高職院校體育課開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的可行性分析

陸小馬

摘要：本文主要針對(duì)高職院校體育課開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目展開(kāi)研究，先闡述其可行性因素，然后通過(guò)對(duì)開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中存在的不足，重點(diǎn)提出了幾點(diǎn)完善對(duì)策，主要包括編寫(xiě)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的校本教材、創(chuàng)新民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式、開(kāi)展地域特色的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)、注重民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目文化建設(shè)等，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在體育課程中的融合和滲透，將高職院校體育教學(xué)深度提升上來(lái)。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育;民族傳統(tǒng);可行性

在各個(gè)民族不斷生存和發(fā)展過(guò)程中，涌現(xiàn)出的體育項(xiàng)目較多，而且極具風(fēng)格和特色，對(duì)于加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和豐富文化生活等發(fā)揮著重要的作用。在我國(guó)民族文化中，民族傳統(tǒng)體育屬于重要的成果之一，項(xiàng)目形式和內(nèi)容比較豐富，其競(jìng)技性和娛樂(lè)性顯著，已經(jīng)得到了人們的高度重視和關(guān)注。在高職院校體育課程中，加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)，可以將大學(xué)生的認(rèn)知水平和思想精神提升上來(lái)，對(duì)民族文化予以大力弘揚(yáng)，將民族傳統(tǒng)體育推向全新的高度，從而將高職院校體育課程提升到全新的高度和深度。

一、高職院校體育課開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的可行性分析

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

一般來(lái)說(shuō)，民族傳統(tǒng)體育的健身性和娛樂(lè)性等特點(diǎn)顯著，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有很大的作用，將體育教學(xué)予以不斷豐富化，確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，并保證學(xué)生積極參與其中，將體育教學(xué)效果提升上來(lái)[1]。因此，在高校體育課程中，應(yīng)積極引入適宜的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，將選擇性特點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生身心健康發(fā)展等雙重保證。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的傳承

在傳承民族傳統(tǒng)體育方面，民族傳統(tǒng)體育的運(yùn)動(dòng)技能、文化內(nèi)涵等內(nèi)容，是重要的傳承要點(diǎn)。對(duì)民族傳統(tǒng)體育傳承方式進(jìn)行分析，其多樣性特點(diǎn)極其顯著，其中，學(xué)校教育傳承和家族傳承等不容忽視，在學(xué)校教育不斷普及的影響之下，學(xué)校教育傳承已經(jīng)成為民族傳統(tǒng)體育傳承發(fā)展的重要載體和途徑，在學(xué)校教育的帶動(dòng)下，為民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的引用提供保證，從而實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育文化傳承發(fā)展目標(biāo)。

二、高職院校體育課開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中存在的不足

（一）缺少合理化的體育課程設(shè)置

高職院校在體育課程的開(kāi)設(shè)中，籃球和田徑等項(xiàng)目比較常見(jiàn)，而在體育選修課程中，體操和武術(shù)等得到了充分體現(xiàn)，基于整體視角進(jìn)行分析，開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目并不多，同時(shí)這些體育課程項(xiàng)目很難保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而不利于提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量。

（二）尚未準(zhǔn)確民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目定位

在一些高職院校民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)過(guò)程中，主要以選修課形式為主，但是在實(shí)際上，師資力量嚴(yán)重匱乏，甚至一名體育教師負(fù)責(zé)多個(gè)體育項(xiàng)目尤為常見(jiàn)，由于自身專業(yè)差異性的存在[2]，有針對(duì)性的教學(xué)尚未得到落實(shí)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)。此外，諸多學(xué)生對(duì)這些體育項(xiàng)目缺少正確的思想認(rèn)知，親身體驗(yàn)和感受?chē)?yán)重不足。

（三）民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)文化的重視程度不足

對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行分析，首先，出自對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求，其次，對(duì)民族傳統(tǒng)文化進(jìn)行進(jìn)一步宣傳。在各個(gè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，對(duì)各個(gè)少數(shù)民族人民的價(jià)值觀念和行為方式予以了涵蓋。換言之，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，在增強(qiáng)民族意識(shí)和民族精神等方面發(fā)揮著無(wú)可比擬的作用和潛能，而且對(duì)民族文化的傳承也產(chǎn)生了很大的影響。但是在實(shí)際上，一些高職院校對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的重視程度較高，沒(méi)有對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的文化傳播予以高度重視。

