承人民軍隊的紅色基因，就是要培育勇于擔當、不懈奮斗的社會主義建設(shè)者和接班人。高校思想政治理論課作為高職生思想政治教育的主陣地，需要以科學的理論武裝高職生的頭腦，發(fā)揮科學理論的關(guān)鍵作用，自主開發(fā)具有本土特色的課程。作為徐州當?shù)氐母咝＃枷胝谓逃w現(xiàn)徐州特色，這就需要不斷完善淮海戰(zhàn)役紅色基因資源的理論教育，教育內(nèi)容要包含紅色基因的時代意義，引導(dǎo)高職生認清自身肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要使命，又要讓高職生意識到傳承紅色基因與培育奮斗精神和實現(xiàn)人生目標具有一致性和共通性。

（二）引導(dǎo)高職生對淮海戰(zhàn)役英雄人物的奮斗精神的學習

《淮海戰(zhàn)役烈士英名錄》記載著參戰(zhàn)軍隊、支前民工的姓名、犧牲地點，排除一些無名和重名的烈士，共計31006人。這3萬多犧牲者中，有甘為人梯、不畏艱險的支前民工;有沖鋒陷陣、頑強拼殺的士兵;有不畏艱險、奮勇殺敵的軍事指導(dǎo)員。他們有著同一個目標，即國家的和平和百姓的安寧。為此他們前仆后繼，奮勇殺敵，一批批地倒下去，又一批批地站起來。在炮火和硝煙中升華著勇士們奮斗犧牲的精神，在腥風和血雨中鑄就了革命軍人不朽的魂靈。

淮海戰(zhàn)役中涌現(xiàn)出來的英雄人物身上展現(xiàn)的堅定的理想信念、不屈不撓、勇于擔當、一往直前的精神狀態(tài)正是當代高職生所急需的精神品質(zhì)。輔導(dǎo)員、任課老師等一定要引導(dǎo)高職生通過查閱相關(guān)資料、觀看電影、聆聽老輩革命軍人講述等多種途徑學習先進英雄人物的精神品質(zhì)。通過對榜樣的學習，可以感受榜樣的力量，進而使高職生感知奮斗精神的深刻內(nèi)涵和無窮力量，刺激榜樣精神在高職生身上的重現(xiàn)，不畏艱險，拼搏奮斗，勇往直前。

（三）明確立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)揮高校合力

我國教育的根本任務(wù)是立德樹人，教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，促進人的發(fā)展。高職生的奮斗精神作為其全面發(fā)展的重要組成部分，其教育不僅依賴于高校思想政治理論課堂教育，也依賴于高職生所處的校園環(huán)境和社會環(huán)境。校園環(huán)境和社會環(huán)境對于高職生的奮斗精神的影響具有潛移默化的作用。

首先，要培育高職生的勇于擔當、艱苦奮斗的意志，要創(chuàng)新思想政治教育教學方法，突破傳統(tǒng)，敢于嘗試適應(yīng)社會發(fā)展的新方法。方法的選擇要遵循教育規(guī)律，貼合高職生的實際，切實解決學生的實際困難。進行高職生奮斗精神教育，要采用生動活潑的形式，使奮斗精神潛移默化，入腦入心。創(chuàng)新實踐教學方法，組織特色活動，讓學生走出課堂，真實體驗社會，培養(yǎng)高職生的艱苦奮斗的品質(zhì)。

其次，要培育高職生的勇于擔當、艱苦奮斗的意志，要凝聚高校合力、社會合力，發(fā)揮輔導(dǎo)員、任課老師、管理人員、領(lǐng)導(dǎo)對于高職生奮斗精神的積極影響作用。淮海戰(zhàn)役紅色文化是我國寶貴的精神財富，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動力。每位教育者都應(yīng)該繼承淮海戰(zhàn)役文化，從中汲取前進的力量。要推進淮海戰(zhàn)役紅色文化進校園，要求學校加強頂層設(shè)計，健全和完善相關(guān)制度保障，發(fā)揮輔導(dǎo)員、任課老師、管理人員、領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同工作，形成教育合力。

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作者簡介：

張敏敏，女，江蘇徐州人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。