論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運(yùn)用

摘要：小學(xué)的學(xué)生正是身體發(fā)育的重要階段，小學(xué)的體育教師應(yīng)該善于利用體育游戲來(lái)提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。本文作者立足于自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，以“體育游戲在游戲教學(xué)中的重要性”和“體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用”兩個(gè)方面入手，對(duì)于體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運(yùn)用進(jìn)行了研究與探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;教育

體育游戲作為教師進(jìn)行體育教學(xué)的良好的方式，有助于提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情，有助于學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行充分的體育的鍛煉，有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，有助于學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。學(xué)生在參加體育游戲的過(guò)程中更能夠感受到體育運(yùn)動(dòng)的趣味所在。那么體育教師應(yīng)該如何在體育教學(xué)中合理的應(yīng)用體育游戲呢？筆者認(rèn)為可以嘗試從以下幾個(gè)方面入手。

一、體育游戲在游戲教學(xué)中的重要性

教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候善于運(yùn)用游戲教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的熱情，有助于提高學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性和好奇心，有助于學(xué)生在體育游戲中進(jìn)行身體的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。小學(xué)的學(xué)生是活潑好動(dòng)的，舉行體育游戲，學(xué)生更加更夠全身心的投入到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，在玩的同時(shí)也進(jìn)行了身體的鍛煉。體育游戲還有助于提高體育的趣味性，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育課的趣味所在。在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候，往往需要學(xué)生相互協(xié)作，進(jìn)行交流合作，因此體育游戲還將大大加強(qiáng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的交流能力。

體育游戲的形式還有助于幫助學(xué)生進(jìn)行心理障礙的跨越，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，難免會(huì)有一些可能會(huì)“出糗”的動(dòng)作，還有一些看起來(lái)較為困難的動(dòng)作。學(xué)生在做這些動(dòng)作的時(shí)候，基于怕出丑或者怕出錯(cuò)的心理不敢于嘗試，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該善于將這些動(dòng)作和體育游戲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)為這是在做游戲，從而降低學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生跨越心理障礙，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于一些難度較高的動(dòng)作的嘗試。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）選取適合的體育游戲

在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候，選取適當(dāng)?shù)伢w育游戲是十分重要的。合適的體育游戲?qū)?huì)大大激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣，有助于學(xué)生在體育游戲中進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。體育教師在進(jìn)行選取體育游戲的時(shí)候應(yīng)該注意要選擇符合學(xué)生身心的游戲，選擇難度適中的游戲，如果游戲的強(qiáng)度超過(guò)學(xué)生的承受范圍，學(xué)生在進(jìn)行游戲的過(guò)程中將會(huì)造成肌肉拉傷等后果，如果游戲的復(fù)雜程度超出了學(xué)生理解能力的范疇，將會(huì)增加學(xué)生的理解壓力，降低學(xué)生參與體育游戲的熱情和激情。

例如筆者在學(xué)生剛上課做完熱身運(yùn)動(dòng)之后，由于學(xué)生這個(gè)時(shí)候的參與游戲的興致較高、體力較為充沛，就先讓學(xué)生進(jìn)行一些強(qiáng)度較高的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中盡情的揮灑汗水，比如跳繩接力：將學(xué)生分組，每個(gè)學(xué)生跳一百下，學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行跳繩接力，先跳完的小組獲勝。學(xué)生在進(jìn)行跳繩的時(shí)候都十分的興奮，其他學(xué)生也積極地幫助這個(gè)學(xué)生數(shù)調(diào)了多少下，學(xué)生們都積極地參與到游戲中來(lái)。當(dāng)學(xué)生做完強(qiáng)度較高的游戲之后，筆者將會(huì)給學(xué)生安排一些輕松的游戲，讓學(xué)生利用這段時(shí)間進(jìn)行體能的恢復(fù)，避免學(xué)生由于體能的過(guò)度消耗而使得學(xué)生對(duì)于參與體育游戲的熱情有所消減。教師在組織學(xué)生參與體育游戲的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的生理和心理選擇適合學(xué)生的游戲項(xiàng)目。

（二）以積極的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生參與體育游戲

積極地教學(xué)評(píng)價(jià)有助于促進(jìn)學(xué)生積極地參與體育游戲，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育游戲的主動(dòng)性和積極性。教師在學(xué)生進(jìn)行體育游戲的時(shí)候，應(yīng)該積極地參與其中，在游戲的過(guò)程中和游戲結(jié)束以后對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以積極向上的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生即使在游戲中被淘汰了也不要?dú)怵H，積極地教學(xué)評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生保持自信，有助于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。小學(xué)的學(xué)生在參與進(jìn)行體育游戲的過(guò)程中往往十分的積極，但是在淘汰或者失敗以后往往心情比較低落，受游戲結(jié)果的影響較大，教師應(yīng)該以積極的評(píng)價(jià)讓學(xué)生重視在游戲過(guò)程中感受到的樂(lè)趣。

例如筆者在組織學(xué)生進(jìn)行拔河比賽之后，失敗的一方十分的沮喪，筆者就鼓勵(lì)學(xué)生要“爭(zhēng)做自己的勝者”，自己努力了認(rèn)真付出了，不管結(jié)果如何就是勝利了。筆者還在每一次游戲過(guò)后頒發(fā)一個(gè)雖敗猶榮獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)那些雖然游戲失敗了但是勝在了積極參加、努力付出的學(xué)生。用這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)去鼓勵(lì)學(xué)生感受參加游戲的過(guò)程中的樂(lè)趣，而不要過(guò)于看重游戲的結(jié)果。

三、總結(jié)

總而言之，小學(xué)體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該善于運(yùn)用體育游戲來(lái)提高學(xué)生體育鍛煉的興趣。教師在進(jìn)行體育游戲選取的時(shí)候，應(yīng)該注意選擇合適的體育游戲，讓學(xué)生在參加體育游戲的過(guò)程中能夠進(jìn)行較好的鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。教師還應(yīng)該注意在游戲進(jìn)行的過(guò)程中以積極地評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生積極地參加到體育游戲中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊寧.淺談體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育革新，2017（005）：70-70.

[2]張楊.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作，2015（1）：183-184.

山東省東營(yíng)市廣饒縣共青希望小學(xué)?牛玉濤