小學(xué)語文寫作教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)

摘要：在當(dāng)代小學(xué)語文的教學(xué)中，對于小學(xué)生們觀察力的培養(yǎng)成為當(dāng)前教育學(xué)校關(guān)注的熱點。通過對小學(xué)生們觀察力的培養(yǎng)可以幫助學(xué)生們在語文寫作上很容易提升寫作水平，并且通過實踐檢驗認(rèn)知來積累素材，使得學(xué)生們?nèi)菀自诖竽X形成寫作框架，并在未來的寫日常作上更加得心應(yīng)手。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文、寫作、教學(xué)、觀察能力

一、激發(fā)寫作觀察興趣。

興趣是學(xué)好一切知識的根本，只有對此產(chǎn)生了興趣，那么就會保持高度的熱情去完成它，寫作亦是如此，只有產(chǎn)生了寫作興趣，才可以在寫作上以真正的態(tài)度去對待寫作，這樣對老師完成課堂任務(wù)有極大的幫助。但是當(dāng)前小學(xué)寫作課進(jìn)行艱難，問題出現(xiàn)在由于學(xué)生們并不會怎樣寫，大腦中的素材少之又少，即使自己對寫作有興趣，也不知道如何表達(dá)，不知道在文章中寫什么內(nèi)容。導(dǎo)致這個問題的最主要原因就是日常生活不會觀察，沒有具備良好的觀察力。對此教師們針對此現(xiàn)象需要不斷努力，在教授教材內(nèi)容時不要忽視對觀察力的培養(yǎng)，要教會他們?nèi)绾斡^察生活中的事物，讓學(xué)生們對新事物時常保持新鮮感。

例如，在講了某一篇關(guān)于動物的課文時，我們教師們就可以給學(xué)生們開設(shè)一節(jié)寫作課，讓學(xué)生們以動物為主題寫一篇作文。老師們可以設(shè)定文章主題，然后可以倡導(dǎo)學(xué)生們在周末期間和父母去一趟動物園觀察動物。對于動物，學(xué)生們會產(chǎn)生很大興趣，因為動物都是活的有靈性的，學(xué)生們可以觀察它們的一舉一動，日常飲食吃什么，睡覺怎么睡，喜歡干什么等等都是需要觀察的地方。這樣一來，因為對動物產(chǎn)生的興趣致使學(xué)生們?nèi)プ屑?xì)觀察，將看到的、想到的寫到自己的作文里邊去，有利于學(xué)生寫出生動鮮明有特點的作文。培養(yǎng)觀察力，切實提高寫作水平。

二、引導(dǎo)學(xué)生著眼于生活。

我們都知道，一切寫作源于生活，在教學(xué)過程中，教師可以在課堂上組織創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生們的日常生活帶到課堂上，引導(dǎo)學(xué)生們閱讀文章，觀察文章中與生活相似之處，找到觀察和學(xué)習(xí)的靈感。寫作是用文字記錄生活，而生活給寫作提供靈感，二者是相互依存的關(guān)系，觀察生活中的點點滴滴，完美地把生活寫出來當(dāng)做一個作品。在當(dāng)前的教學(xué)中，老師們關(guān)注學(xué)生們的成長，實現(xiàn)發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生們善于觀察，為學(xué)生的成長奠定扎實的基礎(chǔ)。

例如，孩子們都喜歡過年，到了每一年的春節(jié)除夕的時候，最高興的莫過于孩子們了。濃濃的年味，玩炮仗，收壓歲錢等等。所以在這，我們開學(xué)后可以借助過年經(jīng)歷了什么，有什么有趣的、難忘的事情，讓學(xué)生們都寫出來，想到什么寫什么。首先不要注重內(nèi)容形式，要先發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察力，這一個寒假能有多少事是觀察出來的，能記錄多少事，對待這些事有什么自我的看法。當(dāng)把這些事情一一列舉完再去糾正學(xué)生們的內(nèi)容表達(dá)方式，循序漸進(jìn)。先讓他們自己憑借自我想象力、思維邏輯性去發(fā)散思維，寫出自己最深刻的作品。這樣在培養(yǎng)學(xué)生們的觀察力的同時還有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯和獨立思考能力。

