體育院校術(shù)科教師基本情況的探究

董波

摘要：高校體育是我國(guó)體育事業(yè)重要組成部分，尤其是對(duì)體育院校學(xué)生的培養(yǎng)影響著我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。體育院校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的好與壞離不開體育院校教師的素質(zhì)與能力。文章將從體育院校術(shù)科教師職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及教齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，為體育院校術(shù)科教師的專業(yè)發(fā)展提供良好的條件。重視高素質(zhì)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，為我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀體育專業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)的后盾。

關(guān)鍵詞：體育院校;術(shù)科教師;職稱結(jié)構(gòu)

體育院校術(shù)科教師作為高校體育工作的組織者和實(shí)施者，是專門教授學(xué)生技能、基礎(chǔ)知識(shí)的，術(shù)科教師知識(shí)儲(chǔ)備、專業(yè)能力的高低，很大程度上影響著我國(guó)體育后備人才的培養(yǎng)。體育院校術(shù)科教師的職稱高低、年齡差距、學(xué)歷層次、教齡長(zhǎng)短都會(huì)直接或間接影響學(xué)校體育事業(yè)的改革與發(fā)展。

一、職稱結(jié)構(gòu)

高校體育教師的職稱結(jié)構(gòu)，是反映教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)、科研能力，衡量教師隊(duì)伍專業(yè)能力和水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。體育師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)因高校類型不同、基礎(chǔ)不同、任務(wù)不同是有差別的。術(shù)科教師不僅是某一專業(yè)的專家，也是教學(xué)的專家，他們對(duì)學(xué)校專業(yè)的發(fā)展、教學(xué)方法的演進(jìn)、學(xué)生狀況有深刻的了解。他們對(duì)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的了解促使其對(duì)教育教學(xué)的研究。

圖1是體育院校術(shù)科高級(jí)教師培訓(xùn)職稱情況分布的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，副教授所占比例為62.86%，教授所占比例為37.14%。從高級(jí)職稱來看，結(jié)構(gòu)相對(duì)合理。在體育院校起到教學(xué)、科研帶頭作用。教授、副教授的多少，直接影響到學(xué)院的學(xué)術(shù)成果及未來的發(fā)展。

分析其原因認(rèn)為：經(jīng)過多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教授積累了豐富的科研成果，主持省級(jí)、國(guó)家級(jí)課題較多，科研能力比較強(qiáng)。在國(guó)外各高校中雖然教師的準(zhǔn)入權(quán)力在學(xué)校，但為了保證學(xué)校師資水平的提高和吸引優(yōu)秀人才到校任教，各高校都有一套嚴(yán)格的教師遴選與入職要求。比如：美國(guó)大學(xué)教師的選拔基本標(biāo)準(zhǔn)包括：科研能力、學(xué)歷、教學(xué)水平等。同時(shí)不同的任職崗位有不同的任職條件。只有博士學(xué)位才能晉升副教授，同時(shí)需要具備10年以上的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究成果還必須獲本專業(yè)同行的認(rèn)可;教授應(yīng)聘者除了必須具備副教授的備選條件外，領(lǐng)導(dǎo)能力也是一個(gè)重要條件。從圖2中可以看出，講師所占比例為86.92%，助教所占比例為13.08%。從中級(jí)職稱來看，結(jié)構(gòu)相對(duì)合理。講師比例約占4/5。

分析原因是，中級(jí)職稱的體育教師大多是中青年教師，他們具有教學(xué)的積極性，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生方面，中級(jí)職稱教師能通過交流了解學(xué)生的需求，最想學(xué)到什么，有針對(duì)性的教學(xué)。再一個(gè)方面是因?yàn)橹星嗄杲處熍c學(xué)生的年齡接近，學(xué)生和青年教師的溝通也沒有代溝。

二、年齡結(jié)構(gòu)

