新時(shí)期校園籃球特色學(xué)校發(fā)展對(duì)策研究

李元杰 馬杰

強(qiáng)國(guó)需強(qiáng)體，新時(shí)期習(xí)近平主席明確提出要加快推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要環(huán)節(jié)，要努力將體育打造成為中華民族偉大復(fù)興的標(biāo)志性事業(yè)?！扼w育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》的頒布實(shí)施，繪制了青少年體育發(fā)展的藍(lán)圖，在政策制度上為青少年體育健康有序發(fā)展保駕護(hù)航。

在當(dāng)前國(guó)家大力推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)大環(huán)境下，學(xué)校作為青少年體育的主陣地，為促進(jìn)青少年體育發(fā)展提供了有效的平臺(tái)。籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)在我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校具有良好基礎(chǔ)、深受廣大青少年學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，迎來了良好的發(fā)展契機(jī)。校園籃球特色學(xué)校的遴選建設(shè)作為落實(shí)校園籃球推進(jìn)工作的一項(xiàng)重要舉措得到了快速的發(fā)展，為我國(guó)青少年學(xué)校體育改革提供了新的思路，經(jīng)過近五年時(shí)間的遴選建設(shè)，全國(guó)共遴選出上萬所校園籃球特色學(xué)校，促進(jìn)了青少年體育的發(fā)展，也為籃球運(yùn)動(dòng)的普及提高提供了強(qiáng)有力的保障。

一、校園籃球特色學(xué)校發(fā)展的外部環(huán)境分析

（一）努力奔向“體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代背景

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制改革的持續(xù)推進(jìn)，在體育領(lǐng)域出現(xiàn)了諸多新的矛盾：體育觀念更新滯后與現(xiàn)代體育快速發(fā)展之間的矛盾、公共體育設(shè)施建設(shè)不足與全民健身多元化需求之間的矛盾、體育科研創(chuàng)新與競(jìng)技體育的綜合實(shí)力不對(duì)稱之間的矛盾、后備人才匱乏與競(jìng)技體育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈之間的矛盾。大力推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)正是應(yīng)了廣大人民對(duì)美好生活的不斷追求，瞄準(zhǔn)的也正是體育事業(yè)發(fā)展不平衡不充分的突出問題?！毒V要》中對(duì)青少年體育發(fā)展有明確的要求，“組織開展青少年體育技能培訓(xùn)，至少掌握2項(xiàng)以上體育運(yùn)動(dòng)技能，全面推進(jìn)足球、排球、籃球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)校普及提高”。為學(xué)校體育工作提高以及“三大球”運(yùn)動(dòng)在校園的進(jìn)一步普及發(fā)展奠定了政策基礎(chǔ)。

（二）整個(gè)社會(huì)體育觀念的不斷轉(zhuǎn)變

改革開放以來，社會(huì)發(fā)展日新月異，隨著政治經(jīng)濟(jì)制度的不斷完善，人民的健康意識(shí)也得到了極大的提高，社會(huì)整體對(duì)體育鍛煉的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，體育逐漸成為廣大人民認(rèn)可的生活方式。特別是在國(guó)家教育、體育政策和方針的推動(dòng)下，越來越多的孩子們通過體育鍛煉不僅僅強(qiáng)壯了體魄，而且得到了升學(xué)的好處。通過增設(shè)體育科目考試成績(jī)，體育不再是學(xué)校中可有可無的附屬品，家長(zhǎng)們也逐漸認(rèn)識(shí)孩子參加體育活動(dòng)不是浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。我國(guó)體育發(fā)展大環(huán)境的良性改變，為學(xué)校體育的發(fā)展提高提供了良好的外部環(huán)境。

（三）單一型競(jìng)技體育人才與社會(huì)要求越來越不相適應(yīng)

后備人才培養(yǎng)是競(jìng)技體育發(fā)展提高的根基，從全運(yùn)會(huì)選拔模式到“三級(jí)訓(xùn)練梯隊(duì)模式”再到“體教結(jié)合”模式，透漏的是對(duì)人才培養(yǎng)的渴望。隨著競(jìng)技體育領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，傳統(tǒng)的后備人才培養(yǎng)模式逐漸凸顯出來諸多弊端，與新時(shí)代體育事業(yè)快速發(fā)展和體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的需求越來越不相適應(yīng)。不可否認(rèn)，在特定的歷史時(shí)期，我國(guó)原有的競(jìng)技人才培養(yǎng)模式都發(fā)揮了各自的重要作用，但是不管是全運(yùn)會(huì)選拔模式還是舉國(guó)體制機(jī)制下的三級(jí)籃球訓(xùn)練人才培養(yǎng)模式，選材范圍的局限性大、淘汰率高、運(yùn)動(dòng)員文化底子差等問題也越來越突出。社會(huì)的不斷發(fā)展，以及競(jìng)技水平的不斷提高對(duì)青少年籃球后備人才提出了更高、更全面的要求，單一型的籃球競(jìng)技人才將面臨越來越大的風(fēng)險(xiǎn)，只有全面發(fā)展的高素質(zhì)新型競(jìng)技體育人才，才能更好地適應(yīng)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境。

