基于易班平臺(tái)開展大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)策略研究

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，也是高校辦學(xué)水平和綜合實(shí)力的主要體現(xiàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代生活的日益廣泛，學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑也越來(lái)越多元化，如何更好的利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)就顯得光為重要。易班作為集思想政治教育、教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂(lè)于一體的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，同時(shí)也是全國(guó)最大的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。利用易班平臺(tái)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效性和時(shí)效性，同時(shí)還可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)方法的需求，有效帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)其科學(xué)性和可行性。本文分析利用易班平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題，依托易班平臺(tái)提出解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：易班;學(xué)風(fēng)建設(shè);策略研究

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為高校教育教學(xué)重要的組成部分，網(wǎng)絡(luò)教育一方面改變了傳統(tǒng)的教育模式和教育方法，另一方面也改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、生活和思維方式，對(duì)學(xué)生的道德觀念和價(jià)值理念產(chǎn)生著重要影響。易班作為教育部領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)生互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，同時(shí)作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有力平臺(tái)，如何利用好易班平臺(tái)有效加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)成為高校的重要課題之一。

一、利用易班平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要做到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新?！泵鎸?duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代，如何主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地成為了主要時(shí)代課題。2019年教育部辦公廳印發(fā)的《教育信息化和網(wǎng)絡(luò)工作安全要點(diǎn)》中提出了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性，并指出了易班作為思想政治教育平臺(tái)在統(tǒng)籌教育教學(xué)環(huán)節(jié)的重要作用。利用易班平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)可以通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)交流，豐富了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容，為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供了更加方便、高效的育人方法。

二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的主要問(wèn)題

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確

許多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，脫離了高中高強(qiáng)度高壓力的學(xué)習(xí)模式，進(jìn)入相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，放松了對(duì)自己的要求和管制，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，經(jīng)常出現(xiàn)如逃課、遲到的現(xiàn)象，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果不佳。由于受高中灌輸式教學(xué)方法的影響，許多學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，有的學(xué)生為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)較為盲目。

（二）缺乏時(shí)間管理能力

首先，高中時(shí)期學(xué)習(xí)時(shí)間較為緊湊，大多數(shù)情況下老師和家長(zhǎng)已經(jīng)為學(xué)生做好時(shí)間管理，進(jìn)入大學(xué)上課時(shí)間相對(duì)較少，學(xué)生有大量的空閑時(shí)間，由于教育過(guò)程缺乏對(duì)學(xué)生時(shí)間管理的教育，導(dǎo)致許多學(xué)生面對(duì)大量空閑時(shí)間不知所措，有的甚至肆意揮霍浪費(fèi);其次，有的學(xué)生雖然已經(jīng)安排了自己的空閑時(shí)間，但缺乏科學(xué)性和合理性，再加之當(dāng)代大學(xué)生普遍存在拖拉的習(xí)慣，導(dǎo)碎空閑時(shí)間利用效果不佳，久而久之浪費(fèi)了大量的碎片化時(shí)間。

（三）缺乏對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解與學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在高中時(shí)期缺乏對(duì)各類專業(yè)的了解，填報(bào)志愿時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)隨大流跟風(fēng)的現(xiàn)象，有的甚至是父母和老師要求學(xué)生填報(bào)志愿，同時(shí)有的高校在教育教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)所學(xué)專業(yè)的詳細(xì)介紹，一方面導(dǎo)致了許多學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏了解，另一方面也不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，無(wú)法投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)也不利于學(xué)生后期的就業(yè)和擇業(yè)，形成懈怠學(xué)習(xí)與難就業(yè)的局面。

（四）缺乏合理的大學(xué)規(guī)劃

大學(xué)是鏈接K12教育與就業(yè)的重要環(huán)節(jié)，合理利用大學(xué)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的廣度和深度對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。合理的大學(xué)規(guī)劃不僅幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)步驟，在學(xué)習(xí)中不斷反思和總結(jié)自己，同時(shí)也為今后的就業(yè)做好更充分的準(zhǔn)備。然而有的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后仍然無(wú)法改變被人管制的教育模式，無(wú)法適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，久而久之便會(huì)變得茫然和盲目，同時(shí)許多高校缺乏對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)法制定合理的大學(xué)規(guī)劃。