年齡結(jié)構(gòu)在一定程度上反映了教師隊(duì)伍的教學(xué)、科研活動(dòng)和創(chuàng)造力的興衰趨勢(shì)，是師資結(jié)構(gòu)的重要組成部分。體育院校術(shù)科教師隊(duì)伍的平均年齡、各級(jí)職稱教師的平均年齡、各年齡段教師人數(shù)比例等幾個(gè)主要指標(biāo)構(gòu)成了體育院校體育教師的年齡結(jié)構(gòu)。它在很大程度上反映了術(shù)科教師技能提高、科學(xué)研究前沿創(chuàng)新力的發(fā)展趨勢(shì)。

由圖3可以看出，體育院校術(shù)科高級(jí)教師年齡主要集中在36～55歲，占83.09%。25～35歲，占8.45%。56歲以上年齡階段的人，占8.45%。

從術(shù)科教師年齡比例上看46～55歲年齡段人數(shù)最多，在這個(gè)年齡階段，教師一般都能晉升到高級(jí)職稱，不管是教學(xué)實(shí)踐能力、科研能力，還是責(zé)任心都很強(qiáng)。他們都能在某一方面給予青年教師幫助，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，成為是體育院校的中流砥柱。

由圖 4 可以看出，東部沿海地區(qū)體育院校術(shù)科中級(jí)教師年齡主要集中在31—

40歲，占57.01%;20—30歲，占28.97%;41—50歲，占12.15%;51歲以上年齡階段的人，占1.87%。這呈現(xiàn)出了一個(gè)年輕化的年齡結(jié)構(gòu)，老、中、青三代雖都占有比例，但從比例上看31—40歲的人最多。

研究表明，青年教師一般具有中級(jí)職稱，各方面的經(jīng)驗(yàn)不是很十分豐富，尤其是科研能力需要加強(qiáng)，但教學(xué)能力強(qiáng)，是學(xué)校的教學(xué)骨干，是體育院校的中流砥柱和寶貴財(cái)富，在高職稱教師的帶領(lǐng)下對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，會(huì)不斷提高其的各種能力，為學(xué)校的體育發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、學(xué)歷結(jié)構(gòu)

學(xué)歷結(jié)構(gòu)是指人才群體中具有不同學(xué)歷層次人員的比例構(gòu)成狀況。學(xué)歷是衡量一個(gè)人能力和知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)之一，主要反映教師的知識(shí)水平和發(fā)展?jié)摿ΑＯ噍^而言，適應(yīng)能力越強(qiáng)說明教師的學(xué)歷越高、理論知識(shí)積累越多、體育前沿嗅覺越強(qiáng)，在體育教學(xué)、科研和訓(xùn)練等方面的發(fā)展?jié)摿驮酱?。隨著教育改革的不斷深化，研究生、博士生等高學(xué)歷成為體育院校的基本標(biāo)準(zhǔn)。還有一部分專業(yè)運(yùn)動(dòng)員也會(huì)加入教學(xué)中。專業(yè)運(yùn)動(dòng)員專業(yè)技能很強(qiáng)，教學(xué)方面沒問題，但是因長(zhǎng)期訓(xùn)練，理論知識(shí)有所欠缺;所以高學(xué)歷教師帶動(dòng)低學(xué)歷專業(yè)教師進(jìn)行科學(xué)研究，同時(shí)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員可以給高學(xué)歷教師提供更深層專業(yè)技能。他們之間相互補(bǔ)充，更有利于學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展。教師素質(zhì)高低往往是一所大學(xué)建設(shè)成為世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的關(guān)鍵因素之一。學(xué)歷結(jié)構(gòu)則是教師素質(zhì)的直接體現(xiàn)，而教師中獲得博士學(xué)位比例的高低可以直接反映一所學(xué)校師資力量的雄厚與否。

從圖5中可以看出，在被調(diào)查的71位體育院校高級(jí)體育教師中，具有研究生學(xué)歷者27人，約占38.03%;大學(xué)本科學(xué)歷所占比例最高，29人，占40.85%;擁有博士生學(xué)歷14人，占19.72%;博士后學(xué)歷者1人，占1.40%。從圖 6可以看出，在被調(diào)查的107位體育院校中級(jí)體育教師中，具有研究生學(xué)歷者63人，約占58.88%;比例最大。大學(xué)本科學(xué)歷有27人，占25.23%;擁有博士生學(xué)歷16人，占14.95%;博士后學(xué)歷者1人，占0.93%。