三、高職院校體育課開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的完善對(duì)策

（一）編寫(xiě)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的校本教材

要想確保民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的順利進(jìn)行，應(yīng)積極創(chuàng)編校本民族傳統(tǒng)體育教材，其中，應(yīng)結(jié)合分門(mén)別類(lèi)原則，深入分析不同體育項(xiàng)目的名稱和動(dòng)作要領(lǐng)等，同時(shí)高職院校對(duì)專業(yè)體育人才予以積極引進(jìn)，并引導(dǎo)體育教師深入調(diào)查分析傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，定期邀請(qǐng)專家，不斷完善課堂教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方法。此外，政府應(yīng)將自身的引導(dǎo)性角色發(fā)揮出來(lái)，引導(dǎo)高職院校高度重視傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)，并結(jié)合針對(duì)性原則，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目的融合，將陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容予以豐富化[3]，同時(shí)政府也要大力宣傳推廣地方性的運(yùn)動(dòng)大會(huì)，對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目予以適度增設(shè)，將社會(huì)大眾吸引進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)民族體育項(xiàng)目的積極弘揚(yáng)和傳承目標(biāo)。

（二）創(chuàng)新民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式

在先進(jìn)的教學(xué)理念中，以人為本是一大重要構(gòu)成要素，可以將學(xué)生的主體性地位發(fā)揮出來(lái)，眾所周知，高校學(xué)生之間的差異性較大，尤其在性別和身體素質(zhì)等方面，所以傳統(tǒng)班級(jí)授課方式并不適用，而對(duì)于分組合作教學(xué)法和分層次教學(xué)法等來(lái)說(shuō)，具有較高的應(yīng)用價(jià)值，以期與不同學(xué)生的需求相符合。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)的普遍應(yīng)用，多媒體教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的開(kāi)設(shè)至為關(guān)鍵，這對(duì)于民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)的開(kāi)設(shè)具有很大的幫助[4]，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升上來(lái)，并為學(xué)生接受教學(xué)信息提供便利性，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升。

（三）開(kāi)展地域特色的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)

各個(gè)民族所體現(xiàn)的傳統(tǒng)體育活動(dòng)特色是不相同的，在傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目開(kāi)設(shè)過(guò)程中，高職院校要將因地制宜原則落實(shí)下去，將實(shí)用性和地域特色滲透到民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之中。同時(shí)，也要對(duì)場(chǎng)地、器材等要素進(jìn)行深入分析，將易學(xué)和易推廣特點(diǎn)彰顯出來(lái)。而面對(duì)高職師范院校，在開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，應(yīng)以太極拳為主，積極糾正學(xué)生的體型。而面對(duì)內(nèi)蒙古高職院校，在體育課程中，應(yīng)以摔跤和射箭等為主?；诖?，可以將地域特色發(fā)揮出來(lái)，并且確保學(xué)生具有較高的參與熱情。

（四）注重民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目文化建設(shè)

一般來(lái)說(shuō)，在各個(gè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，文化發(fā)揮著無(wú)可比擬的作用，所以在開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)積極教授運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作，并大力傳播運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目文化，確保學(xué)生對(duì)其民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的文化根源等進(jìn)行充分了解[5]，確保學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作蘊(yùn)含的意義進(jìn)行高度了解，基于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的文化情感，可以為技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)提供動(dòng)力。

同時(shí)，要注重校園民族體育文化節(jié)的開(kāi)設(shè)，這對(duì)于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)具有一定的推動(dòng)力，其中在制定內(nèi)容方面，應(yīng)對(duì)本院校學(xué)生的民族種類(lèi)等進(jìn)行分析，基于班級(jí)和寢室為單位，加強(qiáng)民族體育活動(dòng)文化網(wǎng)的構(gòu)建，引導(dǎo)諸多學(xué)生保持較高的參與熱情。在這種活動(dòng)開(kāi)設(shè)的影響下，可以保證學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的進(jìn)展進(jìn)行了解，使大學(xué)生樹(shù)立高度的責(zé)任意識(shí)，將繼承和發(fā)展民族體育的責(zé)任落實(shí)下去。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，我國(guó)所包含的民族傳統(tǒng)體育資源較多，民族傳統(tǒng)體育形式具有多樣性特點(diǎn)，而且極具健身和養(yǎng)生等優(yōu)勢(shì)，通過(guò)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以不斷提高學(xué)生身心健康發(fā)展水平，而且還可以進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳承民族傳統(tǒng)體育文化，從而實(shí)現(xiàn)高校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展目標(biāo)。

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