新形勢(shì)下高中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，高中生的生理與心理日趨多樣化，加上高中生正處于世界觀，人生觀，價(jià)值觀培養(yǎng)的重要階段，對(duì)班主任班級(jí)管理提出了更高的要求。在高中階段的班級(jí)管理中，班主任的工作量多且重，所以高中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)一直是值得探討的問(wèn)題。本篇文章就將從高中班主任班級(jí)管理的作用以及班主任班級(jí)管理策略兩方面內(nèi)容展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：班主任;管理藝術(shù);實(shí)施策略

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)著，是學(xué)生成才的引路人，班主任工作內(nèi)容比較多，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，形成正確的班級(jí)輿論和良好的班風(fēng)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。那么，具體來(lái)說(shuō)，高中班主任班級(jí)管理的作用有哪些呢？

1、班主任管理工作的作用

1.1為學(xué)生提供幫助

學(xué)校班級(jí)是社會(huì)的雛形，在班級(jí)管理活動(dòng)中存在著最基本的人際交往，社會(huì)生活。每個(gè)學(xué)生可在班級(jí)活動(dòng)中扮演各種社會(huì)角色，在班主任的指導(dǎo)下，學(xué)生還可以進(jìn)行各種角色變換，通過(guò)完成各種角色任務(wù)，協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行人際交往，為以后與他人交流打好基礎(chǔ)。作為集體的成員，還可以學(xué)到如何遵守紀(jì)律，服從命令等，班級(jí)管理過(guò)程可以幫助學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)角色，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性。

1.2促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，可以接觸到各種環(huán)境，例如，學(xué)校這個(gè)大環(huán)境，班級(jí)這個(gè)集體環(huán)境，與自己志同道合的同學(xué)之間的小團(tuán)體。但班級(jí)這個(gè)環(huán)境是最基本的，最主要的。從教育學(xué)角度看，班級(jí)群體是教育教學(xué)最基本單位，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用，作用于青少年學(xué)生，影響他們的身心發(fā)展和個(gè)性成熟。因此，班主任管理班級(jí)事務(wù)，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

班級(jí)管理是一個(gè)復(fù)雜的事務(wù)，管理工作繁多，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又千變?nèi)f化，特別是新形勢(shì)下的高中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)需要班主任教師不斷去探索有效的方法和策略，使班級(jí)管理工作的水平不斷提高。那么，就目前來(lái)說(shuō)，新形勢(shì)下高中班主任的班級(jí)管理有哪些策略呢？

2、新形勢(shì)下高中班主任管理策略

2.1設(shè)定合理的管理目標(biāo)

班級(jí)管理目標(biāo)的建立，是班主任教師開(kāi)展管理工作的出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)著班主任教師的管理方向，它的確立應(yīng)該以學(xué)生為主體，滿足學(xué)生主體的發(fā)展需要，意向，目的等，這個(gè)目標(biāo)確立應(yīng)該在教師指導(dǎo)，學(xué)生廣泛參與下共同制定，具有導(dǎo)向與凝聚作用。在確立這個(gè)目標(biāo)時(shí)，要注意目標(biāo)的制定要具有先進(jìn)性，在班級(jí)的目標(biāo)管理中，要求這個(gè)目標(biāo)必須滿足學(xué)生積極的學(xué)習(xí)要求與健康的心理要求，給予學(xué)生磨練意志和展示自我的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生全面健康發(fā)展。通過(guò)師生共同努力幫助班集體形成正確的班級(jí)輿論和良好的班風(fēng)，并得以鞏固。

2.2選出合理的班委

班主任的班級(jí)管理工作需要合理的班委來(lái)進(jìn)行幫助，班主任管理工作非常復(fù)雜，僅靠班主任一個(gè)人很難管理好這個(gè)集體，班干部便成為班主任工作的得力助手。班主任在選拔班干部成員時(shí)，要從多方面考慮，要從學(xué)生的性格，能力等多方面內(nèi)容進(jìn)行考慮。

例如，班委成員一般選擇性格外向的同學(xué)來(lái)進(jìn)行管理別人，選擇一些能力強(qiáng)的同學(xué)來(lái)組織班級(jí)活動(dòng)，這樣選出來(lái)的班委成員才更加合理，才能成為班主任管理工作的得力助手。班主任在選拔出班干部成員之后，還要進(jìn)行培養(yǎng)，班主任要時(shí)常找班委會(huì)成員談心，教授他們管理學(xué)生的方法，給他們提供實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，其中最主要是以鼓勵(lì)為主。合理的班委可以幫助班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作。

2.3班主任要做到言傳身教

班主任進(jìn)行管理工作，要經(jīng)常和學(xué)生打交道，是引導(dǎo)人發(fā)展的工作，而引導(dǎo)人發(fā)展的工作很重要的一條就是要做到以身作則，言傳身教。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行?！笨梢?jiàn)，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作但是過(guò)程中，要想做好班級(jí)管理工作，班主任必須不斷提高自身的政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立良好的形象，做到言傳身教。班主任要時(shí)刻注意自身的品格，自身習(xí)慣等對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些細(xì)節(jié)。如果老師自己品行不好，學(xué)生對(duì)教師的教導(dǎo)就不會(huì)服從，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。搞好班集體建設(shè)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感，樹(shù)立良好的班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力。高中班主任要注意自身的言行，學(xué)校內(nèi)外一個(gè)樣，注意個(gè)人儀表、言談、行為舉止，銘記自己身為人民教師的職責(zé)，逐漸養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，起到言傳身教的作用。

3、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們了解到了班主任管理工作的作用和新形勢(shì)下高中班主任管理測(cè)量。班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的園地，是學(xué)生發(fā)展的樂(lè)園，是學(xué)生走向社會(huì)的起點(diǎn)。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)要順應(yīng)新形勢(shì)，不斷探索出合理的班級(jí)管理策略，使學(xué)生真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。

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