足球游戲在小學(xué)校園足球活動中的創(chuàng)新應(yīng)用

謝觀山

摘要：近幾年，中國社會發(fā)展的突飛猛進(jìn)，人們越來越重視對孩子的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子要從孩子的身體素質(zhì)來進(jìn)行培養(yǎng)，體育運動是提高身體素質(zhì)必不可少的一個環(huán)節(jié)。目前小學(xué)校園里不可或缺的體育運動就是戶外足球活動，足球不但可以提升孩子們的身體素質(zhì)，還能讓孩子們擁有團(tuán)隊合作的精神，讓他們在足球游戲中找到合作的樂趣。本文主要是論述了足球游戲的分類和足球游戲在小學(xué)校園里的創(chuàng)新應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：足球游戲;小學(xué)校園;創(chuàng)新;應(yīng)用

現(xiàn)在國家在足球競賽中遠(yuǎn)不如其他國家，培養(yǎng)孩子對足球的認(rèn)知可以幫助國家來選拔足球精英。對于歲數(shù)小的孩子，足球運動可以激發(fā)他們對足球的好奇與喜愛。其次把足球運動適當(dāng)?shù)拈_發(fā)成游戲可以大大增加足球的可玩性，讓孩子們感受到足球帶來的樂趣。我國有關(guān)部門在推導(dǎo)足球運動的同時也提出了足球運動的經(jīng)營模式。在現(xiàn)在我國剛剛開始重視孩子們的身心發(fā)展，怎樣在小學(xué)足球活動中加入合理的足球游戲是值得探討的一個問題。

一、小學(xué)校園足球活動中足球游戲的分類

考慮到小學(xué)生這個時期的身心發(fā)展規(guī)律，他們在參與足球活動的時候，注意力集中的時間是有限的，對一定特定的校園足球活動的參與度也不是很高，因此，學(xué)校要秉持著以人為本的原則，從學(xué)生自身的參與性特點出發(fā)，不斷根據(jù)校園足球活動創(chuàng)新出更多的足球游戲，以此來提高學(xué)生的參與度，讓他們在足球活動中更快更好發(fā)展。小學(xué)校園足球活動中的足球游戲根據(jù)操作形式分為以下幾種[2]。

（一）攜足球接力游戲

主要是三個人一組，跟傳統(tǒng)的接力棒游戲一樣，只不過是棒改成足球。在他們的接力過程中，只允許單手托球，以慢跑或者快跑形式傳給下一同學(xué)，最快的一組獲勝。

（二）同手載球游戲

主要是四個人為一組，他們要手牽手，手與手之間放置一個足球，共放置三個足球，然后教師下令開始走或者跑，過程中球若掉了，則重新開始，先帶著三個足球到達(dá)終點的一組獲勝。

（三）人與球過龍門

這個游戲里，需要兩名個頭差不多的學(xué)生，他們互相拉手并舉過頭頂，這作為龍門，然后將手當(dāng)做跳繩，進(jìn)行順時針轉(zhuǎn)圈，其他學(xué)生要帶著足球，瞅準(zhǔn)時機(jī)從運動著的龍門越過，人與球一個沒過去，意味挑戰(zhàn)失敗。

（四）踢球游戲

四個人為一組，每組兩名守門員，兩名發(fā)球員。然后兩個組進(jìn)行對抗，為了培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)球與守球能力，這個游戲要嚴(yán)格按照傳統(tǒng)足球比賽的規(guī)則進(jìn)行，規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)球次數(shù)多的一組獲勝。

二、足球游戲在推進(jìn)小學(xué)校園足球活動中的優(yōu)勢

在這個追求學(xué)生全面均衡發(fā)展的社會中，人們越來越意識到孩子的身體健康是他們能否在其他方面發(fā)展好的基礎(chǔ)，因此家長和學(xué)校都在不斷增加學(xué)生的體育運動項目，考慮到小學(xué)校園的運動設(shè)備和場地有限，再加上小學(xué)生的運動能力有限，足球活動就成為了小學(xué)校園訓(xùn)練學(xué)生身體素質(zhì)的首選。足球游戲是以游戲的形式開展足球訓(xùn)練，這樣的設(shè)計更符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，更易激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)參與。同時，大多數(shù)的小學(xué)體育教師都能理解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，他們在設(shè)計足球游戲時，都會充分融合游戲元素與足球運動常規(guī)元素。即使是足球游戲里，設(shè)計足球運動的相關(guān)規(guī)則，進(jìn)球方法都必須是符合常規(guī)足球運動的，讓孩子們在游戲里也要尊重足球運動規(guī)則。足球游戲主要有這些優(yōu)勢[1]。

（一）推進(jìn)運動的可持續(xù)進(jìn)行，不斷增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

傳統(tǒng)的足球運動，就是簡單的教師講解一些基礎(chǔ)知識，然后讓學(xué)生自由活動，很多學(xué)生，尤其是女孩子，都會選擇坐下聊天，男孩子里也僅僅是會踢足球的去玩，不會的就旁觀，這樣的校園足球運動起不到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的作用，同時，學(xué)生也不會有任何進(jìn)步，對于足球的認(rèn)識也停留在書本上。但是，把足球運動開發(fā)成足球游戲，這些弊端就會消除了，首先，我們知道一個游戲的進(jìn)行需要全班的參與，而且，足球游戲一般是偏簡單的，學(xué)生了解了基本規(guī)則之后就可以參與進(jìn)來，避免了只有會足球的人參與的弊端。同時，足球游戲比傳統(tǒng)的足球運動更有趣味性，每節(jié)課都可以促使學(xué)生積極參與，這樣的模式也會讓學(xué)生在課下自主進(jìn)行足球游戲，達(dá)到運動的可持續(xù)性，更好地發(fā)揮足球運動的作用。

