全民健身視域下校園足球的發(fā)展研究

史偉

摘要：在全民健身的時(shí)代背景下校園足球可以朝著娛樂(lè)化、日?；⑷罕娀姆较虬l(fā)展。全民健身視域下推動(dòng)校園足球的發(fā)展，首先要求學(xué)校轉(zhuǎn)變思想，重視校園足球發(fā)展教育工作。其次，建立一個(gè)縱向有深度、橫向有寬度的校園足球競(jìng)賽體系。最后，還要建立學(xué)校和社會(huì)足球友誼賽制，使校園足球和社會(huì)足球完美對(duì)接，促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)與社會(huì)足球健身的社會(huì)共享。

關(guān)鍵詞：全民健身;校園足球;發(fā)展

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏逐漸加快，而身體卻因出現(xiàn)的不同程度亞健康狀態(tài)而難以適應(yīng)高節(jié)奏的生活?！敖】怠遍_(kāi)始受到了越來(lái)越多人的關(guān)注，人們開(kāi)始參與到各種各樣的體育鍛煉或健身運(yùn)動(dòng)中，并引發(fā)了全民健身的熱潮。足球運(yùn)動(dòng)因其趣味性強(qiáng)、健身效果明顯、有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)及心理素質(zhì)等方面的特點(diǎn)，深受人們的喜愛(ài)。全民健身時(shí)代，足球運(yùn)動(dòng)若想順應(yīng)時(shí)代的需求，就需要實(shí)現(xiàn)校園足球往大眾化及國(guó)民化的方向發(fā)展。通過(guò)校園足球的開(kāi)展，促進(jìn)我國(guó)青少年參與到健身活動(dòng)中，提高我國(guó)運(yùn)動(dòng)人口的比重，提高我國(guó)國(guó)民的身體素質(zhì)，加速我國(guó)成為體育大國(guó)，并進(jìn)一步邁入體育強(qiáng)國(guó)的行列。

一、全民健身戰(zhàn)略的背景分析

全民健身就是指全國(guó)人民，無(wú)論男女老少通過(guò)增強(qiáng)自身力量、柔韌性以及耐力，提高身體的控制能力和協(xié)調(diào)能力等方式以達(dá)到全民身體強(qiáng)健的目的。全民健身是健康中國(guó)建設(shè)的重要組成部分，全民健身是在“十二五”時(shí)期上升為國(guó)家戰(zhàn)略的，其開(kāi)展至今因?yàn)槠浯蟊妳⑴c廣，滲透性強(qiáng)等特點(diǎn)逐漸的成為了我國(guó)大眾比較喜歡的一種健康的生活方式。在黨的十九大報(bào)告上習(xí)近平總書(shū)記提出“健康中國(guó)”的政策，對(duì)我國(guó)居民的體質(zhì)健康提出明確要求，在“十三五”期間我國(guó)居民體質(zhì)要全面提升，完善國(guó)民健康政策，讓居民從溫飽型需求向健康需求轉(zhuǎn)變。將全民健身上升到國(guó)家戰(zhàn)略，讓更多的人認(rèn)識(shí)到了健康的重要性，讓我國(guó)越來(lái)越多人的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)都得到提升，同時(shí)也提高了我國(guó)的整體健康指標(biāo)，促進(jìn)了我國(guó)健康中國(guó)的建設(shè)。全民健身也是我國(guó)全面建成小康社會(huì)的重要保障，全民身體健康才能有更好的精力去工作和生活，才能更好的促進(jìn)我國(guó)建設(shè)成小康社會(huì)。在建國(guó)初期毛主席就提出了“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的十二字方針，我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展究其本質(zhì)是為了提高我國(guó)國(guó)民的身體素質(zhì)，全民身體素質(zhì)的提升有利于推動(dòng)我國(guó)社會(huì)文化的發(fā)展，有利于提高我國(guó)的綜合實(shí)力，有利于加速我國(guó)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

二、全民健身視域下校園足球的發(fā)展形式

（一）校園足球的娛樂(lè)化發(fā)展

在全民健身的大背景下，校園足球要想順應(yīng)時(shí)代的需求可以朝著娛樂(lè)化的方向發(fā)展。學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)時(shí)，由于學(xué)習(xí)壓力比較大，無(wú)論是身體和心理都需要得到及時(shí)的放松，才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。校園足球可以通過(guò)娛樂(lè)化其教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式等方式給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中不僅可以掌握技能，同時(shí)也得到了身心的放松。校園足球的娛樂(lè)化發(fā)展想要吸引更多的學(xué)生參與其中，首先就要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)喜愛(ài)，以新穎的活動(dòng)形式，教學(xué)內(nèi)容等去吸引學(xué)生，各級(jí)教育行政主管部門(mén)可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，每個(gè)學(xué)校則根據(jù)自己學(xué)校的情況展開(kāi)娛樂(lè)化的足球教學(xué)，可以創(chuàng)編足球游戲，開(kāi)展足球花樣表演，運(yùn)用足球開(kāi)展一些娛樂(lè)活動(dòng)等，讓學(xué)生主動(dòng)的參與足球運(yùn)動(dòng)。比如學(xué)?？梢栽隗w育周上舉行足球嘉年華，設(shè)置各種各樣的足球游戲，吸引學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既獲得了比賽的快樂(lè)，又加深了對(duì)足球的興趣。

