高職體育管理的現(xiàn)狀與對(duì)策思考

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，體育教學(xué)的理念和教學(xué)方式也在不斷發(fā)展更新。尤其是當(dāng)代終生體育教學(xué)理念的倡導(dǎo)下，學(xué)校教育系統(tǒng)的體育教學(xué)職能作用變得越來越重要。對(duì)此一方面?zhèn)鹘y(tǒng)體育教學(xué)中仍有大量的問題和漏洞需要糾正;另一方面當(dāng)前高職辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，也使得體育教學(xué)轉(zhuǎn)型面臨著諸多困境。對(duì)此本文將對(duì)高職體育管理的現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行分析和研究，討論當(dāng)前高職體育管理中存在的不合理問題，探討促進(jìn)高職體育管理模式更迭發(fā)展的有效策略，希望能夠給相關(guān)教學(xué)的順利有效發(fā)展提供參考和幫助。

關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué);管理現(xiàn)狀;發(fā)展對(duì)策;

引言：在當(dāng)代生活水平逐步提升的情況下，推廣體育運(yùn)動(dòng)理念對(duì)于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，乃至國民醫(yī)療健康體系保障都有著深刻價(jià)值和意義。但是在實(shí)際管理運(yùn)行的過程中，高職院校在體育經(jīng)濟(jì)和人士管理上考慮的層面較多，對(duì)學(xué)生的實(shí)際服務(wù)質(zhì)量不重視，導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)方式的長期延續(xù)，給相關(guān)教學(xué)綜合質(zhì)量的提升埋下了隱患。對(duì)此在高職體育發(fā)展推廣過程中，首先需要對(duì)其管理制度和管理理念進(jìn)行分析和探討，從管理層級(jí)優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學(xué)的理念和結(jié)構(gòu)，使相關(guān)體育教學(xué)能夠創(chuàng)新蓬勃發(fā)展，使高職體育教學(xué)保持活力。

一、高職體育管理的基本職能

（一）對(duì)高職體育教學(xué)方案的制定。在當(dāng)今社會(huì)，隨著人們體育運(yùn)動(dòng)理念價(jià)值的變更，以及信息技術(shù)等先進(jìn)管理技術(shù)的發(fā)展，高職體育管理部門需要對(duì)教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新制定，使體育教學(xué)能夠滿足學(xué)生綜合素質(zhì)提升的需求，使高職的體育教學(xué)發(fā)展到新的階段和層次。

（二）對(duì)高職體育社會(huì)化發(fā)展策略的制定。在高職體育教學(xué)中，舉辦更多的體育社會(huì)化交流活動(dòng)，助于培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)觀念和習(xí)慣，兵使教學(xué)保持活力。此外，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和社會(huì)的商業(yè)合作以及和其它院校的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的體育參與熱情，使高職體育教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化、多元的發(fā)展態(tài)勢(shì)，提升體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的影響力。1

（三）促進(jìn)高職體育教師綜合素養(yǎng)的提升。在高職體育管理發(fā)展過程中，體育教師的綜合素養(yǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。其中教師的專業(yè)教學(xué)技能、人員組織能力等都對(duì)相關(guān)教學(xué)的開展有著重要影響。對(duì)此高職體育管理必須對(duì)教學(xué)人才培養(yǎng)予以充分的重視。

二、當(dāng)前高職體育管理現(xiàn)狀分析

（一）高職體育管理的基礎(chǔ)職能劃分不清晰。在高職體育層級(jí)管理中，學(xué)術(shù)和行政管理應(yīng)該保持合理的界限，使學(xué)術(shù)研究保持專業(yè)性質(zhì)，行政管理保持高效率。但是在實(shí)際管理過程中，學(xué)術(shù)研究和行政管理的融合進(jìn)行是高職管理體育管理的現(xiàn)實(shí)情況，導(dǎo)致學(xué)術(shù)和行政之間的管理權(quán)責(zé)不明確，職責(zé)劃分不清晰。也使得實(shí)際管理過程中，學(xué)術(shù)缺乏指導(dǎo)缺乏專業(yè)性，行政管理缺乏效率。

