探究構(gòu)建高品質(zhì)小學(xué)語文寫作課堂的有效策略

摘要：作文一直是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文教師教學(xué)中的一大難題。目前，在新課程改革的背景下，教學(xué)領(lǐng)域提倡構(gòu)建高品質(zhì)課程，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的產(chǎn)生。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生從小養(yǎng)成好好觀察生活的習(xí)慣，積累豐富的創(chuàng)作素材，逐漸形成一定的創(chuàng)作能力。接下來，結(jié)合自己的教育經(jīng)驗，講述如何構(gòu)筑高品質(zhì)的寫作課堂。

關(guān)鍵詞：高品質(zhì);小學(xué)語文;有效策略

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是老生長談的話題，但不得不談興趣的重要性。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動力，尤其對不成熟的小學(xué)學(xué)生來說。作文教學(xué)中存在的重要問題之一是學(xué)生寫作興趣低下，學(xué)生常常聽到寫作文時頭疼，不想上作文課，認(rèn)為寫作是負(fù)擔(dān)。因此，教師不應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情為重點，對學(xué)生提出過度的創(chuàng)作要求。要根據(jù)學(xué)生的能力基礎(chǔ)和特點進(jìn)行創(chuàng)作教育，不要傷害他們的創(chuàng)作欲望。教師也可以使用情況教學(xué)法等引起學(xué)生的興趣。

例如，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)作狀況，努力有效地發(fā)揮他們的創(chuàng)作興趣。具體來說，以“二十年后的故鄉(xiāng)”為例，教師通過閱讀、繪畫、表演、演講等各種形式激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，或者使用各種先進(jìn)的現(xiàn)代教育方法播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生欣賞美麗的畫，感受臨場感，并且期待表現(xiàn)。教師還可以利用課外時間進(jìn)行作文比賽、筆記展覽、故事會等寫作活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，通過學(xué)生感興趣的活動來提高他們的創(chuàng)作技巧。

二、鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

對于小學(xué)生來說，作文能力主要是指能否正確使用文章的語言。由于小學(xué)生的社會體驗和生活經(jīng)驗非常少，讓他們一下子寫出生動的文章是不現(xiàn)實的，但是寫日記是很好的練習(xí)方法，學(xué)生通過寫日記可以記錄日常生活的點滴。學(xué)生養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣之后，就可以從生活中有意識地挖掘出真實的經(jīng)驗用于寫作，不僅掌握了作文的主題，還可以考慮背誦什么樣的范文。只有堅持寫日記，才能逐步提高寫作能力。

實踐證明，堅持寫日記，為小學(xué)生寫作奠定了基礎(chǔ)，成為開始正式習(xí)作的契機(jī)。因此，小學(xué)語文教師在要求低年級學(xué)生寫日記之前，應(yīng)該先知道日記是什么，為什么要寫日記，寫日記時應(yīng)注意的格式和應(yīng)記錄的內(nèi)容是什么。需要注意的是，即使教師不規(guī)定學(xué)生在日記中寫什么內(nèi)容，也要確保他們能充分發(fā)揮想象力。這樣，學(xué)生就可以根據(jù)自己的理解，以他們喜歡的形式寫日記。比如，把照片貼在日記本上，簡單說明照片的內(nèi)容。在父母的幫助下錄制視頻日記，將其轉(zhuǎn)換成文本形式，也可以寫書面日記。這樣堅持一段時間，學(xué)生就可以從寫日記逐步發(fā)展到寫文章。

例如，在作文課上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生回憶日記中自己發(fā)生的最甜蜜的事情，重新感受那快樂的時光。此外，教師必須注意向?qū)W生傳達(dá)真情實感。在練習(xí)寫信的時候，首先以在現(xiàn)實生活中能夠真實說話的人為對象，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的內(nèi)心想法。通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生習(xí)慣了“我手寫我心”這種感覺，在今后的文章寫作時能夠自然地表現(xiàn)自己的真情實感，通過寫日記尋找寫作的方向，達(dá)到愛好寫作的目的。

三、以課外閱讀拓展學(xué)生創(chuàng)作視野

寫作是對語言的輸出，閱讀是語言的輸入，兩者相輔相成。只要輸入的語言達(dá)到一定量且具有一定的質(zhì)量，在遇到某個寫作任務(wù)時，就能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的文章。因此，小學(xué)語文教師平時在確保課堂教學(xué)任務(wù)順利完成的基礎(chǔ)上，可建議學(xué)生閱讀有益的課外書籍，拓寬閱讀視野。

例如，語文教師可帶領(lǐng)學(xué)生在教室里閱讀國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》，使學(xué)生了解中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，通過閱讀文章，形成對孝順、感恩的正確認(rèn)識。同時，教師有意識地鼓勵學(xué)生積累語言優(yōu)美的句子，將來靈活應(yīng)用于自己的作文中，可以給自己的作文增添光彩，達(dá)到促進(jìn)讀寫的效果，提高課堂教學(xué)效率。

四、鼓勵學(xué)生大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作

寫文章需要一定的想象力。如果想象力豐富，我們的作文語言看起來更充實，同時給讀者無限的想象力。這提醒小學(xué)語文教師，平時要訓(xùn)練學(xué)生的想象力，使其在合理的范圍內(nèi)自由想象，創(chuàng)作故事。

想象力的培養(yǎng)需要從學(xué)生熟悉的生活開始，語文教師要告訴學(xué)生作文素材來源于實際生活，只要仔細(xì)觀察，一定能找到素材。這是把自然生活引入教室，把學(xué)生帶出教室，自然地尋找素材，這樣學(xué)生可以親近自然，喚起創(chuàng)作靈感。在春天萬物復(fù)蘇的季節(jié)，教師可以開展“我和春天有約會”等課外實踐活動，讓學(xué)生感受到自然的氣息，體驗四季的變化，進(jìn)一步加深他們對自然的理解，進(jìn)而根據(jù)自然中看到的場景進(jìn)行創(chuàng)作，豐富寫作內(nèi)容。

五、重視學(xué)生作文評價方式，提高學(xué)生自信

在實際作文課上，很多教師很難仔細(xì)評價小學(xué)生寫的作文，評論簡單，學(xué)生也不知道自己寫的好在哪里，哪里需要改進(jìn)，如何改進(jìn)。這不利于建立高質(zhì)量的作文課堂。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)重視作文考核方式，靈活設(shè)定考核標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)尊重學(xué)生的創(chuàng)作成果，注重培養(yǎng)他們的個人創(chuàng)作思維。例如，在以“快樂的一天”為主題的練習(xí)中，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，不會具體限制哪一天快樂，也不會以自己的主觀態(tài)度評價學(xué)生寫作內(nèi)容，而是尊重學(xué)生內(nèi)心的感情，讓其自由表達(dá)。在評價學(xué)生習(xí)作時，從他們的語言、結(jié)構(gòu)構(gòu)想、作文類型等方面進(jìn)行評價，發(fā)掘他們作文的閃光點，對其進(jìn)行肯定和表揚，這樣有助于其建立自信心。

總之，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)作習(xí)慣，奠定創(chuàng)作基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，語文教師決不可疏忽，必須想辦法讓學(xué)生對寫文章感興趣，為寫優(yōu)秀的文章注入動力，讓學(xué)生自主表現(xiàn)，全面提高寫作水平，提高寫作教學(xué)質(zhì)量，致力于建立高品質(zhì)的語文寫作課堂。

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廣東省 梅州市蕉嶺縣實驗小學(xué) 鄧勇香