黨建引領(lǐng)新時代大學(xué)生體質(zhì)健康對國家未來建設(shè)的促進

摘要：黨的十九大勝利召開，對當(dāng)前的教育工作也作了新的部署安排，豐富了中國特色社會主義教育理論。習(xí)近平總書記高度重視大學(xué)生健康成長，特別當(dāng)代的大學(xué)生，他們是國家未來的建設(shè)者。他們體質(zhì)健康不僅關(guān)乎自身發(fā)展，更關(guān)乎國家與民族的未來。因此，要重視大學(xué)生體質(zhì)健康，從學(xué)校體育課程及大學(xué)生生活習(xí)慣入手，提升大學(xué)生身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新時代大學(xué)生;體質(zhì)健康;途徑

隨著我國社會現(xiàn)代化進程的加快，人們?nèi)粘５南卜绞揭仓饾u增多，物質(zhì)條件的富足，讓更多青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，熬夜上網(wǎng)更是當(dāng)代年輕人的常態(tài)。這就導(dǎo)致他們的體質(zhì)健康水平不斷下降，大學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)持續(xù)下降，防微杜漸。國家當(dāng)前的大學(xué)教育，學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的體質(zhì)健康，給予學(xué)生更多自由鍛煉的時間，提升大學(xué)生身體素質(zhì)。

一、影響大學(xué)生體質(zhì)健康的原因

（一）學(xué)校的體育政策影響大學(xué)生的體質(zhì)健康

學(xué)校積極實施的體育政策，對學(xué)生主動參與體育鍛煉有積極的促進作用。但當(dāng)前的情況并不樂觀，學(xué)生對學(xué)校舉辦的體測表現(xiàn)出很多負面情緒。而學(xué)校舉行體育政策其主要目的是引導(dǎo)學(xué)生自主參與到體育鍛煉之中，而適當(dāng)?shù)莫剳痛胧┳鳛榧顚W(xué)生的一種手段。對為學(xué)校取得榮譽或者現(xiàn)突出的學(xué)生進行表彰，對其在體育鍛煉中的獲獎事跡進行廣泛宣傳，塑造學(xué)生身邊的體育明星，為同學(xué)們樹立目標(biāo)榜樣，通過自身努力就可以完成這樣的目標(biāo)。其愿景是美好的，但執(zhí)行起來十分困難，特別是一些學(xué)校的同學(xué)及老師認為這種事情毫無意義，將學(xué)校頒布的體育政策，視為一紙空文[1]。

（二）學(xué)校體育課程影響大學(xué)生的體質(zhì)健康

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，大多數(shù)學(xué)校將體育教育視為可有可無的一門學(xué)科。甚至在高考前，將體育課停掉，全部換成考試科目。體育教育在學(xué)校中沒有得到應(yīng)有的重視。就造成學(xué)生及家長對體育課程的不重視，忽略了學(xué)生體質(zhì)健康的培育工作。為改變這一思想，不少專家呼吁，希望能將體育成績列入高考成績，改變?nèi)藗儾恢匾曮w育的態(tài)度[2]。即使在大學(xué)教育過程中，我國的體育教育落地執(zhí)行仍是困難重重。根據(jù)國家的政策安排，大學(xué)體育教育，各個高校應(yīng)根據(jù)自身教學(xué)條件，安排大一、大二年級的體育課。同時，還應(yīng)列舉不同的開課方案，學(xué)時應(yīng)大于130個課時。體育課項目可以根據(jù)學(xué)校特點進行延伸。但就當(dāng)前學(xué)生的狀況而言，很多學(xué)生其主要目的在于修學(xué)分，而選擇體育課程，就意味著拿學(xué)分的方式更輕松、更容易，所以有關(guān)體育類的課程會出現(xiàn)被學(xué)生一搶而空的現(xiàn)象。當(dāng)然，也有一些較為枯燥、的體育項目，長長因為選修人數(shù)過少而不能開班，如：田徑長跑課，長此以往，學(xué)生的有氧耐力素質(zhì)便會下降。還有一個較為致命的原因，課程缺乏創(chuàng)新，學(xué)生體育課程在其小學(xué)、中學(xué)似乎沒有任何差別，讓學(xué)生形成了“喜歡體育，但不喜歡體育課”認知。特別是大三、大四年級，學(xué)生面臨實習(xí)與就業(yè)的壓力，學(xué)校又沒有安排體育課，造成學(xué)生自主鍛煉身體的時間減少。沒有良好的體育氛圍與優(yōu)秀的體育社團組織，學(xué)生健康的體質(zhì)很難維持下去。

