以字立志以墨樹人

孫捷 周正文

【摘要】江蘇省揚州市廣陵區(qū)濱江小學(xué)以學(xué)生為中心，通過書法育人的有效途徑，傳承書法文化，弘揚國粹，打造適合學(xué)校發(fā)展的特色教育。學(xué)校從環(huán)境育人、組織架構(gòu)、師資培訓(xùn)、活動育人四個維度，建設(shè)和打造書法教育新途徑。學(xué)校不斷拓展書法教育的范疇，與學(xué)科教學(xué)、學(xué)校活動有機結(jié)合，在探索中走出一條具有學(xué)校本質(zhì)特色的書法教育之路，碩果累累。

【關(guān)鍵詞】書法教育；立志；樹人；特色建設(shè)

【中圖分類號】G42【文獻標志碼】B【文章編號】1005-6009（2020）45-0070-02

【作者簡介】1.孫捷，江蘇省揚州市廣陵區(qū)濱江小學(xué)（江蘇揚州，225107）團支部書記，二級教師，揚州市教學(xué)能手，曾獲揚州市“三字一話”比賽一等獎，揚州市中小學(xué)教師中華經(jīng)典誦寫講能力展示一等獎；2.周正文，江蘇省揚州市廣陵區(qū)濱江小學(xué)（江蘇揚州，225107）校長、書記，高級教師，全國優(yōu)秀教師，揚州市優(yōu)秀教育工作者，揚州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，揚州市教育局電教館空中課堂特聘教師。

江蘇省揚州市廣陵區(qū)濱江小學(xué)，坐落在風(fēng)景秀麗的長江之濱，由朱簡先生創(chuàng)建于1947年，歷經(jīng)數(shù)十年的建設(shè)和發(fā)展，孕育了學(xué)校豐厚的文化底蘊。“一切為了孩子”，多年來，學(xué)校均以學(xué)生為中心，堅持不懈地探尋著適合學(xué)校的發(fā)展之路。在摸索中，濱江小學(xué)走出了屬于自己的道路——書法育人，傳承傳統(tǒng)的書法文化，弘揚中華國粹，營造墨香校園。旨在以經(jīng)典的國學(xué)文化引領(lǐng)學(xué)生成長，積淀校園文化底蘊，提升學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵。

校園環(huán)境潛移默化地影響著學(xué)生的成長，一磚一瓦，一草一木，都在“潤物細無聲”。走進濱江小學(xué)，撲面而來的是淡淡的墨香，宣傳櫥窗內(nèi)，連廊過道旁，教室文化角……校園的每一個角落，都可以看到師生們的書法作品，它們有些稚嫩青澀，有些略有韻味，有些瀟灑飄逸，有些蒼勁有力……一幅幅作品，一筆一畫之間，蘊藏著的是學(xué)校的用心與智慧，是師生們的成長與積淀。除了隨處可見的書法作品，學(xué)校還開辟了兩間專用書法教室，教室里陳列著書法發(fā)展的歷史，漢字的演變史，還有《蘭亭序》《九成宮醴泉銘》等歷代書法名家的作品。學(xué)生身在其中，在提升書寫能力的同時，也感受到了中國書法文化的博大精深，受到了美的熏陶。

濱江小學(xué)非常重視寫字教學(xué)的研究，專門成立了書法教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、書法教學(xué)指導(dǎo)小組，還配備了兩名專職書法教師，分別為副校長林明喜、副書記嚴龍生。有了制度作保障，立足課堂，保證開足開齊書法課，不僅將“寫字”作為一門獨立的課程，納入課時計劃，還將“規(guī)規(guī)矩矩寫字、堂堂正正做人”的思想滲透到了各科教學(xué)中。

“筆禿千管，墨磨萬錠。”學(xué)好書法并非一朝一夕之功，貴在從小抓起，持之以恒。濱江小學(xué)針對不同年級學(xué)生的年齡特征，在一、二年級開設(shè)了硬筆寫字課程，三至六年級開設(shè)了軟筆書法課程。學(xué)校從正確的握筆姿勢和寫字姿勢開始，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、順學(xué)而導(dǎo)、練學(xué)跟進”的教育理念，切實打造高效課堂，提升學(xué)生的書寫能力。濱江小學(xué)還與揚州市少年宮手牽手，開展了書法教學(xué)交流活動。讓教師們觀摩實在的書法課堂，作為濱江小學(xué)書法課堂的延伸和補充。此外，學(xué)校還將書法教育與語文課程、文明禮儀教育、思想品德教育相融合，經(jīng)典古詩文可以作為書法的練習(xí)內(nèi)容，書法中的“仁義禮智信”也影響著學(xué)生的道德品質(zhì)。

