小學(xué)語文寫作能力培養(yǎng)探究

摘 要：隨著新教育技術(shù)的深入和發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)課程也得到了一定的改變，在小學(xué)語文寫作方面，提高學(xué)生寫作水平，引領(lǐng)學(xué)生積累寫作素材，提高自身見識(shí)，細(xì)心觀察周圍事物，學(xué)會(huì)表達(dá)自身情感，教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的事跡和素材寫作文，增強(qiáng)學(xué)生的作文寫作能力，讓寫作成為小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，本文就提高小學(xué)語文寫作能力展開探究，提出了當(dāng)下小學(xué)寫作教學(xué)過程中存在的問題，并提出解決措施以提高學(xué)生的總體寫作水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作能力;培養(yǎng);探究

引言：時(shí)代在不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)也在不斷的進(jìn)步著，人們對于漢語的學(xué)習(xí)和認(rèn)知不斷增強(qiáng)，漢語正在走向世界，學(xué)校會(huì)重視語文的學(xué)習(xí)方法，加大語文學(xué)習(xí)力度，而在語文學(xué)習(xí)方面，作文又是棘手的一個(gè)問題，作文在語文中占分比較高，所以掌握作文的寫作方法就應(yīng)該從娃娃抓起，改變過去固有的語文教學(xué)方式，改變枯燥無味的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)寫作，提高學(xué)生們的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生們的寫作興趣，進(jìn)而更好地鍛煉學(xué)生們的寫作能力。

一、小學(xué)語文教學(xué)階段學(xué)生作文能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1缺乏寫作素材，學(xué)生無從下手

對小學(xué)生來說，他們對語文作文尚不熟悉，不知道語文寫作的方法，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，對這個(gè)世界周圍的看法，和生活當(dāng)中的事情了解不透徹，我們都知道，作文素材大多是真實(shí)生活當(dāng)中的世界，大多的人物事跡可以寫成作文，但是小學(xué)生們不了解，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，毫無寫作思路，他們的寫作素材不知到哪里尋找，老師們只會(huì)一味的讓學(xué)生們積累寫作素材，但是積累素材需要的是時(shí)間和耐心，學(xué)生們處在這個(gè)年齡階段，愛玩是他們的天性，這樣的壓力施加在他們身上是不妥的，學(xué)生們進(jìn)而會(huì)對寫作產(chǎn)生厭倦心理。

1.2缺乏想象能力，思維無法發(fā)散

寫作最重要的是發(fā)揮想象力，發(fā)散思維思考寫作內(nèi)容，但是對于小學(xué)生來說，他們的思維想象具有局限性，會(huì)導(dǎo)致在寫作的過程當(dāng)中缺乏思考，而影響總體的寫作內(nèi)容，也很難提高他們的寫作能力，另一方面，老師的授課經(jīng)驗(yàn)可能不足，教學(xué)方式也不先進(jìn)，教學(xué)授課模式不能順應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，可見小學(xué)的語文教學(xué)只會(huì)局限于書本知識(shí)，老師們只會(huì)一味地為完成任務(wù)而教學(xué)生們學(xué)習(xí)，恰恰忽視了他們的想象力的培養(yǎng)，把他們的思維發(fā)散扼殺到搖籃里，難以發(fā)揮自身的寫作水平，進(jìn)而寫作水平得不到大的提高。

二、小學(xué)生語文寫作能力的有效培養(yǎng)策略

2.1引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，增加素材積累

所謂“讀萬卷書，行萬里路，”這句話總是沒錯(cuò)的，多讀多寫多練是每一個(gè)學(xué)生必須要做到的，給每個(gè)學(xué)生樹立這種思想是很重要的，在閱讀中積累寫作素材是極其有用的一個(gè)方法，老師們要積極引導(dǎo)學(xué)生們多閱讀，多積累，多請教，多練習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平，為學(xué)生們的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不僅僅可以在閱讀中積累寫作素材，而且學(xué)生們還可以通過閱讀掌握一些寫作的技巧，以提高自身的寫作水平，多讀一些含有一定的人生哲理，心靈雞湯和激勵(lì)人的語錄的一類書籍，并及時(shí)把里面的優(yōu)美選段和句子摘抄下來，每天閱讀課多讀幾遍并盡量記住，在寫作課時(shí)靈活運(yùn)用，使其變成自己的句子，并且這類書都是非常提倡學(xué)生們進(jìn)行閱讀的，畢竟這些書真的能夠潛移默化的影響到學(xué)生的思想。進(jìn)一步改變學(xué)生們的心智。

2.2積極營造良好的寫作環(huán)境，激發(fā)寫作興趣

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生們寫作水平的重要年齡段，老師的做法是最能夠影響學(xué)生們的，學(xué)生們往往會(huì)渴望給老師留下一個(gè)好的印象，讓老師們表揚(yáng)夸贊，所以老師的教學(xué)方式會(huì)很大程度的影響學(xué)生，語文老師需要給學(xué)生們營造一個(gè)良好的寫作環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行寫作，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的寫作興趣，可以充分的利用課件，多媒體教學(xué)讓學(xué)生們閱讀優(yōu)秀作文并進(jìn)行參考借鑒，老師也可以找到一個(gè)合適的話題，激發(fā)學(xué)生們的寫作欲望，比如在課堂中可以和學(xué)生們聊聊動(dòng)畫片，并以某一類動(dòng)畫片為主題，讓孩子們進(jìn)行寫作，鍛煉寫作能力，或者續(xù)寫動(dòng)畫片的結(jié)局，這都是再好不過的提高學(xué)生們寫作水平的方法。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生抓文立意的能力

拓展學(xué)生寫作思維，鍛煉學(xué)生的想象力，進(jìn)而提高學(xué)生們總體寫作水平，老師在作文教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該重視學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)，抓住作文的立題立意，判斷作文的立意也是很重要的，老師可以教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾卫斫庾魑牡某鲱}方向，讓學(xué)生們找到固定的寫作模板和思路，以這個(gè)方向?qū)懽髦辽俨粫?huì)偏離題意，多練習(xí)一些類別的題目，使學(xué)生們能夠熟練的掌握寫作方向，老師們還可以自己出題讓學(xué)生們自己練習(xí)，但需要和學(xué)生們掌握的一樣，只是換一個(gè)話題，角度并不需要變，進(jìn)而觀察學(xué)生們的掌握情況。

三，結(jié)束語

綜上所述，語文寫作教學(xué)必須要跟隨時(shí)代變化而不斷革新，只有更高標(biāo)準(zhǔn)的提高語文寫作教學(xué)水平，老師們需要改變教學(xué)方向，以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平進(jìn)行改變，進(jìn)而使學(xué)生能夠及時(shí)適應(yīng)寫作教學(xué)內(nèi)容的變化，以學(xué)生為主體，及時(shí)激勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行寫作鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生對寫作的興趣培養(yǎng)，幫助學(xué)生鍛煉語文寫作技巧，是學(xué)生們的寫作技能和創(chuàng)作得到一定的提高，使學(xué)生們愛上寫作，能夠真正的享受寫作，進(jìn)而創(chuàng)造出自己優(yōu)秀的寫作作品。

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