研究表明，現(xiàn)在高級(jí)教師的學(xué)歷比較低，由于我國(guó)體育院校高學(xué)歷教育起步較晚，大部分體育術(shù)科教師都為本科學(xué)歷，甚至有?？茖W(xué)歷的情況。但具有研究生學(xué)歷的比例遠(yuǎn)低于平均水平。高職稱、低學(xué)歷的現(xiàn)象已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和體育教育事業(yè)發(fā)展的步伐。所以，對(duì)低學(xué)歷的教師可以進(jìn)行在職培訓(xùn)，以提高其理論基礎(chǔ)?，F(xiàn)在中級(jí)教師的學(xué)歷比較高，符合現(xiàn)在國(guó)家對(duì)高校師資學(xué)歷的要求。

四、教齡結(jié)構(gòu)

高校體育教師的教齡結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)在教師在本行業(yè)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)授課的時(shí)間長(zhǎng)短，教齡主要體現(xiàn)一個(gè)人在本學(xué)科執(zhí)教的時(shí)間，時(shí)間越長(zhǎng)說明教師經(jīng)驗(yàn)越豐富。體育院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要教師年齡的結(jié)構(gòu)合理，不能出現(xiàn)斷層。

從圖7可以看出體育院校術(shù)科教師培訓(xùn)教齡基本合理，教齡趨于21～30年，占36.62%;教齡在11～20年的占35.21%，中間段教師占絕大部分，達(dá)到71.83%。5～10年占9.86%;教齡在31年以上的占18.31%。

研究結(jié)果表明，體育院校體育教師教齡偏高，即年齡偏大。所以在高職稱的教授、副教授中要加大中青年教師的培養(yǎng)，防止出現(xiàn)斷層。但是現(xiàn)在學(xué)校對(duì)教師評(píng)選高級(jí)職稱有一定的要求，一方面需要有一定的科研成果，即自己發(fā)表的核心期刊、著作等;另一方面，就是教學(xué)成果，即教學(xué)有一定特色，訓(xùn)練要帶出好成績(jī)。所以對(duì)年輕教師來說，很多方面達(dá)不到，這就要求學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師的不間斷地培訓(xùn)。

從圖8可以看出體育院校術(shù)科教師培訓(xùn)教齡基本合理，但是教齡趨于1—10年，占72.90%;教齡在11—20年的占19.63%;21年以上的占7.48%。

研究結(jié)果表明，體育院校中級(jí)教師教齡大部分在1—10年，即教齡較少。具有年輕化的趨勢(shì)，有利于學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，職稱評(píng)定與教齡直接掛鉤，因受“高學(xué)歷化”的影響，教授、副教授將會(huì)呈年輕趨勢(shì)。

五、結(jié)論

（1）職稱結(jié)構(gòu)方面：教授的評(píng)選比較嚴(yán)格，所以被評(píng)為教授的人數(shù)相對(duì)較少。中級(jí)教師在體育院校起到教學(xué)、訓(xùn)練的中堅(jiān)作用。講師、助教的教學(xué)有活力，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但因經(jīng)驗(yàn)不足，需提高自身教學(xué)能力、科研能力。

（2）年齡結(jié)構(gòu)方面：隨著社會(huì)的快速發(fā)展以及教育的深化改革，體育院校術(shù)科教師年齡結(jié)構(gòu)越來越趨于年輕化，專業(yè)技能需要有活力的中青年教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，年齡較大的高職稱教師，需要對(duì)中青年進(jìn)行理論知識(shí)培養(yǎng)以及科研能力的提高。

（3）學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面：體育院校在應(yīng)聘體育教師的時(shí)候，都根據(jù)自己學(xué)校的需求、發(fā)展?fàn)顩r，選擇具有碩士、博士學(xué)位以上的高學(xué)歷，也逐漸改變低學(xué)歷占主導(dǎo)的現(xiàn)狀。

（4）教齡結(jié)構(gòu)方面：體育院校應(yīng)加大青年教師的培訓(xùn)，以防止與高級(jí)職稱教師出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。

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