新媒體時代下的德育教育效率提升策略

摘要：近年來教育改革正在大力推行，新時代背景下不僅要求學生掌握必要的知識，還要求學生具備一定的道德觀念，以便日后的生活學習。初中階段是義務教育的基礎階段也是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)幫助學生樹立正確學習觀念以及道德觀念的重要階段，所以在新媒體時代下進行德育教育活動的開展是十分必要的，對此本文就其相關的教學策略進行討論。

關鍵詞：新媒體時代;德育教育;提升策略

在進行初中階段的德育教學時，班主任應該意識到學生的觀念以及認知大多來自上一代人，所以作為班主任在教學時要注意對學生進行正確觀念的引導，目前信息技術高速發(fā)展，班主任可以借助信息技術，播放相關視頻，培養(yǎng)學生道德觀念;其次還需要借助實際案例，培養(yǎng)學生法治意識;最后班主任還應培養(yǎng)學生實踐能力。本文便從以上幾個方面進行了相應探討。

一、借助信息技術，播放相關視頻，培養(yǎng)學生道德觀念

目前我國科學技術高速發(fā)展，作為信息技術發(fā)展的基礎，教育方式也不能止步不前，所以在新時代教學背景下，班主任應該與時俱進，適當結合信息技術，對學生進行直觀的德育教學，同時在教學時班主任還可以創(chuàng)設相關的教學情境，鼓勵學生進行角色扮演，使學生切身的感受到德育教學的內(nèi)涵，為接下來的初中德育教育提供一定的便利條件。

班主任在進行德育教學的過程中，班主任可以播放相關的紀錄片，比如《感動中國》，講述其中的人物事跡，借助叢飛的事跡，培養(yǎng)學生的奉獻精神，借助霍英東的事跡，培養(yǎng)學生的愛國精神，同時班主任在進行德育教學時，班主任還可以進行適當?shù)闹R拓展，激發(fā)學生的學習興趣;也可以借助洪戰(zhàn)輝的事跡，講述個人拼搏奮斗以及對孝道的踐行，通過這種方式對學生進行德育的直觀培養(yǎng)。但是在教學之時，班主任也應意識到學生的理解力有限，所以班主任可以創(chuàng)設相關的教學情境，比如詢問學生：大家對于毀壞公共財物的行為，應如何對待？讓學生根據(jù)相關問題創(chuàng)設相應的情境，然后選擇一些學生進行角色扮演，通過這種方式培養(yǎng)學生形成正確的道德觀念，以便進行高效的德育教學。在教學時班主任還可以適當向學生講述德育的重要性以及道德在生活中的應用，此外還應該告訴學生人們常說德才兼?zhèn)?，德為首，才為次，所以德育教學就顯得十分的重要，在教學時教師還可以創(chuàng)設教學情境，鼓勵學生進行感受。

二、進行宣傳講座，借助實際案例，培養(yǎng)學生法治意識

在進行德育教學過程中，班主任應該意識到，德育教學不僅設置道德品質(zhì)方面，還包括對學生進行法制意識的培養(yǎng)，但是對于初中階段的學生來講，法律這個詞對于初中生來講理解有一定的困難，所以為提高德育教學效率，班主任可以與校方進行商議，根據(jù)學生的特點適當進行進行宣傳講座，借助實際案例，培養(yǎng)學生法治意識，為接下來的教學打下基礎。

在進行德育教學時，班主任不僅要對學生的道德方面進行培養(yǎng)，還應該使學生具備一定的法治意識，學習可以邀請相關的專業(yè)人士定期對學生進行法治宣傳工作教育，使學生杜絕校園暴力，防止學生出現(xiàn)違法犯罪的現(xiàn)象，為提高學生的學習效率以及理解能力，還可以結合實際案例，培養(yǎng)學生法治意識。比如2006年的南京彭宇案，借助相關的道德事件，對學生進行德育教育，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力以及思辨能力，使學生具有一定的信息分辨能力，使學生具備德育素養(yǎng)，在教學時班主任還可以注重學生的心態(tài)以及情緒的變化，及時的疏導學生，避免學生產(chǎn)生心理問題，同時還可以根據(jù)學生的需要設置相關的宣傳欄，創(chuàng)設相關的校園文化氛圍，為進行高效德育教學創(chuàng)設一定的便利條件。隨后還可以讓學生進行相關的課上表達，培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)，在教學時，班主任還可以適當?shù)谋O(jiān)督學生，規(guī)范學生的學習氛圍，為接下來的教學創(chuàng)造相應的便利，提高學生的綜合學習素養(yǎng)。

三、借助實踐活動，學生切身體會，培養(yǎng)學生實踐能力

在進行初中德育教學過程中，班主任應該注意到學生的學習效率不僅需要理論知識保障，同樣也需要進行相關的實踐，通過實踐活動，學生切身體會，培養(yǎng)學生實踐能力。班主任可以針對學生的不同情況，設定不同的實踐活動，對學生進行分層分類教學，在教學時遵從個體差異，提升整體德育素質(zhì)的教學理念，為真正提高學生的德育素養(yǎng)創(chuàng)造條件。

在進行初中德育教學的過程中，班主任應該注意到學生的德育素養(yǎng)若想進行直觀的體現(xiàn)就需要學生在教學之余進行相應的實踐活動，所以在教學時，班主任可以鼓勵學生進行課下實踐，借助實踐活動，學生切身體會，培養(yǎng)學生實踐能力，但是班主任也應該意識到學生的學習能力不同，性格特點不同，所以班主任可以根據(jù)學生的特點幫助學生布置合適的實踐活動，比如性格相對活潑的學生班主任可以讓學生去養(yǎng)老院拜訪相關的老人，對相應的內(nèi)向的學生班主任可以讓學生觀察自己周邊的環(huán)境變化，幫助學生樹立環(huán)保意識，為接下來的德育教學創(chuàng)造一定的便利，同時班主任還應該以身作則進行相關的實踐活動，在假期結束之后，師生共同展示自己的成果，借助這種方式，進行高效的德育教學。

綜上所述，在進行初中階段的德育教學時，班主任首先應該與時俱進，在新時代背景下，在德育教學中巧妙的融合信息技術，播放相關的視頻，培養(yǎng)學生道德觀念;其次班主任還可以進行相應的活動，借助案例講解相應的知識，培養(yǎng)學生的法治意識;最后在教學時，班主任還可以借助實踐活動，學生切身體會，培養(yǎng)學生實踐能力，借此進行高效德育教學。

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江蘇省泰州市泰興市第一高級中學?鞠慶濤