青少年足球訓(xùn)練中存在的主要問題與改進(jìn)策略研究

汪凌俊

摘要：青少年是我國足球運動發(fā)展的重要后備力量，足球訓(xùn)練過程不僅影響其自身的未來發(fā)展，同時也影響著我國足球運動事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。然而與國外足球運動發(fā)達(dá)國家相比，當(dāng)前我國青少年足球運動訓(xùn)練中仍然存在諸多方面的問題，主要表現(xiàn)在訓(xùn)練理念相對陳舊滯后、發(fā)展體制單一固化以及教練員專業(yè)水平不夠高等方面。本文首先對這些方面的問題進(jìn)行深入細(xì)致的探索，然后針對這些問題提出行之有效的解決策略，以期通過優(yōu)化教學(xué)理念、改革發(fā)展體制、提升足球教練員專業(yè)水平等方式，來進(jìn)一步完善青少年足球訓(xùn)練體系，進(jìn)而為我國足球運動的可持續(xù)發(fā)展提供更多高質(zhì)量的后備人才。

關(guān)鍵詞：青少年;足球訓(xùn)練;主要問題;改進(jìn)策略

在我國實施素質(zhì)教育的背景下，體育事業(yè)尤其是足球運動的發(fā)展開始越來越受到國家的重視，并逐步加大對足球事業(yè)的投入力度，主要包括資金、人才、政策以及物質(zhì)等多個方面，希望能夠通過對青少年足球訓(xùn)練體系的優(yōu)化來實現(xiàn)我國足球運動以及整個體育事業(yè)的大力發(fā)展。只是由于各方面因素的影響，如今我國青少年足球運動訓(xùn)練實際中仍然有諸多方面的問題，不利于我國足球事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，因而，有必要對這些問題進(jìn)行梳理與解決。

一、我國青少年足球訓(xùn)練中存在的主要問題

（一）訓(xùn)練理念相對陳舊滯后

科學(xué)的訓(xùn)練理念能夠有效指導(dǎo)青少年足球訓(xùn)練活動的實施，能夠大大影響其最終的訓(xùn)練效果。然而，盡管我國從多個層面加大對青少年足球訓(xùn)練模式的改革與支持力度，但是其訓(xùn)練理念仍然沒有得到很大幅度的改變，仍然還保留著傳統(tǒng)的陳舊滯后的問題，主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，仍有很多教練員沒有根據(jù)青少年的身心發(fā)育特征進(jìn)行針對性訓(xùn)練，沒有將青少年與職業(yè)運動員進(jìn)行嚴(yán)格的區(qū)分，從而導(dǎo)致其訓(xùn)練理念存在科學(xué)性不夠、指導(dǎo)思想不明確的問題;另一方面，大多數(shù)學(xué)校、俱樂部在對青少年的足球運動進(jìn)行訓(xùn)練時，并沒有充分重視聯(lián)賽活動的舉行，青少年親自參與聯(lián)賽的機會嚴(yán)重不足，從而難以通過聯(lián)賽來積累更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗，也難以促進(jìn)自身實戰(zhàn)技能的提升。相對于職業(yè)運動員而言，青少年的足球運動能力還比較弱，再加上缺乏科學(xué)明確的理念的指導(dǎo)，因而導(dǎo)致不同青少年運動員的足球運動水平存在一定的差距，仍然有很多青少年的身心素質(zhì)、足球運動技能等方面難以充分滿足參加聯(lián)賽的要求，從而導(dǎo)致我國高水平、高素質(zhì)、高質(zhì)量的足球運動后備人才嚴(yán)重缺乏。

（二）足球運動發(fā)展體制單一固化

如今我國在開展青少年足球運動訓(xùn)練的過程中，還受到發(fā)展體制這一因素的限制，目前我國足球運動發(fā)展體制存在的主要問題在于過于單一且固化，該因素在我國足球運動事業(yè)發(fā)展過程中的影響程度相對較大，具體而言，其單一固化問題主要體現(xiàn)在兩個方面：首先，運動員培養(yǎng)渠道過于單一，主要是由俱樂部來進(jìn)行培養(yǎng)的，而俱樂部在培養(yǎng)足球運動人才的過程中，具有明顯的職業(yè)化特征，而且我國足球俱樂部發(fā)展時間相對較短，針對青少年足球運動員的培養(yǎng)還缺乏足夠完善的體制，導(dǎo)致足球運動后備人才的培養(yǎng)層次不夠全面，沒有充分認(rèn)識到不同層次足球運動后備人才培養(yǎng)的重要性，同時仍有一些教練員對青少年足球運動員的培養(yǎng)工作缺乏足夠的認(rèn)識與端正的態(tài)度，沒有意識到青少年足球運動員對于我國足球運動事業(yè)發(fā)展的重要性。其次，足球運動在我國的普及度不夠高。根據(jù)當(dāng)前我國足球運動的普及現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)，盡管如今足球運動在我國社會大眾中的普及程度有所提升，但是人們參加足球比賽的機會仍然比較少，仍然沒有形成全民參與足球的氛圍，其主要原因在于我國足球管理部門對于大眾足球的發(fā)展缺乏足夠的重視，再加上越來越多的新興項目被不斷地挖掘與發(fā)展，足球運動漸漸被替代。

