季聰

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育部門對學(xué)生的要求也在逐漸提高?，F(xiàn)如今，教育部門所重視的不僅僅只是學(xué)習(xí)上的教育，更多的是要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展，體育這門課程也隨之被重視起來。雖然大多數(shù)學(xué)校都認(rèn)識到體育課程的重要性，積極地開展與體育相關(guān)的活動，并從初中開始培養(yǎng)體育特長?？蓪τ诔踔须A段的大部分學(xué)生來講，大部分認(rèn)為體育課堂就是一個可以玩耍的過程，只是跑跑跳跳，并沒有太多的重視，但其實教師對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是必不可少的。本文對初中體育課堂培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)問題進(jìn)行探討，對體育課堂學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)進(jìn)行分析，希望能以此幫助教師們拓展新的教學(xué)角度，為學(xué)生提供更為有利的體育教學(xué)環(huán)境和氛圍。

關(guān)鍵詞：初中體育;綜合素質(zhì);問題探討

俗話說：“德志皆寄予體，無體是無德志也?！庇纱丝梢?，素質(zhì)教育對于初中學(xué)生也是同樣重要。綜合素質(zhì)的實質(zhì)除了獲得體育以外的技能，要求學(xué)生在品德，性格，習(xí)慣等方面也能夠平衡發(fā)展，形成完整的人格和心智，從而使自己全面發(fā)展，適應(yīng)社會的變化。教師的教學(xué)也必須緊跟時代的步伐，通過各種方式發(fā)掘?qū)W生的潛力和天賦，并對學(xué)生的天賦加以鼓勵與培養(yǎng)。與時俱進(jìn)，給學(xué)生提供一個有利、先進(jìn)的大環(huán)境，讓學(xué)生在體育課堂也能學(xué)到各種技能。本文將從四個方面對初中體育課堂的綜合素質(zhì)方法進(jìn)行列舉，希望為教師提供些許體育綜合素質(zhì)教學(xué)思路，引領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)步不斷向上。

一、多采用紙質(zhì)加體能考核的方式，對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行檢測

體育檢測是反映學(xué)生對于綜合素質(zhì)掌握程度最有效的方法，教師可在檢測題目中設(shè)置一些體現(xiàn)學(xué)生價值觀的紙質(zhì)題目以及體能的測試。在紙質(zhì)試題方面，創(chuàng)設(shè)各種情境，學(xué)生通過自己的主觀意識去回答這些問題，從而能夠檢測出學(xué)生的價值觀是否正確，是否符合社會主流。對于體能方面，八百米一千米，立定跳遠(yuǎn)等等。對于不合格學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，一對一教學(xué)，使他們能夠在正軌上發(fā)展，在萌芽時期把壞習(xí)慣磨滅。教師從視覺、聽覺雙方面去潛移默化的影響學(xué)生、改變學(xué)生。利于改掉學(xué)生的壞習(xí)慣，為學(xué)生在以后的體育課堂上的學(xué)習(xí)打下優(yōu)良基礎(chǔ)。

例如，在測試中，許多學(xué)生普遍展現(xiàn)出好動、易沖動、自我約束能力較差、紀(jì)律觀念相對淡薄等特點，專門制定體育課堂教育管理條例與違紀(jì)規(guī)定，經(jīng)常以談心、引導(dǎo)等方式及時糾正學(xué)生品行，把不良行為消滅在萌芽階段，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品行。且教師在考核之后對學(xué)生進(jìn)行正確動作教學(xué)，使學(xué)生能夠直觀的感受到正確動作的做法，教師在做完正確示范之后，應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。這樣一來，使學(xué)生對于體育課堂上所要學(xué)習(xí)的知識、動作了解更為透徹，利于自身的體育的水平提高。

二、理論講述、實例列舉，從基礎(chǔ)知識入手提高體育綜合素質(zhì)

在一節(jié)課的開始，學(xué)生對于這門學(xué)科的理論知識研究必不可少，它是研究一門學(xué)問的開山之路，只有從理論入手，才能對于知識的學(xué)習(xí)和掌握有大體的系統(tǒng)的了解。現(xiàn)在學(xué)生對于體育課不重視的原因還是不能全面認(rèn)識到體育課的重要性，以至于還有大部分學(xué)生認(rèn)為體育課就是一堂玩耍的課，體育教師只是一個職場罷了，沒什么實質(zhì)性意義。當(dāng)學(xué)生這樣想的時候，那就大錯特錯了。學(xué)校開展體育課并開展大量的體育活動足以說明體育課的重要性，而對于學(xué)生的這種思想，教師應(yīng)該開展理論課進(jìn)行講述并有實際例子進(jìn)行列舉，讓學(xué)生“看到”體育鍛煉的好處。讓學(xué)生從潛意識中認(rèn)識到體育課及體育鍛煉的重要性，提高學(xué)生的積極性從而有利于體育課或體育活動的開展。