二、校園籃球特色學(xué)校發(fā)展中存在的主要問題

（一）只追求眼前利益，特色活動(dòng)開展流于形式

“特色學(xué)?！辈皇且货矶偷?，而是在長(zhǎng)時(shí)期的教育實(shí)踐中逐步積累經(jīng)驗(yàn)所形成的特有的教育模式。部分學(xué)校為了響應(yīng)上級(jí)政策，獲得“校園籃球特色學(xué)校”稱號(hào)，在遴選創(chuàng)建初期，表現(xiàn)非常的活躍。學(xué)校中心工作都向校園籃球方面靠攏，各項(xiàng)活動(dòng)開展的有聲有色、熱火朝天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，相關(guān)經(jīng)費(fèi)支持到位，場(chǎng)地和器材保障充足，嚴(yán)格按照校園籃球特色學(xué)校評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)與要求，把標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作中心工作來抓。但是在獲得“校園籃球特色學(xué)?！狈Q號(hào)之后，部分校園籃球特色學(xué)校存在“松一松”“緩一緩”的現(xiàn)象。開展校園籃球活動(dòng)形式“流于表面”，特色活動(dòng)“走過場(chǎng)”，以為多買點(diǎn)籃球、搞一個(gè)大課間、開展兩次籃球活動(dòng)就是自己的特色，并沒有深入挖掘校園籃球特色內(nèi)涵，整體建設(shè)表現(xiàn)出明顯的“形式化”傾向，偏離了校園籃球特色學(xué)校建設(shè)的初衷，失去了校園籃球特色學(xué)校建設(shè)的本義，將校園籃球特色學(xué)校建設(shè)僅僅視為一種校長(zhǎng)的辦學(xué)功績(jī)。

（二）校園籃球活動(dòng)形式單一、特色創(chuàng)新不足

走訪調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前的特色學(xué)校里面，校園籃球活動(dòng)的開展形式單調(diào)，千篇一律，并沒有鮮明的學(xué)校特色。首先，在籃球課教學(xué)方面，教學(xué)形式、內(nèi)容、方法并沒有充分結(jié)合中小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)待學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、能力差異方面的關(guān)注度也不高。其次，大多數(shù)特色學(xué)校雖然設(shè)置了專門的籃球大課間活動(dòng)，但活動(dòng)內(nèi)容也僅僅是一些簡(jiǎn)單的原地籃球操練習(xí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的積極性自然急劇下降，導(dǎo)致活動(dòng)效果大打折扣。最后，課外活動(dòng)也僅僅是籃球課的翻版。大多數(shù)學(xué)校僅僅是增加了幾次接觸籃球的機(jī)會(huì)，并沒有深刻理解特色學(xué)校的內(nèi)涵，深入挖掘開發(fā)符合學(xué)生發(fā)展需求的充滿樂趣的籃球活動(dòng)，由內(nèi)而外的形成學(xué)校特色。

（三）特色學(xué)校之間各自為戰(zhàn)，缺乏交流學(xué)習(xí)

溝通交流是促進(jìn)共同進(jìn)步最好最快的方法，對(duì)于學(xué)校特色的持續(xù)推進(jìn)大有裨益。綜觀目前特色學(xué)校的管理運(yùn)行，各校園籃球特色學(xué)校十分缺乏有效的溝通交流。在信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，校園籃球特色學(xué)校信息平臺(tái)建設(shè)相對(duì)滯后，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不完善，信息不通暢，通過調(diào)查，大部分學(xué)校并沒有重視校園籃球特色學(xué)校信息平臺(tái)的建設(shè)與信息發(fā)布，各籃球特色學(xué)校之間的信息十分閉塞，學(xué)校對(duì)開展特色籃球活動(dòng)并沒有進(jìn)行動(dòng)態(tài)的信息報(bào)道，對(duì)校園籃球特色學(xué)校之間的交流溝通和對(duì)外引領(lǐng)作用的發(fā)揮十分不利。

（四）專業(yè)籃球師資隊(duì)伍建設(shè)，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定

體育教師隊(duì)伍中，籃球?qū)I(yè)畢業(yè)的很少，擁有正式教師編制的籃球教師少之又少。因此，大部分特色學(xué)校只能通過聘任專業(yè)的籃球教師來承擔(dān)校園籃球各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展任務(wù)。雖然，這在一定程度上能夠緩解專業(yè)師資不足的問題，但是也存在著諸多問題，聘任的教師容易受到各種因素影響產(chǎn)生變動(dòng)，對(duì)于校園籃球特色形成這一需要經(jīng)過長(zhǎng)期建設(shè)積累的工程造成了很大的影響，甚至?xí)共糠謱W(xué)校特色活動(dòng)的開展難以為繼。

