健康中國背景下醫(yī)體融合理念性教育課程開發(fā)思考

王婷 王興弘 楊雪芹

摘要：健康是提升生命品質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會和諧的重要基礎(chǔ)。黨的十八屆五中全會將“健康中國”上升為國家戰(zhàn)略，黨的十九大報告中，再次提出健康事業(yè)已經(jīng)并將繼續(xù)給人民帶來實實在在的福祉，明確指出將繼續(xù)實施健康中國戰(zhàn)略，重點關(guān)注全面建立中國特色的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度、加強(qiáng)基層醫(yī)療衛(wèi)生體系建設(shè)、實施食品安全戰(zhàn)略、加快老齡事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面，大健康時代已經(jīng)拉開帷幕。依據(jù)健康中國戰(zhàn)略部署，結(jié)合《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》等國家政策的要求，隨著昆明市提出打造“中國健康之城”的發(fā)展目標(biāo)的發(fā)布，“醫(yī)體結(jié)合”這一字眼也日漸走入人民的生活。2017年3月，國務(wù)院批復(fù)同意設(shè)立中國昆明大健康產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，昆明正式走入大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的提速軌道。

關(guān)鍵詞：健康中國;醫(yī)體融合;體育文化

未來幾年，是落實昆明市建設(shè)“中國大健康產(chǎn)業(yè)示范區(qū)”這一任務(wù)的關(guān)鍵時期，而要完成未來十年乃至百年的大健康計劃就不僅要著手眼前，更要播種于將來，將醫(yī)體結(jié)合的觀念通過教育入口撒播于人心，從“根基”上落實醫(yī)體結(jié)合的理念性植入，抓住昆明市大健康發(fā)展目標(biāo)的良好契機(jī)，為下一代儲備醫(yī)體的理論基礎(chǔ)，讓下一代形成醫(yī)療與體育相結(jié)合的意識，讓“豆芽菜”從思想與觀念上真正形成對于體育的熱愛和對身體健康的關(guān)注，方能真正達(dá)到“治未病”觀念的根植于普及，在國家大健康觀念發(fā)展的宏偉進(jìn)程中做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、探索醫(yī)體融合理念性教育課程頂層設(shè)計與底層操作的連接路徑，以組建完善的課程體系為目標(biāo)

課程組建應(yīng)依據(jù)國家“健康中國”戰(zhàn)略，著眼于我國全面深化改革，振興中華民族體魄的戰(zhàn)略之下，對醫(yī)體融合理念性教育課程建設(shè)路徑進(jìn)行細(xì)致研究，并以大跨步發(fā)展大健康產(chǎn)業(yè)的昆明市為例，分析解讀當(dāng)前青年的思想路線，充分盤活資源，利用高校體育教學(xué)論研究結(jié)合地緣三甲醫(yī)院實地操作經(jīng)驗為背景，結(jié)合各中小學(xué)試驗點實情進(jìn)行合理有力的推進(jìn)，對青少年醫(yī)體融合理念性教育課程的建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，促進(jìn)可持續(xù)可復(fù)制的醫(yī)體融合理念性教育課程系統(tǒng)化發(fā)展。新的醫(yī)體融合理念性教育課程的核心實際上就是教育體制的改革，讓青年、青少年在發(fā)展身體的前提下，真正做到可關(guān)注、能關(guān)注健康問題，目前我國在醫(yī)體融合理念性教育課程領(lǐng)域中的研究甚少，此類課程的研究開發(fā)亟需展開落實，以為如何推進(jìn)全國性醫(yī)體融合理念性教育課程發(fā)展提供示范。