（三）足球教練員專業(yè)水平不夠高

足球教練員的專業(yè)水平在足球運動訓(xùn)練過程中具有非常重要的影響，這一因素在很大程度上影響著足球運動最終的訓(xùn)練效果。然而，當(dāng)前我國大多數(shù)足球教練員的足球運動專業(yè)水平與執(zhí)教能力仍然不夠高，難以真正滿足當(dāng)代青少年群體的發(fā)展需求，仍然有待進(jìn)一步提升。另外，也有一些足球教練員對青少年的足球訓(xùn)練缺乏足夠的重視，因此在訓(xùn)練過程中，只是為了完成任務(wù)而敷衍了事，缺乏高度的責(zé)任感與良好的職業(yè)素養(yǎng)，大大限制了足球訓(xùn)練活動的高效開展?？傊瑢W(xué)校與俱樂部等培養(yǎng)主體應(yīng)該加強對教練員的培養(yǎng)與教育，以進(jìn)一步提升青少年足球運動教練員的專業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)。

二、我國青少年足球運動訓(xùn)練的改進(jìn)策略分析

（一）科學(xué)制定青少年足球運動訓(xùn)練理念

針對當(dāng)前我國青少年足球訓(xùn)練理念過于陳舊滯后的問題，在制定訓(xùn)練理念的過程中，應(yīng)該根據(jù)足球運動訓(xùn)練目標(biāo)，并充分考慮青少年運動員身心發(fā)育方面的實際情況，并將其與職業(yè)運動員進(jìn)行嚴(yán)格的區(qū)分，注重訓(xùn)練理念的系統(tǒng)性與科學(xué)性，以便于制定出科學(xué)合理的訓(xùn)練方案，從而為之后的足球運動訓(xùn)練過程提供科學(xué)的指導(dǎo)。青少年運動員因為身心發(fā)育不夠成熟完善，因此，教練員應(yīng)該密切關(guān)注青少年生理與心理方面的狀況，然后根據(jù)不同青少年的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)制定出個性化的訓(xùn)練方案，以保證足球運動訓(xùn)練的針對性與有效性。另外，在剛開始開展足球訓(xùn)練時，教練員也可以通過游戲活動的方式來激發(fā)青少年的興趣，以增強其訓(xùn)練效果。

（二）進(jìn)一步完善青少年足球運動發(fā)展體制

前面已經(jīng)對我國青少年足球運動發(fā)展體制存在的兩大問題進(jìn)行分析，對于此，可以從以下幾個方面進(jìn)行解決：

首先，積極拓寬足球訓(xùn)練渠道。國家應(yīng)該充分發(fā)揮其宏觀調(diào)控作用，增加青少年足球運動后備人才的培養(yǎng)渠道，通過制定相應(yīng)的政策制度積極調(diào)動各方面的力量來進(jìn)行青少年足球運動員的培養(yǎng)，例如，可以吸引、鼓勵學(xué)校、各級體育協(xié)會等來培養(yǎng)青少年足球運動員，以實現(xiàn)青少年足球運動員培養(yǎng)渠道的多元化，從而為我國足球事業(yè)的發(fā)展提供充足的人才支持。

其次，提高足球運動訓(xùn)練的普及程度。進(jìn)一步加大對青少年足球運動員“轉(zhuǎn)會”制度的完善，已促進(jìn)青少年足球運動技能的顯著提升，盡可能地使更多的青少年能夠達(dá)到參加聯(lián)賽的標(biāo)準(zhǔn)，然后積極組織青少年參加各類聯(lián)賽活動，并加大對足球聯(lián)賽的宣傳與推廣，以使更多的人都能夠了解、認(rèn)識并參與到足球運動中，同時也有利于吸引贊助商的注意力，從而加大對青少年足球運動的投資力度，以為我國青少年足球訓(xùn)練工作的高效開展提供重要的動力。

（三）加大對青少年足球教練員的教育與培訓(xùn)

首先，加大對教練員的培訓(xùn)力度，先對教練員工作中所存在的主要問題進(jìn)行分析，然后針對教練員所普遍存在的問題進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，以豐富其專業(yè)知識，提升其執(zhí)教能力，一方面可以減少教練員的流失，另一方面可以提升教練員的專業(yè)水平。不僅如此，教練員的職業(yè)素養(yǎng)也非常重要，因此，應(yīng)該加強教練員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變其執(zhí)教觀念，增強其對青少年足球訓(xùn)練的重視，強化其訓(xùn)練理念。

其次，可以引進(jìn)更多國外優(yōu)秀的專業(yè)足球教練員來我國進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、借鑒國外先進(jìn)的訓(xùn)練理念與訓(xùn)練方法，不斷拓寬視野，以便于我國青少年足球運動訓(xùn)練能夠與國際接軌。

最后，應(yīng)該制定有效的激勵機制，提升教練員的薪資水平與福利待遇，以充分調(diào)動教練員工作的積極性，使教練員能夠充分認(rèn)識到自身的職責(zé)所在，進(jìn)而充分發(fā)揮自身的作用。

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