例如，體育教師可以拿出一節(jié)體育課來給學(xué)生們上一堂理論課。告訴學(xué)生們，在現(xiàn)階段，學(xué)生身強(qiáng)體壯，青春就是他們的資本。但是，如果我們只跟學(xué)生說體育鍛煉的好處，而沒有實際舉例列舉，學(xué)生也只會聽聽罷了，不會記在心里。這時，我們體育教師可以給學(xué)生播放一些體育健美的圖片、視頻，又或者以自己為例，讓學(xué)生們看到體育教師健美的一面，認(rèn)識到體育教師并不只是個職稱，讓學(xué)生們直觀的感受到體育鍛煉給自身帶來的改變，從而使學(xué)生對體育課的重視度大大提高，讓學(xué)生認(rèn)識到體育課的重要性。

三、利用游戲與體育可以相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生體育興趣

在現(xiàn)在的教育界中，游戲教學(xué)法正在廣泛的被應(yīng)用，并且在各個學(xué)科中都有所涉及。而在初中體育這門課程中，有很多學(xué)生對體育運(yùn)動不感興趣并不僅僅是對體育鍛煉的認(rèn)識不夠，更多的還是因為體育運(yùn)動中沒有自己所喜歡的項目。尤其是對于女生來說，有時足球、籃球等項目確實是大部分女生都不喜歡。這時教師就可以運(yùn)用游戲教學(xué)法，利用初中生的好奇心與好動性，開展游戲運(yùn)動，引起學(xué)生的興趣，讓每一個學(xué)生在體育課上都動起來，從而營造體育課的歡快氛圍，提高學(xué)生的積極性。

例如，在初中體育跑步課程當(dāng)中，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行比賽或者是接力跑等游戲，教師也可以參與其中。這樣不僅讓學(xué)生動了起來，鍛煉了學(xué)生的運(yùn)動能力，還在活動中有效的促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的感情。再例如，教師可以組織一些別的運(yùn)動量較小的游戲，運(yùn)籃球，轉(zhuǎn)圈跑等學(xué)生都愛玩的游戲，這樣也有效的避免了學(xué)生因為運(yùn)動量過大而產(chǎn)生的厭倦感。教學(xué)與游戲之間的結(jié)合，是一種比較有效的教學(xué)方法，它既達(dá)到了讓學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉的目的，又拉進(jìn)了教師與學(xué)生之間的情感，使教學(xué)效果更加顯著。

四、采用小組合作模式，進(jìn)行體育課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊合作

不只是文化課需要小組合作，在體育課也需要合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)是當(dāng)代大力支持的教育政策，合作學(xué)習(xí)有利于鍛煉學(xué)生的獨立思考的能力，又能鍛煉團(tuán)隊協(xié)作的能力，不斷傾聽他人的觀點和思維方式，有利于開闊自己的眼界，提升自己多方位思考的能力，教師應(yīng)大力鼓勵學(xué)生實施小組合作的方式，這種方式可培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，充分表達(dá)自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生具有合作的習(xí)慣，擁有充足的團(tuán)隊意識，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的喜歡，聽取別人的見解，培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣，并主動發(fā)表自己的意見。在初中體育課教學(xué)中，也要進(jìn)行小組合作，體育運(yùn)動是一個團(tuán)體課，一個人成不了一個團(tuán)隊，只有多人配合，同學(xué)之間才有默契，也更容易產(chǎn)生真正的友誼，班級才能積極向上，才會越來越好。

例如，籃球動作項目鍛煉這一節(jié)課，教師可把學(xué)生分為兩人一組，讓學(xué)生相互把球運(yùn)給對方，并接住對方給自己的球，兩組兩組直接進(jìn)行比拼，看誰運(yùn)的次數(shù)多。再例如，可以六人一組分成小組，最初，可以在分好的小組內(nèi)部進(jìn)行兩兩配對或者三三配對進(jìn)行訓(xùn)練和各種比拼，練習(xí)的差不多之后，可以小組和小組之間比拼，這樣有利于小組成員之間的默契配合度和團(tuán)結(jié)度在比拼結(jié)束后，根據(jù)每一位學(xué)生的能力和特長，在組內(nèi)確定好自己的職務(wù)。之后，也可以進(jìn)行小組成員之間，職務(wù)互換，體驗其他職務(wù)的任務(wù)和目標(biāo)。

五、總結(jié)

總而言之，體育綜合素質(zhì)的訓(xùn)練在課堂上是必不可少的，也是廣大體育教師群體不可回避的問題，教師應(yīng)積極主動的開發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅僅是身體變得強(qiáng)壯，對于合作精神，禮讓精神，尊重精神等等其他素質(zhì)的培養(yǎng)也是不可或缺的。教師在教學(xué)中要緊緊引領(lǐng)學(xué)生的步伐，積極去嘗試各種教學(xué)方法，讓體育課變得生動多彩，讓每一位學(xué)生都能跟上體育課學(xué)習(xí)進(jìn)度，使自己變得越來越優(yōu)秀，在未來適應(yīng)社會的各種挫折與壓力，成就更好的自我。

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