對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘要：在小學(xué)的語文教學(xué)中，興趣是最好的老師。小學(xué)是培養(yǎng)興趣愛好的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)重視對(duì)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。語文教育對(duì)小學(xué)生的各方面素質(zhì)的提高也有著重要意義，文章賞析教育的目的是通過教授文章，讓小學(xué)生去理解和感受作者的寓意，讓小學(xué)生對(duì)語文和寫作產(chǎn)生興趣。教會(huì)小學(xué)生在生活中去感知和認(rèn)知，提高對(duì)日常生活的感受，寫下自己的感受，從而促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;寫作;文章賞析

引言

在小學(xué)教育中，語文學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)生剛對(duì)事物有認(rèn)知的時(shí)候，他們?cè)趯?duì)文章的理解中可以感受到不一樣的世界，進(jìn)入到一個(gè)想象的空間，陶冶情操。本文主要以小學(xué)教育培養(yǎng)為核心，淺析小學(xué)語文學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)教育的重要性，推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、引導(dǎo)學(xué)生，貼近學(xué)生

在小學(xué)語文的課堂上，老師是課堂的主體，老師應(yīng)當(dāng)在課堂上多向?qū)W生表達(dá)情感，時(shí)刻保持微笑，參與到課堂當(dāng)中。多去設(shè)計(jì)一些游戲和互動(dòng)，讓小學(xué)生積極參與到課堂和文章賞析當(dāng)中，贏得學(xué)生的信任，建立起和學(xué)生之間的默契，多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，并給予積極的評(píng)價(jià)，多去贊賞學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師的熱情。

除此之外，小學(xué)語文教師還應(yīng)該多向?qū)W生傳授自己的賞析和寫作經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)文章理解的能力，引導(dǎo)學(xué)生找到自己的寫作方向。寫作是包容的，多方面的，因此要求小學(xué)語文教師對(duì)待問題也要有多方面的開放引導(dǎo)。盡量不要用否定的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。多準(zhǔn)備一些朗朗上口的文章，和學(xué)生進(jìn)行多方面的互動(dòng)，讓學(xué)生真正的感受語文的樂趣，熱愛語文，把寫作滲透到生活的方方面面。

二、創(chuàng)新引導(dǎo)，活躍氣氛

小學(xué)生是小學(xué)語文的課堂的主體，小學(xué)語文教學(xué)中要充分解放學(xué)生的多種感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂的氣氛。例如，傳授寫作知識(shí)時(shí)，小學(xué)語文教師不用對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)做詳細(xì)的解讀，讓小學(xué)生聯(lián)想到生活中所熟知的知識(shí)即可。這樣也可以加深小學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的鞏固，不用小學(xué)語文教師過多的講解和解讀。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，可以拋出一個(gè)寫作主題，讓學(xué)生自己去模仿和聯(lián)想，不僅增加了課堂氣氛的活躍，也能深刻記住寫作方法，不要用太死板的框架向小學(xué)生灌輸枯燥的知識(shí)，小學(xué)語文教師應(yīng)聯(lián)合寫作配以創(chuàng)新性的講解和引導(dǎo)，讓小學(xué)生自由快樂的學(xué)習(xí)和欣賞文章，自由拿筆發(fā)揮，這樣不僅提升小學(xué)生的表達(dá)能力，小學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)也會(huì)得到全方面的提高。

學(xué)生在對(duì)文章作品的分析中可以領(lǐng)悟到作者的寓意，激發(fā)了小學(xué)生的想象力，感受到了文章中的美好，陶冶了情操，凈化了心靈。因此，要上好小學(xué)語文課教師要走出傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，在小學(xué)語文教學(xué)中，采用創(chuàng)新和適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生機(jī)機(jī)參與到教學(xué)活動(dòng)以及課堂當(dāng)中，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。使得小學(xué)生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)和欣賞，勤于動(dòng)腦，勇于表達(dá)。也讓學(xué)生和老師的關(guān)系更加貼近，以“以文章審美為核心，以教學(xué)中強(qiáng)調(diào)寫作的情感體驗(yàn)”為教學(xué)理念，遵循小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)，不斷尋求新的探索和創(chuàng)新，不斷完善和提高自身素質(zhì)，不斷完善和提高教學(xué)儲(chǔ)備，同時(shí)也要求小學(xué)語文教師不斷完善和提高自身的寫作能力，多去發(fā)現(xiàn)和欣賞各個(gè)方面的文章，方能更加貼切的了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，要先把語文學(xué)習(xí)滲透在自己生活的方方面面，才能引導(dǎo)學(xué)生把語文學(xué)習(xí)滲透到生活的方方面面，促進(jìn)自身和學(xué)生的全方面提高。

三、探索求知，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)是培養(yǎng)興趣愛好的關(guān)鍵時(shí)期，是人們鉆研問題，培養(yǎng)鑒賞能力的關(guān)鍵時(shí)候。如果沒有學(xué)習(xí)興趣，一切都會(huì)成為負(fù)擔(dān)。小學(xué)語文教師應(yīng)在安排教學(xué)時(shí)把每一個(gè)細(xì)節(jié)都優(yōu)化，以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為最終出發(fā)點(diǎn)，來檢驗(yàn)自己的備課是否恰當(dāng)。如果學(xué)生們真正從課堂上熱愛語文和寫作，小學(xué)生們就能自主的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在生活的方方面面中去學(xué)習(xí)和寫作。他們?cè)谏钪幸矔?huì)互相交流，講述自己的感受，真正的把學(xué)習(xí)語文滲透到生活的方方面面。

小學(xué)語文教師可以在除課堂之外多舉辦一些交流活動(dòng)，讓學(xué)生講授自己寫下的文章，講講自己這樣寫作的原因，這篇文章里的故事，以及自己寫下這篇文章的感受。在活動(dòng)中，教師也不僅僅是教師，更是一個(gè)聆聽者，也是鑒賞者，讓學(xué)生來充當(dāng)一個(gè)藝術(shù)家，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。會(huì)增加學(xué)生對(duì)待寫作的信心，也讓學(xué)生在平日的生活中多去發(fā)現(xiàn)和尋找自己喜歡的主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的熱情，和學(xué)生一起感受寫作帶來的樂趣和成就感，多去引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生。

結(jié)語

總之，語文學(xué)習(xí)本身就是一門藝術(shù)。在語文課堂中，小學(xué)語文教師的一舉一動(dòng)也都表現(xiàn)著對(duì)生活的熱情和熱愛。在小學(xué)語文教師的授課中，教師要將自己寫作的快樂情緒傳遞給學(xué)生們，運(yùn)用風(fēng)趣的語言，親切的微笑，和善的眼神將對(duì)文章的看法毫無保留的傳遞給學(xué)生。讓教師把自己激發(fā)出的欣賞美的能力去傳遞給學(xué)生，用熱情感染學(xué)生，用幽默風(fēng)趣的美麗去引導(dǎo)和吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們的上課興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

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