快樂體育在高中體育教學中的導入

鄭月紅

摘要：高中階段是提高學生進行體育運動的意識與興趣，培養(yǎng)學生具有正確的運動習慣與能力的重要時期，也為學生終身鍛煉打下了重要基礎，而且很多高中生生性好動，興趣也比較廣泛。因此，在體育教學的過程中，需要具備一定的趣味性，但是也不能脫離體育的運動與實踐孤立的進行。對此，本文分析了快樂體育在高中體育教學的情況，希望可以提高教學的效率，增強高中生的體能素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：快樂體育;高中體育;教學中的導入

快樂體育主要指的是讓學生能夠掌握一定的運動技能與技巧，從而實現(xiàn)鍛煉身體的目的，同時讓學生能夠感受到運動的樂趣，再通過體驗到運動的樂趣后，使學生逐漸形成終身鍛煉的意志與習慣。目前高中體育教學中，老師雖然具備快樂教學的意識，但是由于學校沒有配備相應的理論指導，導致在實際教學的過程中存在著跑偏的情況。比如：有的老師認為快樂體育教學就是能夠逗樂學生，但這種想法沒有幫助學生真正認識到體育運動的樂趣，有的老師明知道在教學過程中需要將學生放在主體地位，但是在實際教學中卻忽略了這一點，還是依照自己的思路來進行教學。其實“快樂”并不是為了達到體育目的的最終手段，老師應該讓學生意識到快樂與運動同在，因此，在體育教學中，應該全面的、系統(tǒng)的探索快樂體育教學的重要作用。

一、簡要介紹快樂體育教學模式

快樂體育教學模式主要將運動作為基本的教學手段，為了讓學生能夠更好的體會到體育運動的樂趣，主要將學生快樂的心理體驗作為主要的教學目標，這也是體育教學的一種模式?？鞓方虒W模式可以幫助學生提高對體育課的興趣，培養(yǎng)學生在日常生活中鍛煉的習慣，在老師的引導下，讓學生能夠在快樂的氛圍下學習，并且在學習過程中感受到快樂[1]。

針對目前的體育教學還是存在著幾點問題的：首先，有的體育課的評價標準過高，學生很難達到相應的標準，再加之教學內(nèi)容比較陳舊，久而久之，導致學生失去學習的興趣;其次，有的體育老師只重視自己的教學方法，而忽略了學生的學習情況，沒有針對不同層次的學生進行分類教學;最后，部分體育老師的教學思想陳舊，缺乏生動、活潑的教學形式。

二、快樂體育教學模式中的快樂具體指的是什么

從心理學角度出發(fā)，快樂主要指的是一種愉悅的心理體驗，是人類的一種重要的情緒。在任何學科的學習中，快樂都是一個巨大的源動力，可以有效的促進學生更主動的去學習[2]。

快樂體育就強調(diào)這種學習的興趣，興趣可以為學生的學習提供動力。當學生在興趣的趨勢下，努力學習，并獲得了一定的成果，學生為了這一結(jié)果的緊張程度也會得到一定的釋放，這時學生就會產(chǎn)生一定快樂的體驗。在學生學習的過程中，興趣與快樂交融可以讓學生產(chǎn)生更高的積極性，老師則可以根據(jù)學生的學習與性格特定，靈活的組織課堂活動，完善教材中的內(nèi)容，從而進一步幫助學生克服厭學的情緒。

三、將快樂體育導入到高中體育教學中應該采取什么樣的方法與策略

快樂體育的教學模式，主要目的是讓學生在體會到運動的樂趣，這種教學模式主要采用的是練習法。從當前的實際教學情況來看，快樂教學模式應用的比較多的方法是語言教學和暗示教學。因此，為了能夠更好的將快樂體育導入到高中體育教學中，應該在學生體育課堂上獲得到進步時，老師一定要及時的去表揚他們，學生如果在學習過程中遇到了困難老師則要積極的去鼓勵他們[3]。在運動時，如果學生遭遇了挫折，老師也要進一步引導、幫助學生，即便在失敗之后，老師也要耐心的去幫助學生，老師應該用親切的眼神與關(guān)切的言語表示對學生的關(guān)心，因為從某種角度來說，體育教學工作也與一般的教學并無差異，但是很多老師容易忽視語言教學的方法，只重視體育教學技巧的方法與體能的練習是無法滿足教學要求的。因此，在體育教學的過程中，快樂體育教學模式的過程是：讓學生體會到運動的快樂到理解運動的樂趣，最終獲得身心的滿足。因此，在日常體育訓練的過程中，要保證由難到易、循序漸進，比如說：老師在講解單手上籃的時候，女生可能存在著一些困難，因此，老師可以讓女生先拿著球，在離籃筐較近的地方先慢跑兩步，再把球投進，這不僅可以讓學生體會到投籃的樂趣，還可以完成一套完整的上籃動作，讓學生獲得一定的快樂與成就感[4]。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高中體育教學中，快樂體育教學不僅蘊含了一定的現(xiàn)實意義，也具有豐富的教學內(nèi)容，而且快樂體育教學不能只體現(xiàn)在文本之中，應該更好的貫穿高中生的成長歷程。競技體育與日常的體育運動也是依靠著人們對于體育鍛煉中快感的追求而逐漸得到發(fā)展的，快樂體育教學能夠在很大程度上陶冶學生的身心，讓學生能夠得到德智體美全面發(fā)展，成為新世紀祖國的接班人。

參考文獻：

[1]章武.小學體育教學從“快樂體育”到"陽光體育"的轉(zhuǎn)變探索[J].新課程導學，2019 （23）：60.

[2]施勇.小學體育從快樂體育到陽光體育的轉(zhuǎn)變研究[J].成才之路，2017 （9）：85.

[3]張冬碧.淺談快樂體育在大專院校體育教學中的實施[J].文體用品與科技，2017，2（2）：79-80.

[4]金寅.淺談快樂體育在大專院校體育教學中的實施[J].考試周刊，2019 （45）：141.