（二）校園足球的日?；l(fā)展

足球的日?；l(fā)展是指在學(xué)生在校期間學(xué)?？梢杂幸獾膶⒆闱蜻\(yùn)動(dòng)或者是一些足球元素滲透到學(xué)生的各項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)中或業(yè)余生活中。比如在上排球課或籃球課時(shí)教師可以在熱身活動(dòng)環(huán)節(jié)穿插足球的傳接球游戲，讓學(xué)生在跑動(dòng)的過(guò)程中不僅活動(dòng)了身體，也加深了對(duì)足球的技能掌握，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于足球的認(rèn)識(shí)。學(xué)校也可以根據(jù)作息安排，將含有足球元素的熱身操作為陽(yáng)光體育內(nèi)容安排在學(xué)生的常規(guī)體育活動(dòng)中，豐富學(xué)校的足球文化氛圍。學(xué)生校園生活的方方面面進(jìn)行足球元素的滲透可以加深學(xué)生對(duì)足球的感受和感悟，改變學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，更加積極的參與足球運(yùn)動(dòng)，而且學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)后這種積極樂(lè)觀的生活狀態(tài)也會(huì)感染身邊的人，推動(dòng)校園足球與社會(huì)足球更好的融合。

（三）校園足球的群眾化發(fā)展

一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)如果沒(méi)有得到普及就很難得到提高，例如乒乓球運(yùn)動(dòng)在中國(guó)發(fā)展比較好，有很大一部分原因就是我國(guó)的乒乓球群眾基礎(chǔ)比較好。校園足球的發(fā)展要重視其群眾化方向的轉(zhuǎn)化，讓更多的學(xué)生參與到該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，并養(yǎng)成堅(jiān)持足球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，只有如此學(xué)生才會(huì)在畢業(yè)以后依然參與足球運(yùn)動(dòng)，甚至輻射身邊更多的朋友、同事參與其中。校園足球的娛樂(lè)化發(fā)展表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，使學(xué)生從健身的角度認(rèn)識(shí)足球。許多學(xué)生再度提及足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)覺(jué)得該運(yùn)動(dòng)活動(dòng)量比較大，技術(shù)較難掌握，自己很難學(xué)成較高的水平。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生知道我們參與足球運(yùn)動(dòng)的初衷就是為了強(qiáng)身健體，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)的。第二，重視學(xué)校足球文化與社會(huì)足球文化的銜接。學(xué)校通過(guò)向大眾開(kāi)放足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，而學(xué)生在社會(huì)中參加各類(lèi)足球活動(dòng)，能夠使得社會(huì)足球文化與學(xué)校足球文化充分銜接，使足球成為連接學(xué)生與社會(huì)的重要載體，能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與足球運(yùn)動(dòng)來(lái)營(yíng)造良好的社會(huì)足球文化氛圍。

三、全民健身視域下推動(dòng)校園足球的發(fā)展策略

校園足球建設(shè)是我國(guó)體育教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，校園足球的改革發(fā)展更有利于我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育。全民健身視域下校園足球發(fā)展的戰(zhàn)略構(gòu)想要做好合理的規(guī)劃，需要探索出現(xiàn)實(shí)可行的發(fā)展路徑。

（一）學(xué)校要轉(zhuǎn)變思想，重視校園足球發(fā)展教育工作

長(zhǎng)久以來(lái)，體育教學(xué)在校園中的開(kāi)展并不太順利，學(xué)校重文化課輕體育課的觀念根深蒂固，雖然近些年體育在中考和高考中占有一定的分值，但是依然處于學(xué)校教學(xué)中的弱勢(shì)地位，特別是足球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地要求高，足球教師又短缺，所以一直不受學(xué)校的重視。全民健身視域下學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，更新對(duì)足球項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)，重視起足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，深刻挖掘到足球運(yùn)動(dòng)在全民健身中的優(yōu)勢(shì)。若想保證足球運(yùn)動(dòng)在校園中的順利開(kāi)展需要做到以下幾個(gè)方面：第一，增強(qiáng)學(xué)校足球師資隊(duì)伍建設(shè)。重視對(duì)專(zhuān)業(yè)的足球教師的聘任，同時(shí)定時(shí)的組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的技能、理論、素養(yǎng)等綜合能力。因?yàn)椤耙o學(xué)生一杯水，教師需要一桶水”，作為學(xué)生足球技能學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教師只有自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬才能教出更好的學(xué)生。第二，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)校足球場(chǎng)地設(shè)施的資金投入，重視對(duì)足球場(chǎng)地的修建與管理工作，改善學(xué)校的教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造積極的足球活動(dòng)氛圍，這樣學(xué)生才能在良好的環(huán)境中感受到足球文化。第三，根據(jù)學(xué)校以及學(xué)生的特點(diǎn)，制定出足球教學(xué)方案。比如有的學(xué)?？筛鶕?jù)地方的特色來(lái)設(shè)置校本足球課程，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，使學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以取得進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的自信。