（二）以游戲的形式促使學(xué)生主動參與，提高他們對于足球的興趣

小學(xué)時期的學(xué)生，他們雖然學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)，但是他們對于很多事物都有很強(qiáng)的好奇心，容易被一些輕松有趣的活動吸引。傳統(tǒng)的足球運動一般難度比較大、在運動過程中很強(qiáng)調(diào)規(guī)則性，學(xué)生很容易因此對足球失去興趣。把足球游戲創(chuàng)新性地引入小學(xué)校園足球運動中，能夠激起學(xué)生的興趣，他們都很喜歡做游戲，與大年級學(xué)生相比，他們更適合在“玩”中進(jìn)行學(xué)習(xí)。足球游戲的難度很小，同時，在好奇心的驅(qū)動下，他們更能有效理解關(guān)于足球的更多信息，有利于以后在足球方面的發(fā)展。

（三）以足球游戲幫助學(xué)生健全良好品德，促進(jìn)全面發(fā)展

小學(xué)時期的孩子，喜歡學(xué)習(xí)探索新鮮事物，通過設(shè)定不同的足球游戲，有利于幫助他們發(fā)展自己的興趣愛好，針對不同的游戲，自然有不同的游戲規(guī)則和操作方法，這樣還可以促使學(xué)生自主研究探索，培養(yǎng)他們的勇于探索、不斷進(jìn)取的精神。

三、足球游戲在小學(xué)校園足球活動中的應(yīng)用舉措

（一）教師要充分了解學(xué)生，進(jìn)行足球游戲設(shè)計

在這個以人為本的大環(huán)境下，學(xué)校里的教師尤其是小學(xué)教師，更加要從學(xué)生本身出發(fā)進(jìn)行相關(guān)設(shè)計，教師要充分考慮到班級里每個學(xué)生的足球運動基礎(chǔ)，然后結(jié)合足球基本知識，設(shè)計出合理的足球游戲。根據(jù)足球運動的難易層次以及學(xué)生的接受能力，每堂課都要設(shè)計出最佳足球游戲，幫助學(xué)生逐步認(rèn)識足球，逐步參與到不同類型的足球運動中來。通過這一創(chuàng)新性應(yīng)用，讓小學(xué)生對足球以及足球運動有一個比較全面的認(rèn)識。

（二）合理利用多媒體設(shè)備，設(shè)計足球游戲

這一舉措主要是考慮到天氣問題，對于有些地區(qū)，可能陰雨天較多。在這樣的環(huán)境下，老師可以安排室內(nèi)室外相結(jié)合的形式，開展足球運動。在室外，就是采用常規(guī)性的足球游戲，訓(xùn)練學(xué)生足球技能和提高身體素質(zhì)。在室內(nèi)，可以利用高科技設(shè)備，例如多媒體投影儀，通過影視的放映，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識足球，加深對每種足球游戲的規(guī)則玩法了解，從而起到輔助室外進(jìn)行足球游戲的作用。另外，還可以安裝相關(guān)的客戶端操作足球軟件，讓學(xué)生在電腦上，在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行足球游戲，讓他們在陰雨天也能體驗到足球的樂趣，這樣的軟件應(yīng)用還能進(jìn)一步增加學(xué)生的參與興趣，豐富了校園足球運動的內(nèi)容[4]。

（三）積極設(shè)計并開展合作式的足球游戲

小學(xué)是學(xué)生人格形成與培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，當(dāng)代很多家庭里的孩子都是獨生子女，他們在家中很少有機(jī)會參與并體驗合作的樂趣，考慮到這一方面，學(xué)校在設(shè)計足球游戲時，不可都設(shè)計成過于單一的單人游戲，要積極創(chuàng)新出能體現(xiàn)合作精神的足球游戲。例如上面論述的同手載球游戲，經(jīng)常進(jìn)行這樣的游戲，可以在無形中增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，這樣的游戲要想取得成功，組員之間必須要團(tuán)結(jié)一致，積極交流，這就培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，有利于他們以后在各個方面的合作發(fā)展。

（四）積極開展競爭式的足球游戲

我們知道，當(dāng)今社會的各個行業(yè)都充滿了競爭，這個時代也是一個在競爭者發(fā)展進(jìn)步的時代，很多的孩子，從小被呵護(hù)著長大，沒有經(jīng)歷過挫折，這樣的他們在社會上一旦遭遇競爭失敗，就會受很大打擊。因此，我們可以在校園足球運動中開設(shè)競爭項目，讓學(xué)生理解競爭的含義，經(jīng)歷成功和失敗，讓他們認(rèn)識到失敗沒什么可怕，激勵他們主動吸取經(jīng)驗、以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己完成足球游戲，最終取得成功。這樣的足球游戲既能加深他們對足球的認(rèn)識，還能訓(xùn)練他們的耐壓能力[3]。

四、結(jié)語

綜上所述，看出小學(xué)校園足球運動在小學(xué)生的身體培養(yǎng)方面有很大作用，而選用創(chuàng)新性的足球游戲，可以激發(fā)學(xué)生更大的興趣，多種足球游戲適合不同發(fā)展階段的學(xué)生，為了促進(jìn)足球運動的最優(yōu)化，我們可以結(jié)合學(xué)生特點，不斷探索出更多足球游戲，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯子君.小學(xué)足球游戲教學(xué)的特點與功能性分析[J].數(shù)字化用戶，2019，25 （30）：279.

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[3]徐敏.足球游戲在中小學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢，2019 （41）：126.

[4]劉小莉.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法研究[J].考試周刊，2019 （80）：112-113.