初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生的主動參與性

錢威

摘要：對于初中生而言，他們正處于身體發(fā)育和成長的關(guān)鍵時期，需要一定的體育運(yùn)動來增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康。盡管體育課程在初中教學(xué)課程的設(shè)置中僅僅占有較少的比例，但是我們不得不承認(rèn)體育教育對于初中學(xué)生來說是不可或缺的。同時，在初中體育教學(xué)的過程中，教師們普遍面臨的一個重要問題就是學(xué)生們參與體育課堂的積極性和主動性有待提高，從而嚴(yán)重影響了初中體育課的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學(xué);主動參與性

體育課程與其他的學(xué)習(xí)科目一樣，對于培養(yǎng)全面發(fā)展、身體健康的青少年都有著不可替代的作用。因此，本文以初中體育教學(xué)中如何提升學(xué)生的主動參與性為中心，提出了以下幾點建議：一、設(shè)置多個項目，為學(xué)生提供更多選擇;二、舉辦體育比賽，激發(fā)學(xué)生參與體育課的積極性;三、合理評價，讓每個學(xué)生的體育特長都能夠得以發(fā)揮;四、增加宣傳教育，讓學(xué)生意識到體育運(yùn)動的重要性。

一、設(shè)置多個項目，為學(xué)生提供更多選擇

體育運(yùn)動的項目多種多樣，學(xué)生們對不同項目的興趣也有著巨大的差異，因此，如果在初中體育課堂上僅僅只設(shè)置單一的運(yùn)動項目，那么必然會有一部分學(xué)生對于這一項目并沒有濃厚的興趣，因而缺乏積極主動性，造成體育課上的敷衍和逃避的態(tài)度。因此，在一定的教學(xué)條件下，教師要充分利用好教學(xué)資源，根據(jù)當(dāng)前所具備的現(xiàn)實教學(xué)條件，盡可能的設(shè)置多個不同的體育運(yùn)動項目，為學(xué)生提供更多的選擇，激發(fā)學(xué)生對于體育課堂的興趣。

例如，在我所在的中學(xué)，盡管許多體育器材的配備受到客觀條件的限制，因此并不能開展任意項目的教學(xué)，但是，學(xué)校里的塑料操場占地面積廣闊，又有嶄新的籃球場地。因此，我充分利用這兩個良好的體育教學(xué)場地，為學(xué)生們同時開展了籃球、田徑、足球、排球和武術(shù)的體育課程，學(xué)生們每個人都可以自由選擇自己所喜歡的體育運(yùn)動。并且根據(jù)教學(xué)效果來看，增加了體育運(yùn)動的項目以后，學(xué)生們參與體育課的積極性和主動性有了明顯的提高，而且對自己所熱愛的運(yùn)動項目技能的掌握也有了令人驚喜的收效。

二、舉辦體育比賽，激發(fā)學(xué)生參與體育課的積極性

體育運(yùn)動雖然是增強(qiáng)體質(zhì)的一種途徑，也是友好交流和日常生活中必不可少的一個組成部分，但是，體育運(yùn)動的競賽性仍然是人們熱愛各個運(yùn)動項目的重要原因之一。因為在體育比賽中獲勝，除了能夠鍛煉身體，增強(qiáng)身體機(jī)能，而且能夠讓參與者獲得心理上的滿足，并且這種滿足感或者輸?shù)舯荣惖拇煺鄹心軌蚣钊藗冊俅蔚耐度氲较乱粓霰荣愔腥?，不得不說比賽是體育運(yùn)動的本質(zhì)之一。因此，為了提高學(xué)生參與體育運(yùn)動項目的積極性，教師可以在課堂上舉辦一些小型的體育運(yùn)動比賽，以此來激發(fā)學(xué)生們的主動性。

例如，在一學(xué)期的體育課程的教學(xué)過程中，我會將其劃分為三個階段，分別是基本技能的學(xué)習(xí)階段、通過體育比賽來訓(xùn)練項目技巧的階段和最終的測評考核階段。一般來說，在第二個階段中，我就會組織學(xué)生們通過一次次的體育比賽來增強(qiáng)自身的運(yùn)動技能，而學(xué)生們在比賽過程中所取得的成績又激勵著他們更加熱情的投入到更多次的比賽中，這樣，學(xué)生們對于體育課堂就不再是被動的接受，而是主動且踴躍的參與，體育教學(xué)取得了令人滿意的收效。

三、合理評價，讓每個學(xué)生的體育特長都能夠得以發(fā)揮

在教學(xué)過程中，教師的評價方式和評價標(biāo)準(zhǔn)是指引教學(xué)的重要方向，如果評價體系和標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)了偏差和誤區(qū)，就很可能會影響到教學(xué)質(zhì)量和效率，同時也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使得學(xué)生失去對體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情。而相反，合理全面的評價標(biāo)準(zhǔn)和體系也能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。因此，體育教師應(yīng)該設(shè)置更加全面的評價體系，增加評價指標(biāo)，充分考慮學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中的各項表現(xiàn)，與期末測試一起綜合評估。并且在平時的教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該僅僅將天賦視為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的唯一指標(biāo)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的努力程度，給予相應(yīng)的鼓勵，才能夠讓學(xué)生時刻保持學(xué)好體育的自信。

例如，在我的評價體系中，包含了平時成績考核和期末測試成績兩個方面，其中平時成績的考核又被我劃分成了多個標(biāo)準(zhǔn)，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、努力程度、課堂參與度、基本技能的掌握情況等等，這樣的評價體系綜合考慮到了體育教學(xué)中所涉及的各個方面，能夠激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動的主動性和潛力，是提高體育運(yùn)動教學(xué)效果的重要法寶。

四、增加宣傳教育，讓學(xué)生意識到體育運(yùn)動的重要性

在我們傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，通常只單一的以文化課的考試成績作為評價學(xué)生是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，這就造成了文化課至上的教學(xué)理念，并且家長和教師通常又會把這樣的學(xué)習(xí)理念傳達(dá)給學(xué)生們，因此學(xué)生也逐漸認(rèn)為體育課是可有可無、無足輕重的課程，因此才會在體育課堂上表現(xiàn)的消極敷衍。很顯然，這樣的教育理念是非常錯誤的，體育運(yùn)動對學(xué)生們的身體健康和強(qiáng)健的體魄具有不可或缺的重要性，因此，為了讓學(xué)生們能夠及早的認(rèn)識到體育運(yùn)動對青少年的重要性，教師們必須要向?qū)W生們講解不同的運(yùn)動項目對于身體素質(zhì)的提高具有那些好處。

例如在每學(xué)期的第一節(jié)體育課上，我并不會直接教給學(xué)生們體育運(yùn)動項目的技能，而是通過體育科學(xué)的普及和講解，來改變學(xué)生對于體育課程的錯誤看法，讓學(xué)生意識到體育運(yùn)動和其他課程一樣，對于個人的發(fā)展和成長有著十分重要的作用。雖然這一堂課看起來并不符合以往的體育課堂形式，但是卻能夠通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維，來讓學(xué)生意識到體育運(yùn)動的重要性，并積極參與其中。

五、總結(jié)

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的青少年是我國教育事業(yè)長期以來的奮斗目標(biāo)，也是提高國民身體素質(zhì)的必然要求。因此，教師應(yīng)該改變學(xué)生對于體育課程的錯誤看法，提高學(xué)生參與體育教學(xué)和體育運(yùn)動的積極性，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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