再者，語文教師也可以讓學(xué)生寫日記或者周記來就事議論、記事敘述、闡述說明等等，順序可以從時間順序或是空間順序去觀察事物，描述事物，但是切記提醒孩子們要抓住事物的關(guān)鍵，抓住事情的重點，切勿本末倒置，也避免出現(xiàn)流水賬式的日記，讓讀者（老師）難以理清作文的中心思想，無法感同身受作文中所要表達(dá)的感情，所以寫日記時要讓孩子們選擇每天對他們來說最重要的事情進(jìn)行詳細(xì)描述，既可以表達(dá)感情亦可鍛煉相應(yīng)的生活觀察能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察重點。

學(xué)生的每一篇作文，老師都會對其進(jìn)行評價，但是在一篇作文真正開始時，學(xué)生則要做到心中有數(shù)，明確自己的寫作對象與寫作要求，讓自己的寫作思路盡可能地廣闊，重中之重就是明確觀察對象，要奠定良好的基礎(chǔ)。所以在實際的教學(xué)過程當(dāng)中老師們要做好，“師之傳道授業(yè)”，給予孩子們正確的寫作指導(dǎo)，也就是要引導(dǎo)他們找到恰當(dāng)?shù)挠^察對象，這樣才能夠讓學(xué)生的寫作方向不偏航，也為強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力提供重要的指導(dǎo)作用。例如，在寫《冬天的雪》時，教師首先要為學(xué)生明確寫作的主題：冬天雪的景象，可以通過冬天對大自然景象的描寫來引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)屬于自己的情感，然后引導(dǎo)孩子們對生活中的冬雪進(jìn)行闡述，可以說老家屋頂?shù)亩?，也可以說學(xué)校操場上的冬雪，還可以說媽媽頭發(fā)上的冬雪……將自己觀察到的實際情境進(jìn)行精煉，選擇幾個自己感興趣的主題，并將相關(guān)素材進(jìn)行整合梳理，豐富了學(xué)生們的寫作素材的同時，也教給了學(xué)生如何去觀察事物。

另外也可以采用個性化特征的游戲教學(xué)法，讓一個學(xué)生描述一個相似的事物，其他同學(xué)進(jìn)行競猜，在游戲過程中教給學(xué)生如何對觀察重點進(jìn)行準(zhǔn)確區(qū)分，并且讓孩子們知道自己的失敗與成功，失敗是因為沒有找到正確的觀察對象，沒有使用更加精準(zhǔn)的詞語來進(jìn)行描繪，隨著游戲次數(shù)的增多，我相信學(xué)生的觀察能力，學(xué)生的敏銳性也將不斷提升。如果一味地一味地讓孩子們?nèi)ラ喿x，學(xué)生只會越來越感覺吃力并且無味，所以這就需要咱們老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點來進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的寫作能力。通過這種教學(xué)的方式，不僅能夠較快地提高學(xué)生的寫作能力，還可以直接培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會尋找觀察重點，從而可以為學(xué)生強(qiáng)化觀察能力創(chuàng)造有利的必要條件。

結(jié)束語：

總而言之，我們教師培養(yǎng)對小學(xué)生觀察能力其實就是在為他們的寫作水平打基礎(chǔ)，為了能將事物的重點凸顯在表面，教師要通過不同的方式引領(lǐng)學(xué)生們的視角，來培養(yǎng)學(xué)生們良好的觀察能力，將作文聯(lián)系于生活又高于生活，對他們的生活可以產(chǎn)生影響，指導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、去猜想、去熱愛生活，從而真正地去提高學(xué)生們的寫作水平。

參考文獻(xiàn)

[1]馬小娟. 小學(xué)語文寫作教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)[J]. 課外語文， 2018， 000（007）：P.147-147.

楊正江?云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣中屯鄉(xiāng)青山田壩小學(xué)