（三）健身意識與生活習(xí)慣影響大學(xué)生的體質(zhì)健康

體育一直都是學(xué)校教育實踐中的邊緣學(xué)科，學(xué)生對于體育的認識多是集合、跑步、自由活動等，對于學(xué)校體測項目，特別是與中長跑相關(guān)的項目，已經(jīng)恐懼到了極限。而大學(xué)教育，學(xué)生失去往日低領(lǐng)教育那種約束感，擁有大把的時間，被網(wǎng)劇、游戲等更吸引人的娛樂項目所吸引，成為了宅男宅女，各個足不出戶，連吃飯都要依靠外賣。對于體育課程的參與，更少之又少、除了少數(shù)熱愛體育的同學(xué)外，大部分同學(xué)都是為了修學(xué)分。這樣的方式造就我國大學(xué)生體質(zhì)逐年下降[3]。

二、提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平的策略

（一）制定切實可行的體育政策

高校應(yīng)制定可行性的體育教學(xué)政策，同時，學(xué)生和學(xué)校要共同執(zhí)行相關(guān)的政策，以此來達成學(xué)生自主參與體育鍛煉、完善體質(zhì)健康的顯著效果。特別是，當(dāng)前大學(xué)生普遍體質(zhì)健康較差，更需要學(xué)校幫助他們進行體育政策的教導(dǎo)，通過前期的廣泛宣傳，讓學(xué)生建立體育政策的正確意識，充分認識到體育運動的積極作用以及體質(zhì)測試的重大意義。

（二）創(chuàng)新體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外鍛煉

體育課堂是學(xué)生接受體育教育的重要途徑之一，創(chuàng)新教學(xué)，加入趣味性及娛樂性，使體育回歸游戲的本質(zhì)，吸引學(xué)生樂于參與體育課堂，是當(dāng)前體育教學(xué)改革的重要突破口。與此同時，學(xué)生更應(yīng)認識到課外活動對身體素質(zhì)提升的重要性，校方應(yīng)加快完善體育教育管理機制，將課外活動納入正常的教學(xué)活動范圍之中，為學(xué)生體質(zhì)健康做出積極的作用[4]。

（三）提高大學(xué)生的健身意識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

學(xué)生的體育意識，是其參與體育活動的內(nèi)在動力。所以，要加強學(xué)生對于體育教學(xué)的思想認識，從其內(nèi)心深處改變對體育政策的看法，使學(xué)生能正確認識體育運動的意義，成為新時代國家建設(shè)者，積極培養(yǎng)健康的生活方式，成就良好的體質(zhì)健康。

三、結(jié)語

大學(xué)生是我國現(xiàn)代化建設(shè)的主要力量，他們的體質(zhì)健康關(guān)系到人才質(zhì)量基礎(chǔ)。因此，各大高校須注重對大學(xué)生體質(zhì)健康的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)角度，從提升體質(zhì)健康水平、增強我國綜合國力的高度出發(fā)，充分認識提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要意義。采取積極的應(yīng)對措施，提升大學(xué)生體質(zhì)健康。

參考文獻：

[1]蔡有清，羅偉剛.新形勢下高校大學(xué)生黨建與思政教育工作協(xié)同發(fā)展研究[J].智庫時代，2019（40）：13.

[2]崔鳳，高戈.高校學(xué)生黨建與大學(xué)生思想政治教育互動性研究[J].學(xué)周刊，2019 （30）：18.

[3]武文豪.新時代語境下大學(xué)生馬克思主義信仰教育探微[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報，2019，35（05）：50.

[4]陳燁萱，黃剛.新時代大學(xué)生家國情懷現(xiàn)狀觀察——以徐州市高校為例[J].文教資料，2019（22）：143.

作者簡介：田谷川（1981-），男，青島人，單位：蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)歷：本科，職稱：助教，研究方向：體育教育與健康-籃球方向。