翰墨樹人，教師先行。想要教好學(xué)生，教師的書法水平就必須要有所提升。濱江小學(xué)組織學(xué)校書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員及書法骨干教師赴南京、鹽城等書法教育先進學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，認真聽取關(guān)于學(xué)校書法特色教育的經(jīng)驗。學(xué)校支持教師們參加各類書法培訓(xùn)，定期聘請書法專家和校外優(yōu)秀書法教師給學(xué)校教師充電。教師們善于總結(jié)積累經(jīng)驗，樂于提升自己，努力呈現(xiàn)精彩高效的課堂，讓學(xué)生得以提升。

除了理論的學(xué)習(xí)，教師們還堅持勤學(xué)苦練：“每周一練”，35周歲以下的青年教師，每周上交一張硬筆書法作品和軟筆書法作品，由林明喜副校長進行批閱反饋；“每月一展”，從每周的練習(xí)作品中挑選出優(yōu)秀的作品在校園內(nèi)進行展示；“每月一訓(xùn)”，每個月都開展書法培訓(xùn)，有書法專家講座，有青年教師書法沙龍，有書法觀摩課，內(nèi)容豐富，形式多樣；“每期一賽”，每學(xué)期都進行一次青年教師基本功大賽，對一學(xué)期的成果進行檢驗與展示，也激發(fā)了老師們的練字熱情。

濱江小學(xué)以“四個一”將書法教育落實到了實處：“每日一練”，每天中午，學(xué)生都會進行二十分鐘的“習(xí)字時光”，伴隨著古典優(yōu)雅的旋律，學(xué)生們坐的端正，寫的認真；“每周一課”，每周固定的書法課，為學(xué)生提供更為系統(tǒng)的書法知識及書法技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生更深層次地感受書法的魅力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；“每月一展”，每月都舉辦一次學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展，讓學(xué)生明白功在平時，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，在互動交流中提高書寫能力；“每期一賽”，比賽是促進提升的一個有效途徑，每學(xué)期不僅開展教師的基本功比賽，學(xué)生之間也以年級段為單位展開書法水平競賽，涌現(xiàn)出一批“書法之星”“小小書法家”，激勵學(xué)生勤于練習(xí)書法，愛上書法藝術(shù)。除了“四個一”這樣的常態(tài)化工作，濱江小學(xué)還舉辦了各類書法活動，比如“書法家進校園活動”，2018年在揚州市文聯(lián)的大力支持下，揚州書法院、揚州市少年宮、揚州市自由書畫之家與濱江小學(xué)攜手共辦了新春“文藝進萬家”系列活動暨“喜迎新春墨舞濱江”揚州書法藝術(shù)家筆會活動。伴隨著悠揚的古箏琴音，書法家們揮毫潑墨，將新春祝福融入了濃濃墨香中，一個個福字，一對對楹聯(lián)，送到了現(xiàn)場師生及家長的手中，刮起了一股傳統(tǒng)文化風(fēng)。

學(xué)校還成立了“墨韻書法社團”，由專職書法教師擔(dān)任輔導(dǎo)工作，成員為中高年級書法愛好者及佼佼者。從一橫一豎一撇一捺到臨摹、集字創(chuàng)作，循序漸進，深受學(xué)生喜愛。在融洽的氛圍里，社團的每一位成員都充分感受到了書法的魅力，師生們也收獲了豐碩的成果——“墨韻書法社團”獲得了揚州市百佳社團的榮譽稱號，社團成員在國家、省、市、區(qū)各級各類寫字大賽中，先后有近200人次獲特、金、銀、銅獎?！坝赀^琴聲潤，風(fēng)來翰墨香?！睋P州市廣陵區(qū)濱江小學(xué)在一系列的活動中形成了“人人愛書法”“人人寫好字”的良好局面，對書法教育的堅守，讓校園內(nèi)翰墨飄香，結(jié)出累累碩果，學(xué)校先后獲得“全國硬筆書法基地?！薄叭珖行W(xué)生硬筆書法現(xiàn)場賽優(yōu)秀組織獎”“江蘇省中小學(xué)生書法現(xiàn)場賽優(yōu)秀組織單位”等榮譽。

“路漫漫其修遠兮”，打造書法特色學(xué)校的路還有很長，筆者相信濱江小學(xué)能劈波斬浪，揚帆起航，學(xué)生、教師、學(xué)校共成長。