小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐

摘要：全面發(fā)展是國(guó)家對(duì)人才的要求，為滿足這一要求，學(xué)校開設(shè)了語(yǔ)、數(shù)、外、德、智、體、美、勞各個(gè)學(xué)科，初衷是好的，但踐行的過程中出現(xiàn)了問題，其中最大的問題就是受到了應(yīng)試教育的影響，素質(zhì)教育的實(shí)施受到了阻礙，成為了“一紙空文”，引起了師生們的不滿，也造成了“高分低素”的問題，不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展?；诖?，本文以小學(xué)體育課程為例，嘗試探究做好學(xué)科教學(xué)工作的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;素質(zhì)教育;教學(xué)途徑

體育課程自開設(shè)之初就受到了學(xué)生們的歡迎，并將其作為了放松、玩樂的課程，其實(shí)，學(xué)校開設(shè)體育學(xué)科的目的是鍛煉學(xué)生的體魄，促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育精神，并不是讓學(xué)生單純地玩，當(dāng)然，如果能夠寓教于樂效果更好。除了要改變學(xué)生錯(cuò)誤的想法外，教師們也要改變舊有的教學(xué)理念、教學(xué)手段，能端正教學(xué)態(tài)度，能做好課前準(zhǔn)備工作，能巧用方法、技巧教學(xué)，還能與學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度地互動(dòng)，總而言之，就是熱愛自己的工作，呵護(hù)自己的學(xué)生，履行好自身職責(zé)，為教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。筆者作為一名一線教育工作者，是這樣想也是這樣做的，因此取得了一些成績(jī)，如下所示：

一、端正態(tài)度，做好備課工作

備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)一種教學(xué)活動(dòng)。備好課是上好課的前提，它既能優(yōu)化教學(xué)過程，確保教學(xué)質(zhì)量;又能促使教師履行自身職責(zé)，熱愛自己的工作;還能提升學(xué)生聽課效率，與教師快速溝通，因此受到了筆者的重視并將其付諸實(shí)踐。

如，在學(xué)習(xí)《向前跳入沙坑》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者沒有急于教學(xué)，而是靜下心來(lái)，花費(fèi)時(shí)間與精力做了課前準(zhǔn)備工作：研讀了教材、分析了學(xué)情、設(shè)計(jì)了教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)行了教學(xué)預(yù)設(shè)……可謂是盡心盡力，毫不懈怠，態(tài)度端正，行為積極。尤其是在教學(xué)預(yù)設(shè)中，筆者花費(fèi)的時(shí)間最多，付出的精力最多：一遍遍地進(jìn)行預(yù)設(shè)，試圖找到備課中的錯(cuò)誤;想象學(xué)生的課堂反應(yīng)，真正為生著想;熟悉教學(xué)過程，做到心中有數(shù)。就這樣，筆者心中充滿了自信，也敢于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)實(shí)踐中，為預(yù)期的目標(biāo)發(fā)起進(jìn)攻。當(dāng)然，除了筆者進(jìn)行了課前準(zhǔn)備工作外，學(xué)生在筆者的要求下也進(jìn)行了準(zhǔn)備工作：預(yù)習(xí)了教材，回顧了舊有的知識(shí)，做好了課前熱身運(yùn)動(dòng)。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，師生態(tài)度端正，行為積極，做好了課前準(zhǔn)備工作，有了教與學(xué)的自信與勇氣，也確保了教與學(xué)的質(zhì)量與效率，值得肯定。

二、寓教于樂，激活學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)本來(lái)是一件輕松、愉快的事情，因?yàn)樗荛_拓學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的見聞，還能提升學(xué)生的能力，塑造學(xué)生的品質(zhì)，總而言之，能接觸到一些新事物、新觀念，情緒是興奮的，態(tài)度是積極的，但因?yàn)榉N種原因，當(dāng)下的學(xué)習(xí)儼然成為了一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生不愿意學(xué)，學(xué)不下去，學(xué)不好的情況普遍存在，不僅浪費(fèi)了有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，還影響了教師教學(xué)的熱情，亟待改善，為此筆者提出了自己的教學(xué)建議：教師要實(shí)施快樂教學(xué)法，讓學(xué)生寓教于樂，在學(xué)習(xí)的過程中享受到樂趣，舒適，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。

