鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教師勝任力模型構(gòu)建的研究

仇磊

摘要：小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，小學(xué)體育課程是學(xué)生強(qiáng)身健體的注重課程，在一定程度上有利于促進(jìn)小學(xué)生綜合身體素質(zhì)得到提高與發(fā)展。我國(guó)在現(xiàn)如今新課程改革的過程中更加注重學(xué)生的“德智體美勞”全面發(fā)展，小學(xué)體育老師在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)階段則扮演著重要的角色，在如今小學(xué)體育老師教學(xué)過程中更加更加注重構(gòu)建小學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師勝任力模型，通過一系列的調(diào)查結(jié)果得知專業(yè)技能，教學(xué)能力，情感特征，創(chuàng)新意識(shí)，責(zé)任心，管理能力，個(gè)人行為修養(yǎng)等7個(gè)因素正是評(píng)價(jià)小學(xué)體育教師勝任力的重要方面。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué);體育教師;勝任力模型;構(gòu)建因素

如今我國(guó)小學(xué)體育課堂在一定程度上有利于促進(jìn)小學(xué)生身體健康素養(yǎng)得到一定的鍛煉，因此在如今鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)于體育老師的要求逐漸有了進(jìn)一步評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過對(duì)我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)勝任力的問卷調(diào)查觀點(diǎn)可以得知，在現(xiàn)如今我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育老師在教學(xué)工作中存在一定的教學(xué)評(píng)價(jià)影響因素，應(yīng)該促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育老師在實(shí)際教學(xué)過程中傳統(tǒng)教學(xué)思維得到一定的改變。因此，在本文中主要根據(jù)評(píng)價(jià)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教師勝任力的七個(gè)重要評(píng)價(jià)因素展開一定的具體性說明，使得新時(shí)期小學(xué)體育老師對(duì)于自身基職能了解程度提高。

一、注重自身專業(yè)技能提高

小學(xué)體育教學(xué)在一定程度上應(yīng)該注重提高學(xué)生身體素養(yǎng)，因此在小學(xué)體育課中經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)一系列的強(qiáng)身健體基礎(chǔ)動(dòng)作，因此小學(xué)體育課，中小學(xué)體育老師更應(yīng)該提高其教學(xué)實(shí)踐技能，小學(xué)生由于年齡較小思想意識(shí)尚未成熟，在小學(xué)體育課上經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一系列的突發(fā)性問題，因此小學(xué)體育老師在體育課上更應(yīng)該注重豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)小學(xué)體育課能夠順利開展，使得小學(xué)生在體育課中得到一定的專業(yè)知識(shí)技能進(jìn)行一定的指導(dǎo)。例如，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育課學(xué)習(xí)中，在提高小學(xué)生身體健康素養(yǎng)，在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)組織學(xué)生們學(xué)習(xí)廣播體操，小學(xué)體育老師應(yīng)該對(duì)于廣播體操中的各個(gè)動(dòng)作熟練掌握，在上課時(shí)靈活教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力。

二、注重自身教學(xué)能力提高

在傳統(tǒng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教師體育課教學(xué)過程中，小學(xué)體育老師只是在上課中對(duì)于課程基本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的展示，并沒有促進(jìn)學(xué)生樹立一定的強(qiáng)身健體思維，在現(xiàn)如今我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育課教學(xué)過程中應(yīng)該豐富體育課教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。第一，在小學(xué)體育課教學(xué)中加強(qiáng)師生之間互動(dòng)交流，增強(qiáng)小學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)中的參與感，促進(jìn)學(xué)生在合作交流學(xué)習(xí)過程中逐漸對(duì)于小學(xué)體育課上產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。第二，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育課學(xué)習(xí)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，在教學(xué)過程中利用充分利用學(xué)生教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備，采用多樣式教學(xué)模式提高小學(xué)生體育課學(xué)習(xí)能力。例如，在小學(xué)體育課教學(xué)中，小學(xué)體育老師可以在體育課中開展拔河、跳繩、踢毽子等趣味性游戲，小學(xué)體育老師在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生課堂參與感程度提高，開展多樣式的教學(xué)模式在一定程度上也有利于促進(jìn)小學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，減少自身對(duì)體育課學(xué)習(xí)內(nèi)容的厭煩心理。

三、注重完善自身情感特征

小學(xué)生在小學(xué)階段由于年齡較小，老師情感思維對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生一定的影響。因此，在小學(xué)體育老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該更多的給予學(xué)生積極健康的正能量思維，促進(jìn)小學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)過程中身心健康得到一定的發(fā)展。第一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的思維，小學(xué)體育課作為一門戶外課程，在一定程度上應(yīng)該促進(jìn)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)思維逐漸得到培養(yǎng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)的同時(shí)注重加強(qiáng)自身身體鍛煉，第二、加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的交流，小學(xué)體育老師對(duì)于學(xué)生有著重要的啟蒙性作用，因此在小學(xué)體育課程中學(xué)體育老師應(yīng)該深入到學(xué)生內(nèi)部，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)基本狀況有著基礎(chǔ)的了解，進(jìn)而促進(jìn)老師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)性作用提高，積極健康的情感有利于促進(jìn)學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展。

