初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力的重要性

摘要：在初中物理的學(xué)習(xí)過程中，教師不僅要教會學(xué)生物理知識，更重要的是要讓學(xué)生掌握畫圖的能力，因為在初中物理的解題過程中，根據(jù)圖形解題是非常重要的一部分。因此，教師要在教學(xué)的過程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力，通過各種方法為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識提供條件。要提高學(xué)生的物理成績，不僅需要學(xué)生自身的努力，還需要教師掌握相應(yīng)的教學(xué)方法，為學(xué)生的發(fā)展共同努力。

關(guān)鍵詞：初中物理;畫圖能力;提高興趣;加深理解;培養(yǎng)能力

初中物理在學(xué)習(xí)的時候不僅要掌握相應(yīng)的公式，更重要的是要掌握做題的技巧，因為題型在不斷地變化著，但知識點(diǎn)不會改變。教師在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，還可以加深學(xué)生對知識的理解，另一方面，在畫圖的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的動力。本文通過三個方面，敘述在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力的重要性。

一、提高學(xué)生的興趣

因為興趣是最好的教師，所以教師在教學(xué)的過程中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，通過提高學(xué)生的畫圖能力，教師可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性，讓學(xué)生在畫圖的過程中逐漸融入到課堂的物理學(xué)習(xí)中來。在課上，教師要先為學(xué)生講解如何根據(jù)題目進(jìn)行畫圖，讓學(xué)生對所學(xué)的知識有一個初步的了解;其次，教師可以讓學(xué)生在課堂上自己進(jìn)行畫圖，根據(jù)所學(xué)的知識，讓學(xué)生及時的對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的印象;最后，教師還要為學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生在重復(fù)的練習(xí)過程當(dāng)中牢固掌握所學(xué)知識。通過這樣的方法，學(xué)生不僅可以學(xué)到如何畫圖，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，有效的推動教師的教學(xué)進(jìn)度。

例如，在“光的折射”這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師要先教會學(xué)生如何判斷光的折射，如何畫出光的折射的相關(guān)圖像，讓學(xué)生結(jié)合圖像，理解所學(xué)的知識。在課上，教師可以通過實驗教學(xué)，利用水缸和手電筒，讓學(xué)生關(guān)燈之后進(jìn)行觀察，看光線是如何在空氣中射入水中的，以及光線的路線是什么，在水中是如何進(jìn)行折射的;其次，教師可以讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實驗，增強(qiáng)學(xué)生課堂的參與程度，加深學(xué)生對光的折射的認(rèn)識。最后教師要教會學(xué)生如何用圖形表示光的折射，因為在平面中，我們需要通過簡單的圖像來表示所學(xué)的內(nèi)容，通過這一模式教師可以有效推動教學(xué)進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，為學(xué)生更好的進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)作保障。

二、加深學(xué)生的理解

在初中階段，因為學(xué)生是初次接觸物理知識，所以教師要在教學(xué)的過程中為學(xué)生打好基礎(chǔ)，為學(xué)生日后更好的學(xué)習(xí)物理知識做準(zhǔn)備。首先在課堂上教師要先為學(xué)生講解重點(diǎn)知識，讓學(xué)生在掌握定義的情況下開展物理知識的學(xué)習(xí)，這樣可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，還能加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象;其次，教師要在講課的時候為學(xué)生重點(diǎn)指出容易出現(xiàn)錯誤的地方，盡量減少學(xué)生出現(xiàn)錯誤的幾率;最后，教師可以讓學(xué)生自己總結(jié)畫圖的技巧和方法，讓學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)模式和總結(jié)方法，從而提高學(xué)生的物理成績。這樣一來，學(xué)生可以有效的加深對所學(xué)物理知識的印象，教師可以在講課的過程中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好保障工作，共同努力共同進(jìn)步。

例如，在“牛頓第一定律”這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師可以通過舉例子，為學(xué)生講述與牛頓第一定律相關(guān)的實際生活中的例子，拉近學(xué)生與牛頓第一定律知識的距離，讓學(xué)生明白物理知識并沒有想象中的那么難。其次，教師可以通過畫圖，讓學(xué)生了解牛頓第一定律的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，了解牛頓第一定律是如何形成的，以及在做題的過程當(dāng)中，應(yīng)該如何利用牛頓第一定律來解決問題。通過這種方法，學(xué)生可以有效地學(xué)會牛頓第一定律的相關(guān)知識，并在畫圖的過程當(dāng)中加深學(xué)生對定理知識的理解，有利于學(xué)生日后進(jìn)行牛頓第二定律的學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)綜合能力

在學(xué)生的物理學(xué)習(xí)過程中，教師要在為學(xué)生傳授知識的同時，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，因為只有提高學(xué)生的綜合能力，才能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖的過程中，可以有效的提高學(xué)生的綜合能力。在課上，教師要先為學(xué)生分析做題的技巧和解題的方法，讓學(xué)生不斷加深對所學(xué)知識的理解程度;其次，教師要讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容，在做題的時候通過畫圖，解決所學(xué)的問題;最后，教師可以為學(xué)生布置課下作業(yè)，讓學(xué)生通過不斷的練習(xí)，掌握做題的技巧和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師在這種教學(xué)模式中，可以有效的教會學(xué)生畫圖的方法，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的對物理學(xué)習(xí)的信心。

例如，在“串聯(lián)和并聯(lián)”這一課的內(nèi)容當(dāng)中，教師要先為學(xué)生講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別，以及串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的原理，讓學(xué)生先進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。其次，教師還要為學(xué)生講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路在畫圖時有哪些不同之處，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，提高學(xué)習(xí)的效率，提升學(xué)生的綜合能力。最后，教師還可以讓學(xué)生自己總結(jié)串聯(lián)和并聯(lián)的相關(guān)重點(diǎn)，讓學(xué)生在總結(jié)的過程當(dāng)中，提升自己的物理學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。

在初中物理的教學(xué)過程中，教師提高學(xué)生的畫圖能力，不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，還能加深學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，有利于為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識提供良好的學(xué)習(xí)空間和平臺。通過這種方法，有利于助推初中物理教育事業(yè)的發(fā)展。

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綿陽富樂國際學(xué)校?四川省 綿陽市?鄧三知