如，在學(xué)習(xí)《跪撐爬行》這一課內(nèi)容時(shí)，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生協(xié)調(diào)使用上下肢，快速交替遷移，控制身體平衡。筆者認(rèn)為單純的練習(xí)會(huì)損害學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不如創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲或引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，寓教于樂，讓學(xué)生在玩中得到提升，為此筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲，就是讓同學(xué)們化身為“特種兵”，翻越“泥濘之地”，救助“人質(zhì)”，同時(shí)，筆者還引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，即全班同學(xué)被分為若干個(gè)小組，組內(nèi)成員體育基礎(chǔ)與素養(yǎng)各有不同，組與組之間實(shí)力相當(dāng)，因此可以形成對(duì)抗之勢(shì)，為救助“人質(zhì)”游戲增加競(jìng)爭(zhēng)感，就這樣在筆者的安排下，同學(xué)們做好了心理與身體上的準(zhǔn)備，全身心地參與到了游戲中，提升了自身的素養(yǎng)，完成了教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，可以寓教于樂，因此設(shè)計(jì)了游戲，引進(jìn)了競(jìng)賽機(jī)制，效果顯著，值得肯定。

三、師生合作，推動(dòng)工作進(jìn)度

教學(xué)是師生合作的結(jié)果，二者缺一不可，但在現(xiàn)實(shí)生活中，教師習(xí)慣占據(jù)課堂，“操控”學(xué)生，批評(píng)學(xué)生，竭盡全力維持自身的權(quán)威，至于學(xué)生有沒有學(xué)習(xí)的興致，在不在狀態(tài)，情緒變化、心里所想則不是教師關(guān)注的內(nèi)容，導(dǎo)致彼此不了解，不熟知，繼而爆發(fā)師生矛盾，為此筆者提出了自己的教學(xué)建議：教師要承認(rèn)學(xué)生的地位，認(rèn)可學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的人格，與之達(dá)成共識(shí)，取得合作，一同推動(dòng)小學(xué)體育工作正常進(jìn)度。

如，在學(xué)習(xí)《跑走交替》這一課內(nèi)容時(shí)，本課的教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握走跑的正確姿勢(shì)，發(fā)展走跑能力、下肢力量以及身體靈敏性、協(xié)調(diào)性，提升身體素養(yǎng)、培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。為了踐行上述教學(xué)目標(biāo)，筆者與學(xué)生進(jìn)行了全方位、多角度地合作：詢問了學(xué)生的建議，聽取了學(xué)生的心聲，借助了學(xué)生的力量，在此基礎(chǔ)上，師生合作制定了“我做你也做”效仿游戲、幫扶小組學(xué)習(xí)、成績(jī)展示以及教師點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)，數(shù)量豐富，形式新穎，是師生合作的結(jié)晶。有了教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)，師生能做的就是朝著目標(biāo)發(fā)起進(jìn)攻，親自參與到游戲中并合力完成教學(xué)任務(wù)，既能驗(yàn)證自己的猜想，還能拉近師生關(guān)系，一舉兩得，值得肯定。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師意識(shí)到學(xué)生的在課堂中的地位與價(jià)值，于是主動(dòng)親近學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生，聽取學(xué)生，與之達(dá)成了共識(shí)，建立了合作的關(guān)系并為同一個(gè)目標(biāo)付諸了努力，效果顯著，值得肯定。

綜上，小學(xué)體育課程作為素質(zhì)教育中的一員，理應(yīng)受到師生們，乃至全社會(huì)的重視并將其落實(shí)到實(shí)處，借此提升學(xué)生技能，培育學(xué)生素養(yǎng)，健全學(xué)生人格。為此筆者從多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出上述幾條建議，以期能為教育教學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

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廣東省深圳市康樂學(xué)校?吳勇霞