創(chuàng)新意識在高中美術(shù)教學中的培養(yǎng)探討

摘要：高中美術(shù)作為一門綜合性較強的學科，在培養(yǎng)學生的審美水平、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、情感表達、藝術(shù)表現(xiàn)能力等方面都發(fā)揮著非常重要的作用。尤其近幾年來，社會對于人才的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力都提出了更高的要求，更加凸顯出高中美術(shù)教學的重要價值。對此，全體高中美術(shù)教師要認清自身的責任使命，努力查找當前教學工作中的問題與不足，結(jié)合社會發(fā)展需求以及教育改革的相關(guān)要求，積極探索先進、科學、有效的教學方法，有針對性和目的性地培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識;高中美術(shù)教學;培養(yǎng)策略

1高中美術(shù)教學中存在的問題

1.1美術(shù)老師的美術(shù)素養(yǎng)有待提高

美術(shù)老師的專業(yè)素養(yǎng)不高，并且還有一些老師還在采用原始的教學方法，這些因素都導致了學生不能學習到自己有利于提升自身能力的美術(shù)知識，從而沒有辦法提升自身的創(chuàng)新能力和鑒賞能力。雖然新課改要求老師們對教學方式和教學觀念進行創(chuàng)新，但是就實際情況來看，在美術(shù)課堂教學過程中，美術(shù)老師沒有及時設(shè)計滿足學生學習美術(shù)需求的教學活動。

1.2設(shè)計與專業(yè)不符

教育應(yīng)以學生為主體，教師應(yīng)了解學生的具體情況，開展有針對性的專業(yè)美術(shù)教育，鼓勵學生將所學知識運用于實踐活動，鞏固學生對知識的掌握。在美術(shù)教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，找準教育的出發(fā)點與歸宿，由此不斷提高學生的美術(shù)學習水平。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些教師未認識到創(chuàng)新教育的重要性，未將學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與美術(shù)教育有效結(jié)合，以致部分學生的創(chuàng)新能力不足，難以有效解決學習中的實際問題。一些教師習慣主導課堂，未能認識到學生在課堂活動中的主體地位，以致教學設(shè)計難以滿足學生的發(fā)展需求，在一定程度上影響了學生學習美術(shù)的積極性和創(chuàng)新能力的增強。

2創(chuàng)新意識在高中美術(shù)教學中的培養(yǎng)策略

2.1激發(fā)學生創(chuàng)新思維

在當前的高中美術(shù)教學中，教師不僅要將美術(shù)知識和繪畫技巧傳授給學生，還要對學生的思想觀念進行正確引導。例如，教師要讓學生明白一個道理：當前社會，考入一所理想的大學、取得名校的大學文憑固然非常重要，但那只是走進社會或者獲得理想就業(yè)崗位的敲門磚而已，真正決定未來發(fā)展前途的還有很多其他因素。例如是否具備較強的自主學習能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、克服困難迎接挑戰(zhàn)的能力等，這些才是能否在人才競爭當中脫穎而出的關(guān)鍵性因素。當學生明白了這層道理之后，自然會領(lǐng)悟到創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力對于自身未來發(fā)展的重要性，從而在內(nèi)心當中形成一個深刻的烙印，在今后的學習當中，注重自身創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與提升。同時，在日常教學的過程中，教師要明白培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力并非一蹴而就的事情，而是一個漫長的過程。在這個過程當中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，時常向?qū)W生說一些鼓勵與贊賞的語言，幫助學生建立起較強的自信心，把握每一個展現(xiàn)自我的機會，敢于在眾人面前表達自己的創(chuàng)意，并且認為提出不同觀點是一種非常值得驕傲與自豪的事情。

2.2尊重學生的個體差異，促進學生自由創(chuàng)新

要想在高中美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，學生的個體差異不容忽視。教師只有讓學生的個性得到自由發(fā)展，才可以確保所有學生均能開展自由創(chuàng)新。在教學中，教師應(yīng)加強對學生的了解，認真觀察和比較不同學生的個性，根據(jù)學生的不同特點，采取不同的教學方法培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。當學生遇到問題時，教師要第一時間給予學生幫助，使其發(fā)現(xiàn)自身的閃光點。教師要鼓勵學生積極溝通，在溝通的過程中加深對自身的了解。同時，教師要引導學生立足于已有的生活閱歷和知識，借助自由想象開展創(chuàng)作，如此便能充分利用學生的特點，發(fā)展其個性。

以《中國建筑藝術(shù)》一課為例，在教學過程中，不同的學生對宮殿建筑的了解程度存在差異，一些學生喜歡中國古建筑，十分了解古建筑，還有一些學生僅僅通過網(wǎng)絡(luò)媒體平臺與影視作品對中國宮殿建筑有一定了解。對此，美術(shù)教師可要求學生結(jié)合自身的理解，通過繪畫的形式呈現(xiàn)自己心目中的古代宮殿建筑。如此既充分重視了學生的個體差異，又增強了學生的創(chuàng)新能力，使學生的個性得到了發(fā)展，這對學生今后的生活和學習十分有利。

2.3強化學生的創(chuàng)新意識

為了強化學生的創(chuàng)新意識，促進學生的身心健康發(fā)展，教師應(yīng)開展豐富多彩的教學活動。教師要不斷增強自身的綜合能力，拓展與創(chuàng)新教育內(nèi)容，選擇合適的教育方法，發(fā)揮美術(shù)教學的優(yōu)勢。美術(shù)欣賞作為美術(shù)教育中的重要課程，對培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)有著重要的意義。教師應(yīng)靈活開展美術(shù)欣賞活動，讓學生在欣賞美術(shù)作品的過程中掌握相關(guān)的美術(shù)知識和美術(shù)技能，并不斷增強自身的審美能力。美術(shù)欣賞課程可以有效激發(fā)學生對美術(shù)的熱愛之情，培養(yǎng)學生的審美意識。在開展美術(shù)欣賞活動時，教師要引導學生發(fā)現(xiàn)、感知與體驗美，讓學生感受美術(shù)作品中的意境美。學生只有掌握正確的欣賞美的方法，才能真正領(lǐng)悟與感受到美的意義。在美術(shù)教學中，教師要引導學生從自身的情感出發(fā)，理解美術(shù)作品中的相關(guān)事物，進而分析美術(shù)作品中的組成元素。在培養(yǎng)學生的審美意識時，教師要引導學生理解相關(guān)的審美要素。

結(jié)束語

高中美術(shù)課程在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。美術(shù)教師要充分利用好這一優(yōu)勢，與學生之間建立起新型師生關(guān)系，給學生營造一個寬松愉快的學習氛圍，鼓勵學生進行個性化表達，形成一定的創(chuàng)新意識，為學生今后的人生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻

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