基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建芻議

【摘要】信息技術(shù)的發(fā)展越來越迅速，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用也越來越廣泛，通過信息技術(shù)，一些繁雜、難懂的知識(shí)會(huì)更清晰、透徹的展示在學(xué)生們面前。這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚，課堂氛圍也會(huì)更加活躍，教師們把傳統(tǒng)教學(xué)和信息激技術(shù)結(jié)合起來，發(fā)揮其長(zhǎng)處，幫助學(xué)生們更好的投入到課堂中。信息技術(shù)的靈活性和跨越性能拓展新知識(shí)，豐富學(xué)生們的視野，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的廣度和深度，也可以有效促進(jìn)高校課堂的展開。本文就基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂構(gòu)建芻議展開論述。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂

【正文】信息技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合是現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志。信息技術(shù)的應(yīng)用讓教育也得到了很大的提升，對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，信息技術(shù)的運(yùn)用更是發(fā)揮了重要的作用。小學(xué)階段的學(xué)生們對(duì)新鮮事物更為感興趣，而信息技術(shù)恰恰是學(xué)生們感興趣的點(diǎn)，教師們借助多媒體教學(xué)，采用游戲與講解相結(jié)合的模式，吸引學(xué)生們的注意力，幫助學(xué)生們專心致志投入學(xué)習(xí)，由此推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的開展。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建中的作用。

信息技術(shù)的應(yīng)用有助于幫助學(xué)生們發(fā)散思維。小學(xué)階段的學(xué)生們都是處在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，沒有太多的生活經(jīng)驗(yàn)也沒有太多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以他們的思維還比較固定化，數(shù)學(xué)課堂上需要學(xué)生們開動(dòng)大腦，大膽想象，一些枯燥的符號(hào)有時(shí)候會(huì)讓學(xué)生們感到疲憊和無聊，這時(shí)候信息技術(shù)的應(yīng)用就會(huì)大大降低學(xué)生們的反感，增加學(xué)生們的專注度，這有助于高效課堂的構(gòu)建。此外，信息技術(shù)的應(yīng)用也有助于構(gòu)建游戲化課堂，單一的枯燥講解課堂效果一定不會(huì)太好，教師們要利用數(shù)學(xué)符號(hào)的特性和學(xué)生們的興趣開展高效課堂，運(yùn)用多媒體設(shè)置分層設(shè)計(jì)練習(xí)題，一步步幫助學(xué)生們解決不理解的數(shù)學(xué)問題，這樣的課堂教學(xué)是更為高效的。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)件中的策略。

2.1運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

一個(gè)良好的教學(xué)情境會(huì)大大提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)專注度，數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建離不開教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)很有必要但是并不是很簡(jiǎn)單的，之前的教學(xué)情境教師們大多都口頭表述，形式過于古板，學(xué)生們的代入感不是很強(qiáng)，學(xué)習(xí)興致不高，所以學(xué)習(xí)效果沒有那么明顯。但是如今信息技術(shù)的加入，可以幫助學(xué)生們更直觀、更清晰的走進(jìn)教學(xué)情境，感受教學(xué)氛圍，這樣學(xué)生們對(duì)知識(shí)會(huì)有更深刻的印象，學(xué)習(xí)起來也會(huì)更加容易。例如數(shù)學(xué)中的加法和減法，教師們可以運(yùn)用多媒體動(dòng)畫播放人數(shù)的增加和減少，在課上提問學(xué)生們多媒體展示出來的內(nèi)容，這樣學(xué)生們會(huì)很容易就理解加法和減法的含義，學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大增加，最終學(xué)起來也會(huì)更加容易。這樣的教學(xué)情境就是很有效的。

2.3運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主研究。

信息技術(shù)給了學(xué)生們無限的可能性，數(shù)學(xué)也是一個(gè)很自由的學(xué)科，學(xué)生們可以任意發(fā)揮，開動(dòng)腦筋，從數(shù)學(xué)知識(shí)中找到奧妙。小學(xué)階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步開發(fā)，數(shù)學(xué)是最能開發(fā)學(xué)習(xí)能力的學(xué)科，教師們可以利用這一點(diǎn)，運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生們自主探究。數(shù)學(xué)對(duì)于很多人來說都是比較難的學(xué)科，學(xué)生們興趣不高的情況下很難主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師們要巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，運(yùn)用信息技術(shù)吸引學(xué)生們?nèi)プ灾餮芯繑?shù)學(xué)知識(shí)，找到適合自身學(xué)習(xí)的方法。例如：加減乘除法中，教師們可以用多媒體把數(shù)學(xué)知識(shí)展示出來，把蘋果當(dāng)作數(shù)字，幾個(gè)蘋果對(duì)應(yīng)幾個(gè)數(shù)字，教師們展示出五個(gè)蘋果加五個(gè)蘋果，然后羅列五個(gè)蘋果乘五個(gè)蘋果是怎么推算出來的，在通過多媒體展示出來之后，教師們也可以給學(xué)生們一些討論的時(shí)間，讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)散思維，思考問題，自主研究。

2.3運(yùn)用信息技術(shù)將抽象化為具體。

信息技術(shù)最大的特點(diǎn)就是給人非常直觀的感覺，數(shù)學(xué)知識(shí)有很多符號(hào)，學(xué)生們的接受度不同，所以對(duì)于數(shù)學(xué)有不同的見解，有些學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，所以信息技術(shù)的應(yīng)用很有必要。一些理性化的知識(shí)并沒有想象那么難，教師們可以通過信息技術(shù)展示一些復(fù)雜的知識(shí)，把抽象的知識(shí)具體化，最終學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)課本中直線的關(guān)系這一章，直線在書本上的理解很單一，學(xué)生們看到的也不全面，教師們講解的時(shí)候運(yùn)用信息技術(shù)后，可以將直線的相交和平行用動(dòng)態(tài)形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們更清晰的找到直線之間的關(guān)系。這樣學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的抵觸心理會(huì)減少，這樣的數(shù)學(xué)課堂也會(huì)更高效。

【結(jié)束語】信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，教師們必須予以重視。數(shù)學(xué)是很重要的一個(gè)學(xué)科，也是幫助提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)學(xué)科，數(shù)學(xué)課堂的開展越來越離不開信息技術(shù)，教師們要不斷學(xué)習(xí)，多交流、多培訓(xùn)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用好信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的長(zhǎng)處，幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂。信息技術(shù)為學(xué)生們的教育提供了更好的平臺(tái)，給學(xué)生們的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，利用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂是正確的選擇。

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鄭海娥?安徽省安慶市宿松縣城關(guān)小學(xué)