（二）高職體育管理的社會(huì)化發(fā)展不足。高職體育教學(xué)活動(dòng)的社會(huì)化推廣，對(duì)于高職體育管理建設(shè)發(fā)展具有重要的價(jià)值。但是在實(shí)際管理過程中，學(xué)校的體育事業(yè)管理和發(fā)展僅限在校園環(huán)境內(nèi)部。相關(guān)體育組織單位缺乏和周圍學(xué)校的合作交流，也未能對(duì)社會(huì)資源進(jìn)行充分的引導(dǎo)和引入。

（三）高職體育管理內(nèi)部缺乏創(chuàng)新性和主動(dòng)性。在高職體育管理制度中，管理權(quán)力被限制在較高的管理層級(jí)，基層管理人員缺乏創(chuàng)新發(fā)展的意識(shí)和動(dòng)力，上級(jí)也未能對(duì)管理創(chuàng)新進(jìn)行充分重視，導(dǎo)致高職體育管理的創(chuàng)新發(fā)展緩慢。

三、促進(jìn)高職體育管理效率和質(zhì)量提升的策略

（一）高職體育管理需要向以學(xué)生發(fā)展為本進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在高職體育管理過程中，學(xué)校的管理層需要堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù)和負(fù)責(zé)的理念，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和管理制度進(jìn)行積極的整改和優(yōu)化，促使體育管理職能得以完善和提升，使學(xué)生最終的實(shí)際體育綜合素養(yǎng)得到切實(shí)有效的培養(yǎng)。

（二）促進(jìn)高職體育管理制度的細(xì)節(jié)管理，調(diào)節(jié)教師和學(xué)生之間的矛盾。在高職體育創(chuàng)新發(fā)展的過程中，對(duì)相關(guān)教學(xué)制度的細(xì)化管理有助于限制教師的權(quán)利，提升學(xué)生的守則意識(shí)，使相關(guān)教學(xué)得以有效開展，減少師生之間的矛盾。例如在考試成績上，應(yīng)該詳細(xì)制定出成績的劃分細(xì)則。從外在考核標(biāo)準(zhǔn)上，應(yīng)該以鼓勵(lì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性為原則進(jìn)行設(shè)計(jì)，促使學(xué)生對(duì)體育課程保持積極參與的態(tài)度。

（三）促進(jìn)高職體育管理的社會(huì)化發(fā)展。在高職體育管理發(fā)展過程中，對(duì)外交流發(fā)展和對(duì)內(nèi)進(jìn)行校園文化建設(shè)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生體育觀念的發(fā)展，身心素質(zhì)的提升起到關(guān)鍵性的作用。對(duì)此相關(guān)管理部門可以成立專門的對(duì)外交流組織部門，以及校內(nèi)體育活動(dòng)組織部門。

（四）利用信息技術(shù)提升高職體育管理的效率。在高職體育教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)提升管理層級(jí)之間的溝通協(xié)作效率，促進(jìn)師生之間的溝通和交流，有效推廣體育運(yùn)動(dòng)文化等方面都有著重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。而且推廣信息教學(xué)能夠增加高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生服務(wù)的適應(yīng)性，使體育教學(xué)管理和學(xué)生保持充分的溝通，增加學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。有助于健康運(yùn)動(dòng)理念進(jìn)行積極推廣，強(qiáng)化學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。2

四、結(jié)束語

高職體育管理發(fā)展探索過程中，相關(guān)管理者和教師需要具備進(jìn)步思維和創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)。使高職體育管理制度能夠適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生發(fā)展的客觀需要，對(duì)傳統(tǒng)管理中的問題進(jìn)行充分分析和完善，促使學(xué)生綜合能力不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙俊. 對(duì)我國高校體育教育現(xiàn)狀及未來發(fā)展對(duì)策的思考[J]. 明日風(fēng)尚，2018（20）.

[2]李秀華， 婁成良. 高職院校開展職業(yè)技能大賽的對(duì)策與思考[J]. 通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2019（6）.

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