三、促進(jìn)校園籃球特色學(xué)校發(fā)展的對(duì)策

（一）調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)積極性，讓“特色校長(zhǎng)”當(dāng)好引路人

在施行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的中小學(xué)校，可以說校長(zhǎng)就是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是帶領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的引路人。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校發(fā)展過程中的一個(gè)至關(guān)重要的影響力因素，校園籃球活動(dòng)開展效果的好壞，毫無疑問，學(xué)校校長(zhǎng)正確的領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)管理，發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。校園籃球特色學(xué)校建設(shè)中出現(xiàn)的“大躍進(jìn)”“形式化”“走過場(chǎng)”等種種現(xiàn)象，在很大程度上還是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是學(xué)校校長(zhǎng)管理出現(xiàn)了問題。校長(zhǎng)在對(duì)待籃球的態(tài)度上有所懈怠，校園籃球必定受到一定程度上的影響，要不斷加強(qiáng)對(duì)校園籃球特色學(xué)校校長(zhǎng)的培訓(xùn)指導(dǎo)，定期組織校園籃球特色學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)班，對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行教育理念的更新培訓(xùn)，找準(zhǔn)特色學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位。其次，通過設(shè)置“最佳籃球特色校校長(zhǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選，調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)的積極性。只有校長(zhǎng)首先理解了校園籃球的真正含義，把握好了校園籃球的發(fā)展方向，校園籃球才能持續(xù)健康發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)的育人作用才能更好的發(fā)揮出來。

（二）以學(xué)生為本，更新教育理念，逐步提高學(xué)生興趣

新時(shí)期校園籃球開展要始終秉持育人為先的理念，通過籃球這個(gè)載體，廣泛深入地挖掘籃球活動(dòng)的育人內(nèi)涵，開展豐富多彩籃球活動(dòng)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生身心健康、促使學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求的不同，開展相應(yīng)校園籃球活動(dòng)，有條件的也可組織開發(fā)“休閑籃球運(yùn)動(dòng)”“籃球運(yùn)動(dòng)旅游”“籃球文化活動(dòng)月”等形式多樣化的校內(nèi)外活動(dòng)，寓教于樂，真正實(shí)現(xiàn)校園籃球全員參與，讓更多的學(xué)生從接觸籃球開始，了解籃球運(yùn)動(dòng)，喜歡籃球運(yùn)動(dòng)。如果僅僅局限于《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，特色學(xué)校的建設(shè)也只能落得千校一面，徒有其名。

（三）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，促進(jìn)協(xié)同發(fā)展

經(jīng)過近五年的建設(shè)發(fā)展，校園籃球特色學(xué)校建設(shè)有亮點(diǎn)，但是整體發(fā)展還屬于摸著石頭過河，校園籃球教學(xué)訓(xùn)練競(jìng)賽體系都還很不完善。遴選出的特色學(xué)校應(yīng)該著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，謀劃未來，以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，盡快完善校園籃球信息化平臺(tái)的建設(shè)使用。在省市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下建立“校園籃球聯(lián)盟”，定期組織活動(dòng)，發(fā)布教育信息。通過信息平臺(tái)的加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，共同開發(fā)教學(xué)資源，更好的發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

（四）合理配置教師資源，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

籃球教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知、籃球興趣、籃球技能形成、學(xué)習(xí)籃球的態(tài)度都有很大決定作用。新時(shí)期，將校園籃球作為一種教育資源推廣至校園，面對(duì)廣大身心發(fā)展還不完全的中小學(xué)生，需要素質(zhì)過硬的專業(yè)人員擔(dān)任教師，并不是所有學(xué)體育專業(yè)的人都能勝任的。人才強(qiáng)則事業(yè)興，在職體育教師要在保持繼續(xù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)該積極尋求其他途徑補(bǔ)強(qiáng)短板。如：對(duì)于專業(yè)籃球教師的引進(jìn)，可以采用“先面試，后筆試”的形式，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)籃球教師實(shí)踐教學(xué)能力的考核。同時(shí)，可以加強(qiáng)與區(qū)域高校合作，建立地區(qū)高校與中小學(xué)“幫帶”制度，充分發(fā)揮高等院校師資、科研等方面資源優(yōu)勢(shì)，一方面可以由高校提供一定的專業(yè)師資，彌補(bǔ)師資力量緊張的問題，另一方面樹立政策導(dǎo)向，大力支持相關(guān)高等院校深入研究特色項(xiàng)目、特色學(xué)校發(fā)展建設(shè)規(guī)律，引導(dǎo)特色學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。

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