二、有利于結(jié)合地區(qū)資源優(yōu)勢，促進(jìn)少數(shù)民族疾病預(yù)防保健意識

云南作為我國少數(shù)民族大省，擁有少數(shù)民族高達(dá)52個，其中民族人口在5000人以上的民族高達(dá)26個。云南作為國家首批民族團(tuán)結(jié)示范區(qū)，在推進(jìn)我國多民族健康規(guī)劃的進(jìn)程中，占據(jù)著不可或缺的重要地位，而昆明作為云南的省會城市，在推進(jìn)大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)醫(yī)療體系健全的基礎(chǔ)上，對于我國少數(shù)民族人群的健康意識培養(yǎng)同等關(guān)鍵。其對于醫(yī)體融合理念性教育課程結(jié)合現(xiàn)代化教育理念的設(shè)計與推廣很多大程度上，對于我國部分地處較為偏遠(yuǎn)醫(yī)療條件局限性較大的少數(shù)民族地區(qū)，可以課程推廣為橋梁，打通西南邊陲地區(qū)的較為落后教學(xué)模式的傳播障礙，這對于提升邊陲地區(qū)少數(shù)民族群體身體力行“治未病”的疾病預(yù)防保健意識、提升健康和科學(xué)運動的觀念有著不可忽視的現(xiàn)實意義。

三、首批醫(yī)體融合理念性教育課程開發(fā)，積累所遇問題，為后者提供參照

醫(yī)體融合理念性教育課程是學(xué)校體育改革的探路工程，也是學(xué)校體育改革發(fā)展中的一個全新的引路方向。找到了發(fā)展醫(yī)體融合理念性教育課程的突破口和可復(fù)制的經(jīng)驗、推廣模式，就意味著諸多新門類拓展性課程在學(xué)校體育推行的同等可借鑒性，在提升青少年健康意識的基礎(chǔ)上對于科學(xué)運動有更深的理解，為提升廣大青少年健康水平、加大全民健身的推廣范圍、培養(yǎng)競技體育后備人才、加快推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢添磚加瓦。

同時，將以富有特點的大健康產(chǎn)業(yè)示范區(qū)——昆明市作為研究對象，遵循課程改革發(fā)展規(guī)律，找準(zhǔn)著力點和突破口，以及對現(xiàn)有問題進(jìn)行深入研究提出合理的解決對策，建立云南特色、專業(yè)高效、系統(tǒng)完備、運轉(zhuǎn)靈活的醫(yī)體融合理念性教育課程開發(fā)的體制機(jī)制，完成作為國家第一批健康示范區(qū)的寓教于健康以形成運動干預(yù)理念的探索任務(wù)，為全國醫(yī)體融合理念性教育課程事業(yè)的發(fā)展提供規(guī)范的、可復(fù)制的發(fā)展范本、提供科學(xué)的成功經(jīng)驗，加快推動我國青少年醫(yī)體融合理念性教育課程的整體化發(fā)展。

四、有助于少數(shù)民族地區(qū)的文化共融，以科學(xué)健康的形式促進(jìn)少數(shù)民族文化對外推廣

云南少數(shù)民族地區(qū)大多地處較為偏遠(yuǎn)地帶，其教育、文化、交通等許多方面發(fā)展相對于中部地區(qū)較慢，其富有獨特的先天的資源優(yōu)勢---獨特的、富有可推廣性的民族傳統(tǒng)體育文化和成形配套的體育項目，有待于注入科學(xué)化健身引導(dǎo)思路通過文化共融進(jìn)行合理的開發(fā)、利用，有助于實現(xiàn)真正的基層教育為國民體質(zhì)“強(qiáng)基”。那么，如何按形成教學(xué)體系規(guī)范、教材教法架構(gòu)完整、人才渠道暢通、推廣體系完備的成熟發(fā)展通道成為了當(dāng)前最為重要的待突破口，試用科學(xué)的醫(yī)體融合理念投入其民族健身事業(yè)的建立與推廣，將多民族體育健身文化根植于青少年心間，不僅有利于少數(shù)民族的文化推廣，更加能夠促進(jìn)我國的民族融合，具有空前意義。

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（通訊作者：楊雪芹）