（二）建立校園足球聯(lián)賽體制

校園足球聯(lián)賽體系的構(gòu)建要結(jié)合學(xué)校的體育教學(xué)任務(wù)，在此基礎(chǔ)之上建立足球相關(guān)的課余訓(xùn)練及競(jìng)賽機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間參與競(jìng)賽。鼓勵(lì)學(xué)校之間建立校級(jí)聯(lián)賽，組織不同學(xué)校的足球隊(duì)進(jìn)行比賽，檢驗(yàn)學(xué)生足球技能的掌握情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生采用不同級(jí)別的足球聯(lián)賽，形成一個(gè)縱向有深度、橫向有寬度的校園足球競(jìng)賽體系。比如針對(duì)高中或大學(xué)生我們可以組織全省乃至全國(guó)范圍的分區(qū)賽或者聯(lián)誼賽，讓學(xué)生代表自己的學(xué)校參加這種大型比賽，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的參與度以及關(guān)注度。對(duì)于初中或者是小學(xué)階段的學(xué)生可以選擇幾個(gè)臨近的學(xué)?；蛘呤墙M織市級(jí)的足球聯(lián)賽。我們不應(yīng)忽略的一點(diǎn)是足球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地及人數(shù)的要求比較大，在校園足球聯(lián)賽活動(dòng)中我們不僅要豐富活動(dòng)的內(nèi)容及形式，而且要根據(jù)實(shí)際學(xué)校的情況適當(dāng)?shù)慕档捅荣惖囊笠约氨荣愐?guī)則，通過(guò)降低難度的形式來(lái)達(dá)到讓更多學(xué)生參與的目的。

（三）建立學(xué)校和社會(huì)足球友誼賽制

足球比賽的發(fā)展不應(yīng)該僅僅局限于學(xué)校內(nèi)部或?qū)W校和學(xué)校之間，還可以和和社會(huì)組織、企業(yè)單位、事業(yè)單位等來(lái)進(jìn)行友誼賽，可根據(jù)參賽隊(duì)員的具體情況來(lái)制定具體的比賽規(guī)則，對(duì)比賽的規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)化，對(duì)參賽人數(shù)、比賽時(shí)間等進(jìn)行合理的設(shè)定，縮小足球隊(duì)之間的差距，讓各個(gè)隊(duì)都能夠體會(huì)到參與足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。通過(guò)這種形式可以實(shí)現(xiàn)校園足球和社會(huì)足球的完美對(duì)接，促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)與社會(huì)足球健身的社會(huì)共享。比如：高校足球隊(duì)可以和一些事業(yè)單位進(jìn)行足球友誼比賽，學(xué)校中的教師或?qū)W生都可以積極參與，事業(yè)單位中有一定足球技能或熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的職工和家屬都可以參與，通過(guò)這種友誼賽可以很好的宣傳足球運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也可以帶動(dòng)更多的人選擇通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)達(dá)到健身的目的，促進(jìn)全民健身在我國(guó)的發(fā)展。

四、結(jié)論

全民健身活動(dòng)開(kāi)展至今因?yàn)槠浯蟊妳⑴c廣，滲透性強(qiáng)等特點(diǎn)逐漸的成為了我國(guó)大眾比較喜歡的一種健康的生活方式。足球運(yùn)動(dòng)因具有趣味性強(qiáng)、健身效果明顯、有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)及心理素質(zhì)等方面的特點(diǎn)，逐漸的成為全民健身活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在全民健身的時(shí)代背景下校園足球可以朝著娛樂(lè)化的方向發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣;還要朝著日常化的方向發(fā)展，將足球運(yùn)動(dòng)或者是一些足球元素滲透到學(xué)生的各項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)中或業(yè)余生活中;也要朝著群眾化方向的轉(zhuǎn)化，讓更多的學(xué)生參與到該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，并養(yǎng)成堅(jiān)持足球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。全民健身視域下推動(dòng)校園足球的發(fā)展，首先，要求學(xué)校增強(qiáng)足球師資隊(duì)伍力量，加大對(duì)足球場(chǎng)地設(shè)施的資金投入，依據(jù)學(xué)校和學(xué)生特點(diǎn)制定出足球教學(xué)方案。其次，建立一個(gè)縱向有深度、橫向有寬度的校園足球競(jìng)賽體系。最后，還要建立學(xué)校和社會(huì)足球友誼賽制，使校園足球和社會(huì)足球的完美對(duì)接，促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)與社會(huì)足球健身的社會(huì)共享。

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