四、注重自身創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

隨著我國(guó)新課程改革的日益推進(jìn)，我國(guó)在教育發(fā)展過程中更加需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，因此在現(xiàn)如今我國(guó)小學(xué)體育課程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，在小學(xué)體育課教學(xué)中應(yīng)該采取新穎獨(dú)特的教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)一定的創(chuàng)新思維。在如今小學(xué)體育課教學(xué)過程，中小學(xué)體育老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的身體特長(zhǎng)做出不同的規(guī)劃內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容可以更多的呈現(xiàn)其多樣性，使得小學(xué)生在每節(jié)體育課中都能夠?qū)W習(xí)到不同的知識(shí)點(diǎn)和技能，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在不同學(xué)習(xí)內(nèi)容中逐漸培養(yǎng)自身創(chuàng)新意識(shí)。例如，在小學(xué)體育課中，小學(xué)體育老師可以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)不同的體育課游戲內(nèi)容，小學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課游戲內(nèi)容時(shí)，小學(xué)生可以根據(jù)課上學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容產(chǎn)生一定的創(chuàng)新思維，在接下來(lái)體育課游戲?qū)W習(xí)內(nèi)容時(shí)有著自身獨(dú)特的見解。

五、注重自身責(zé)任心提高

傳統(tǒng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育老師在教學(xué)過程中與學(xué)生只是簡(jiǎn)單教與被教的關(guān)系，小學(xué)體育老師在教學(xué)中只是單一注重教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的完成。而在現(xiàn)如今我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育老師在教學(xué)的過程中不僅僅需要完成教學(xué)內(nèi)容，更加需要在日常教學(xué)的過程中有一顆責(zé)任心，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)體育課教學(xué)工作能夠順利完成。在小學(xué)體育課教學(xué)過程，中小學(xué)體育老師應(yīng)該在上課前對(duì)于課程基本內(nèi)容有一定的了解和熟知，對(duì)于本節(jié)體育課教學(xué)目標(biāo)有一定的認(rèn)知。在上課中應(yīng)該積極引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)于體育課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握能力達(dá)到一定的高度，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中愛上體育課，愛上體育運(yùn)動(dòng)，愛上體育健身。在上課后，體育老師更應(yīng)該針對(duì)學(xué)生上課學(xué)習(xí)情況做一定的反饋工作，將本次課程中較為優(yōu)秀的地方運(yùn)用到下次教學(xué)課程中。例如，在現(xiàn)如今鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育課教學(xué)過程中，小學(xué)體育老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該增強(qiáng)與學(xué)生之間溝通交流，對(duì)學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，關(guān)心每位學(xué)生體育課學(xué)習(xí)情況，使得每位學(xué)生在小學(xué)體育課中的都有著重大的收獲。

六、注重提高自身管理能力

小學(xué)生由于年齡較小，在小學(xué)體育課學(xué)習(xí)過程中缺乏一定的組織思維意識(shí)，在小學(xué)體育課中缺乏一定的整體思維，因此在現(xiàn)如今鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育課教學(xué)過程中應(yīng)該注重提高小學(xué)體育老師管理能力，促進(jìn)小學(xué)體育老師在教學(xué)的過程中對(duì)于學(xué)生有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)小學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)過程中能夠合理有序?qū)W習(xí)體育課基本技能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)掌握能力。例如，在小學(xué)體育課做體育游戲時(shí)，班級(jí)全體成員集體參與有時(shí)會(huì)造成游戲秩序混亂性，因此在如今小學(xué)體育課組織學(xué)生進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)的過程中，小學(xué)體育老師可以將班級(jí)成員劃分為一個(gè)又一個(gè)具體的游戲?qū)W習(xí)小組，進(jìn)而使得小學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)過程中按小組學(xué)習(xí)，使得小學(xué)生體育課學(xué)習(xí)更加規(guī)范性，在潛移默化中也促進(jìn)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)得到培養(yǎng)。

七、注重提高自身師德與修養(yǎng)

人民教師一直是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要榜樣，因此小學(xué)體育老師在教學(xué)的過程中更應(yīng)該注重提高自身師德與修養(yǎng)，從而促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。小學(xué)體育老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該用積極樂觀的態(tài)度感染到小學(xué)生對(duì)于小學(xué)體育課程的熱愛程度提高。同時(shí)，小學(xué)體育老師在教學(xué)的過程中更應(yīng)該在潛移默化中提高自身道德修養(yǎng)，對(duì)小學(xué)生起到一定積極引導(dǎo)性作用，對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活有一定的指導(dǎo)性意義。

八、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文在調(diào)查探究的基礎(chǔ)上，詮釋了我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教師在小學(xué)過程中應(yīng)該具備的勝任力7個(gè)基礎(chǔ)要素，使得人們對(duì)于小學(xué)體育老師勝任力這一概念有了更加深刻的理解，在一定程度上有利于促進(jìn)小學(xué)生身體健康得到提高，小學(xué)生身心健康得到發(fā)展。

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