堅(jiān)持運(yùn)動素質(zhì)訓(xùn)練，輻射體育運(yùn)動精神

袁志發(fā)

摘要：按照小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，新時(shí)期的小學(xué)體育教學(xué)必須落實(shí)健康第一的生命理念，培養(yǎng)學(xué)生參加體運(yùn)動的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣。本文分析了堅(jiān)持素質(zhì)訓(xùn)練第一的運(yùn)動理念，探究營造體育文化氛圍，體現(xiàn)人文關(guān)懷，以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，輻射體育運(yùn)動精神的問題。

關(guān)鍵詞：堅(jiān)持運(yùn)動;素質(zhì)訓(xùn)練;輻射;運(yùn)動精神

教師要善于抓住田徑運(yùn)動、球類運(yùn)動與體育特色活動的聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)、興趣愛好的差異構(gòu)思教學(xué)方案。這樣，營造學(xué)校的體育文化氛圍，加強(qiáng)小學(xué)體育特色活動中文明行為的培養(yǎng)。

一、堅(jiān)持素質(zhì)訓(xùn)練第一的運(yùn)動理念

（一）加強(qiáng)運(yùn)動健康理念的核心引領(lǐng)

學(xué)生參加體育運(yùn)動，必須面向健康第一、素質(zhì)訓(xùn)練第一的運(yùn)動理念，充分發(fā)揮健康理念培養(yǎng)與體育運(yùn)動相結(jié)合的重要作用。特別是田徑、球類運(yùn)動訓(xùn)練項(xiàng)目，具有促使學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動的價(jià)值，為學(xué)生練就健康的體魄打下基礎(chǔ)。小學(xué)是為學(xué)生成長發(fā)展夯實(shí)根基的重要階段，體育教學(xué)必須以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，才能與學(xué)生未來發(fā)展相適應(yīng)。落實(shí)健康第一、素質(zhì)訓(xùn)練第一的運(yùn)動理念，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長，成為體育鍛煉的精神靈魂。

（二）加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動興趣與熱情培養(yǎng)

堅(jiān)持健身素質(zhì)訓(xùn)練，放大體育活動空間。加強(qiáng)運(yùn)動精神培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的積極性，這與激發(fā)學(xué)生參加體育的熱情密切相關(guān)。例如，小學(xué)高年級的“運(yùn)動過障礙”“傳球接力”“投籃比多”等運(yùn)動項(xiàng)目訓(xùn)練，教師要科學(xué)分析不同學(xué)生的認(rèn)知能力，面向?qū)W生的個(gè)性特長和運(yùn)動技能的差異，科學(xué)設(shè)計(jì)體育教學(xué)方案，充分調(diào)動學(xué)生參加球類活動的積極性。對于籃球、排球、乒乓球、足球等球類訓(xùn)練項(xiàng)目，根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)一部分體育特長生，發(fā)揮他們的帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與球類運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力。

（三）落實(shí)素質(zhì)訓(xùn)練的分層育人目標(biāo)

教師要認(rèn)真研究小學(xué)體育教材的整體構(gòu)思設(shè)計(jì)，研究新時(shí)期小學(xué)生的身體素質(zhì)的不同狀況，堅(jiān)持以學(xué)生活動為主導(dǎo)，落實(shí)素質(zhì)訓(xùn)練的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動習(xí)慣。既要善于發(fā)現(xiàn)運(yùn)動尖子，也要充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生全員的參與運(yùn)動的熱情。例如，奔跑能力較強(qiáng)的小學(xué)生，參加籃球訓(xùn)練，接力賽跑等，對于發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，對于加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練具有重大的推動作用。

二、營造人文關(guān)懷的體育文化氛圍

（一）創(chuàng)設(shè)民主和諧的運(yùn)動氛圍

從事小學(xué)體育教學(xué)，教師要有民主的作風(fēng)，課堂上親切自然，要循循善誘、積極引導(dǎo)，應(yīng)對學(xué)生參加體育活動的熱情及時(shí)鼓勵(lì)、及時(shí)肯定，及時(shí)贊許。如小學(xué)生的籃球訓(xùn)練、排球訓(xùn)練、足球訓(xùn)練等，都需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。對于有一定訓(xùn)練難度的項(xiàng)目，例如“跨越式投籃”等項(xiàng)目，要面向?qū)W生的身體素質(zhì)和接受能力，想方設(shè)法降低心理上的畏難情緒，讓學(xué)生樹立信心、勇于挑戰(zhàn)，完成球類訓(xùn)練活動任務(wù)。

