幼兒園紅色文化在游戲活動中的應(yīng)用

摘?要：紅色文化深受國家、民族和人民的重視，并逐步融入幼兒園教育，成為幼兒園教育的重點內(nèi)容，為幼兒園游戲活動增添了色彩。在幼兒園階段，教師深刻理解紅色文化的精髓，將紅色文化運用到游戲活動中，把紅色文化作為游戲設(shè)計的基本理念，創(chuàng)造多種游戲活動形式，培養(yǎng)幼兒形成優(yōu)秀品質(zhì)，促進幼兒樹立高尚的道德品質(zhì)，從而提高幼兒園游戲教學(xué)的有效性。本文主要闡述了紅色文化的基本內(nèi)涵，闡述了紅色文化應(yīng)用的重要價值，從紅軍故事、戰(zhàn)爭片段、文化傳承等方面，提出了將紅色文化運用到幼兒園游戲活動中的一系列策略，以弘揚和傳承中國的紅色培養(yǎng)和培養(yǎng)孩子形成良好的精神素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：紅色文化;幼兒園教育;游戲活動;實施策略

一、紅色文化在幼兒園游戲中應(yīng)用的基本內(nèi)涵和重要價值

（一）紅色文化在幼兒園游戲中應(yīng)用的基本內(nèi)涵

紅色文化與歷史事件密切相關(guān)。紅色文化依托歷史事件，展現(xiàn)偉人的精神品質(zhì)，蘊含著豐富的革命精神，展示了革命先輩對國家的貢獻。紅色文化既是偉人精神素質(zhì)的體現(xiàn)，也是偉人崇高理想的體現(xiàn)。它包括愛國主義、毅力、堅定的理想信念和正確的價值觀。它逐漸滲透到幼兒園的游戲中。幼兒園教師將紅色文化滲透到游戲活動中，以革命為游戲主體，以軍事活動為游戲載體，引導(dǎo)孩子參與紅色文化游戲活動，讓孩子在游戲中把握革命先輩的精神品質(zhì)，形成勇于拼搏、不怕吃苦、熱愛祖國等精神品質(zhì)，也不由得提高了自己的價格價值觀。

（二）紅色文化在幼兒園游戲中的重要價值

紅色文化在幼兒園游戲中的應(yīng)用具有重要的價值，為創(chuàng)新游戲活動奠定了良好的基礎(chǔ)。一方面，紅色文化有助于提高兒童的民族自豪感，增強兒童的自我認同感，使兒童從紅色故事中感受革命先輩的貢獻，積極學(xué)習(xí)自身素質(zhì)，堅定理想信念。另一方面，紅色文化有助于提高兒童的道德素質(zhì)，將道德文化知識滲透到游戲中，使兒童從紅色精神中認識到道德素質(zhì)的重要性，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。

二、幼兒園游戲中運用紅色文化的具體措施

（一）創(chuàng)建紅軍故事游戲活動增強兒童精神素質(zhì)

幼兒園教師積極將紅色文化運用到游戲活動中，創(chuàng)設(shè)紅軍故事游戲活動的教學(xué)形式，將革命故事引入游戲活動中，讓孩子們獨立講述紅軍故事，講述紅軍斗爭的全過程，從不同角度分析紅軍故事的本質(zhì)內(nèi)涵，并在說書游戲活動中把握紅軍的精神品質(zhì)，就是要了解紅軍優(yōu)良的道德品質(zhì)。比如，有孩子講了“湘江戰(zhàn)役”的故事，講的是：在湘江戰(zhàn)役中，中央紅軍終于打破了敵人重兵的封鎖，粉碎了蔣介石在湘江以東圍殲紅軍的企圖。許多兵團損失慘重，甚至連彈藥和食物都用完了。然而，紅軍仍然浴血奮戰(zhàn)，直到真理實現(xiàn)，他的勝利宣告了“左”傾教條主義軍事路線的徹底破產(chǎn)。在講故事的游戲中，孩子們深刻了解每一個紅軍的精神品質(zhì)，主動學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品德，成為不屈不撓、勇敢無畏的人，積極為國家和社會作出巨大貢獻。

（二）引入革命性的戰(zhàn)爭片段來創(chuàng)建基于性能的游戲活動

游戲是幼兒園課堂教學(xué)活動的一種新的表現(xiàn)形式。幼兒園教師積極引入戰(zhàn)爭片段，創(chuàng)作進化游戲活動，并合理分配幼兒角色作為表演劇本，讓幼兒在角色體驗中學(xué)習(xí)紅色文化精髓，深刻體會紅軍戰(zhàn)斗的艱辛，了解紅軍勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)打斗、思考任何角色的戰(zhàn)爭情感都能提高兒童參與游戲活動的能力，增強他們對戰(zhàn)爭意義的深刻理解。比如，老師介紹紅軍長征的歷史戰(zhàn)爭片段，以《紅軍長征》為劇本，合理分配孩子的角色，讓孩子扮演紅軍第一方面軍、第二方面軍、第四方面軍的角色，陜北紅軍、國民黨等，表演穿越雪山草原的真實場景，以表演的形式講述長征的艱辛歲月。

（三）組織紅歌演唱比賽，傳承我國的紅色文化

歌唱比賽是幼兒非常喜歡的一類游戲活動，增添了幼兒園課堂教學(xué)的趣味性。幼兒園教師積極組織紅歌演唱比賽，讓幼兒歌唱與紅色文化相關(guān)的歌曲，在演唱過程中分析出紅歌所蘊藏的紅色文化內(nèi)涵，掌握到紅歌所包含的愛國主義情懷，進而傳承和發(fā)揚我國的紅色文化，強化幼兒的文化素養(yǎng)。例如，在紅歌演唱比賽中，幼兒分別演唱《映山紅》《我的祖國》《希望的田野》《懷念戰(zhàn)友》《義勇軍進行曲》等歌曲，深刻理解每一首歌中所蘊藏的紅色文化，在演唱過程中感受到先輩的革命情懷。

（四）創(chuàng)建體驗活動，促使幼兒形成優(yōu)秀的品質(zhì)

幼兒教師積極把握住各個紀(jì)念日的時間，在特定的時間帶領(lǐng)幼兒參加到戶外體驗活動當(dāng)中，引領(lǐng)他們參觀與紅色文化相關(guān)的博物館，使幼兒在體驗活動中領(lǐng)悟到紅色文化的真諦，對為祖國做出杰出貢獻的偉人產(chǎn)生由衷的敬佩之情。例如，在清明節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒到烈士墓進行掃墓活動，引領(lǐng)他們向烈士們敬獻鮮花，對幼兒講解烈士的英雄事跡，使幼兒了解到革命先烈的故事，感恩烈士為我們創(chuàng)作出美麗的家園。

三、結(jié)束語

紅色文化代表了我國的民族精神，蘊藏了深刻的革命情懷。教師應(yīng)當(dāng)將紅色文化滲透到游戲活動當(dāng)中，引領(lǐng)幼兒參與到幼兒園游戲活動中，使幼兒從游戲中領(lǐng)悟到紅色文化的真諦，學(xué)習(xí)到紅色文化所蘊藏的優(yōu)秀品質(zhì)，進而促使幼兒成為品德高尚的社會型人才。

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