三、依托易班平臺(tái)的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)策

（一）建立健全學(xué)風(fēng)建設(shè)保障機(jī)制

易班平臺(tái)具有溝通快捷、傳播快速、信息多樣化等特點(diǎn)，這種教育模式突破了以往單向性的教育教學(xué)方式，有效的利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，引導(dǎo)學(xué)生積極參與線上和線下的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，并養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的保障機(jī)制有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效開展，首先，建立完善的責(zé)任機(jī)制，協(xié)同學(xué)校、學(xué)院各職能部門，建立領(lǐng)導(dǎo)小組制定相關(guān)政策，將易班納入學(xué)風(fēng)建設(shè)范疇;其次，制定激勵(lì)機(jī)制，為了更好的發(fā)揮易班平臺(tái)的作用，學(xué)校可制定一系列的獎(jiǎng)勵(lì)措施，如設(shè)立關(guān)于易班教學(xué)和平臺(tái)研發(fā)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)可以將負(fù)責(zé)易班的老師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)納入評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的體系當(dāng)中，加強(qiáng)師生參與的積極性和主動(dòng)性;再次，完善考核機(jī)制，學(xué)校需建立完善的學(xué)風(fēng)考核體系，將工作目標(biāo)和工作內(nèi)容具體化，同時(shí)還需要對(duì)各學(xué)院負(fù)責(zé)易班的老師和學(xué)生部門進(jìn)行考核和評(píng)估，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)管理;最后，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，形成由校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)老師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部組成的四級(jí)隊(duì)伍機(jī)制，保障易班學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效實(shí)施。

（二）聯(lián)動(dòng)多種資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

易班平臺(tái)學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)方法快捷、方便，符合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。通過(guò)易班平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)師生課上課下、校內(nèi)校外、線上線下的交流溝通。首先，整合各種資源，為學(xué)生提供各類教學(xué)信息、生活服務(wù)、教學(xué)活動(dòng)等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需求;其次，學(xué)生還可以通過(guò)撰寫個(gè)人博客、建設(shè)個(gè)人主頁(yè)、易瞄瞄分享等方式來(lái)分享自己的興趣、愛(ài)好、學(xué)習(xí)心得等，并與其他人進(jìn)行交流互動(dòng)，提高了學(xué)生的參積極性;最后，實(shí)現(xiàn)各類活動(dòng)線上共享，學(xué)校以及各個(gè)學(xué)院可以通過(guò)易班平臺(tái)發(fā)布各類學(xué)風(fēng)活動(dòng)和線上直播，一方面學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇適合自己的活動(dòng)進(jìn)行參與，加大了活動(dòng)參與的廣度，另一方面也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于推動(dòng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）加強(qiáng)線上線下活動(dòng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制

為推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，需積極組織各種各樣的學(xué)風(fēng)活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流及報(bào)告，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)氛圍，同時(shí)要營(yíng)造“你追我趕”的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)等方面突出的師生進(jìn)行廣泛的宣傳和學(xué)習(xí)。易班作為信息交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)可以對(duì)各類“正能量”信息進(jìn)行宣傳，開展網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)并進(jìn)行互動(dòng)交流，達(dá)到育人的目的，對(duì)第一課堂的教育學(xué)習(xí)起到補(bǔ)充作用。如開展粉筆字大賽、空中課堂、優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選、優(yōu)良班風(fēng)評(píng)比、朗讀比賽評(píng)選等活動(dòng)，立足學(xué)生學(xué)習(xí)要求，通過(guò)線上和線下相結(jié)合的方式，號(hào)召各個(gè)班級(jí)積極參與，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）開發(fā)特色輕應(yīng)用，提升學(xué)習(xí)效率

易班作為大學(xué)生思想政治教育的主要平臺(tái)，得到了高校的青睞，近年來(lái)，各高校致力開發(fā)多種“線上十線下”相結(jié)合的輕應(yīng)用，旨在通過(guò)各種特色活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如建設(shè)“線上易班迎新系統(tǒng)，打造宿舍查寢、師生班級(jí)群互動(dòng)、新生入學(xué)教育的模塊，讓新生對(duì)學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)等有一個(gè)詳細(xì)的了解，盡快的投入大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)，可以通過(guò)易班開展榜樣人物和事跡的介紹，以榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，如積極開展優(yōu)良班集體、先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)習(xí)干部、先進(jìn)事例等的評(píng)選活動(dòng)，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，帶動(dòng)學(xué)校、學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)。

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作者簡(jiǎn)介：董雪（1991-），女，漢族，山東淄博人，碩士，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育，主要從事輔導(dǎo)員一職。