（二）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與體驗(yàn)成功

學(xué)習(xí)興趣是逐漸培養(yǎng)起來的，體育教師必須善于觀察學(xué)生興趣培養(yǎng)的立足點(diǎn)，田徑運(yùn)動和球類活動是學(xué)生修煉身心，缺強(qiáng)身健體的活動項(xiàng)目，教師要積極組織培養(yǎng)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。例如，小學(xué)六年級的“籃球比賽”“小足球比賽”等活動，既要加強(qiáng)運(yùn)動項(xiàng)目的技能訓(xùn)練，又要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。一場比賽結(jié)束以后，教師學(xué)生之間共同交流比賽的技術(shù)水平發(fā)揮狀況，學(xué)生之間互相交流運(yùn)動技術(shù)，都是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識的良好機(jī)會。讓學(xué)生從不同角度獲得的體育運(yùn)動成功機(jī)會，使學(xué)生在不斷地磨練自己，堅(jiān)定不勝不休的信念，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志力。

（三）激發(fā)力爭上游的競技精神

面對競技體育的特點(diǎn)，努力營造體育運(yùn)動的文化氛圍，教師組織收看世界奧運(yùn)會的實(shí)況錄像，讓學(xué)生體會體育運(yùn)動展示的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，頑強(qiáng)拼搏的精神，體現(xiàn)身體素質(zhì)訓(xùn)練的運(yùn)動感，放大體育運(yùn)動的空間感。對于運(yùn)動能力薄弱的小學(xué)生，必須從健身的角度鼓勵(lì)他們參與球類運(yùn)動。讓小學(xué)高年級學(xué)生融入健康運(yùn)動的氛圍，激勵(lì)學(xué)生樹立的奮勇爭先的勇氣，磨煉學(xué)生持之以恒的毅力。

三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，輻射運(yùn)動精神

（一）落實(shí)運(yùn)動技能與策略訓(xùn)練

對球類運(yùn)動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)，是在小學(xué)高年級特長學(xué)生已經(jīng)掌握基本技巧、賽場規(guī)范之后，必須進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。比如足球訓(xùn)練中的隊(duì)形設(shè)計(jì)、高舉高打、邊路壓制、控制節(jié)奏、中路傳切、進(jìn)攻核心等。籃球訓(xùn)練中的運(yùn)球速度、傳球技巧、前鋒與中鋒隊(duì)員的協(xié)調(diào)配合等，教師都要認(rèn)真指導(dǎo)，積極構(gòu)建運(yùn)動場有效訓(xùn)練的策略。

（二）優(yōu)化資源配置使優(yōu)勢互補(bǔ)

小學(xué)體育教學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)策略運(yùn)用廣泛，可以提高競技運(yùn)動訓(xùn)練的效果。例如，有的學(xué)生因?yàn)樾愿駜?nèi)向，參與體育運(yùn)動的積極性缺乏，教師在體育活動設(shè)計(jì)方面，積極引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生性格的優(yōu)勢互補(bǔ)。例如，小學(xué)低年級的“搶球接力”“趕球接力”等活動，都是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識的重要項(xiàng)目，教師要在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識中加以引導(dǎo)，活躍體育課堂的教學(xué)氣氛。

（三）宣傳應(yīng)播撒全民運(yùn)動精神

可以從外部設(shè)施入手，積極優(yōu)化小學(xué)體育特色活動環(huán)境，加強(qiáng)體育文化建設(shè)，營造健康活潑的運(yùn)動環(huán)境，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)拼搏，奮發(fā)向上的體育文化氛圍。例如，利用學(xué)校畫廊、走道、樓梯、大廳等，宣傳體育運(yùn)動項(xiàng)目，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力拼搏、趕超先進(jìn)的體育精神等，充分發(fā)揮體育環(huán)境設(shè)施的宣傳、鼓動作用。

總之，抓好小學(xué)體育的田徑運(yùn)動與球類活動，必須研究不同年級學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓體育活動融入小學(xué)生的日常生活。同時(shí)，教師必須制定科學(xué)合理的實(shí)施方案，抓住田徑運(yùn)動、球類活動與體育特色活動互為促進(jìn)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動體魄與技能的雙提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡紹進(jìn).淺談和諧校園的體育文化建設(shè)[J].科教文匯（下旬刊），2018 （12）.

[2]李霞.淺談學(xué)生個(gè)性發(fā)展與體育教學(xué)的關(guān)系[J].教壇聚焦，2010 （014）.